學(xué)會擴句與縮句知識梳理

一、提問方式

①請擴寫下面的句子。

②請縮寫下面的句子。

二、知識梳理

句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達一個完整的意思的語言單位。

學(xué)習(xí)句子是進行閱讀、寫作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地遣詞造句。

（一）什么是擴句：

就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干"上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思更加完整、具體、生動。

（二）擴句的基本方法：

1.局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。

如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學(xué)小明"；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我的同學(xué)小明在教室里認真地讀書"。

2.整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。

如“紅旗升起來了”，按“什么樣的"紅旗“在什么地方”“怎么樣地"升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。

擴句時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業(yè)或試題時，如果對擴充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴句，如沒作規(guī)定的，可進行整體擴句。擴句后別忘了加標(biāo)點。

3.例句分析

（1）原句：太陽光照射著樹林。

擴句：（晌午的）太陽光（火辣辣地）照射著（整個）樹林。

分析：①原句的主要成分：“誰"——太陽光；“怎么樣”——照射著樹林。

②添加的詞語及作用：

“晌午"——表示時間的詞語，起限制作用。

“火辣辣”——形容詞，起修飾作用。

“整個"——起限制作用。

（2）原句：太陽升起。

擴句：（金色的）太陽（從東方地平線上緩緩）升起。

分析：①原句的主要成分：“誰”——太陽；“怎么樣"——升起。

②添加的詞語及作用：

“金色的”——形容詞，起修飾作用。

“從東方地平線上緩緩"——起補充說明的作用。

這樣可以看出后一個句子在前一個句子的基礎(chǔ)上加了“金色的”“東方地平線"、“緩緩”等修飾，限制的詞語，使句子的意思更加完整、具體、生動。

（三）擴寫句子應(yīng)注意的問題：

1、要在原句的基礎(chǔ)上擴，不能改變原句的基本成分、基本意思、語氣和語調(diào)。

2、擴充的詞語要與原句搭配得當(dāng)。

3、添加的詞語要注意排列順序。

（四）什么是縮句：

縮句與擴句剛好相反，要刪去句子中的“枝"和“葉”，即刪去附加成分，具體來說，“…的"往往充當(dāng)定語，“…地”往往充當(dāng)狀語，“得…"往往充當(dāng)補語。在縮句時，“…的”、“…地"、“得…”都是“枝葉”，都應(yīng)刪掉。使句子表達得更加簡潔，縮句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。

（五）縮句的基本方法：

1.分辨句式，提出問題。

先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么"、“誰怎么樣”或者“什么是什么"、“什么干什么”、“什么怎么樣"來找出句子的主要部分。

如：“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀?！?/p>

這是一個長句，我們就可以提問：誰——小麻雀；干什么——拍打著翅膀。

縮句后就成為：“小麻雀拍打著翅膀。"

經(jīng)過縮句，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀”，就知道這句話寫小麻雀。

又如：“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。"

我們可提問：什么——小絨球；是什么——是小雞。

縮句后就成為：“小絨球是小雞?！?/p>

2.進行詞語比較，找出主要詞語。

有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。

如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花"。”因為“野花"只能開在“草地上”。所以“草地上"是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地"的。

3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。

如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

（2）找出句子最后一個詞語（去掉助詞“的"字后變的內(nèi)容后），如果是動詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最后一個詞。

（3）一般情況下不保留“的”“地"前邊的詞語，還有“得”字后面的詞語。

4.如果句子是問句，縮寫以后同樣也是一個問句。

（六）縮寫句子應(yīng)注意的問題：

1.要知道寫的是什么。

2.刪去“的"前修飾成分。

3.刪去“地”前的修飾、限制成分。

4.刪去“得"后補充說明成分。

5.刪去數(shù)量短語。

6.起修飾限制的時間地點要去掉。

7.“著、了、過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。

8.“啊、嗎、呀、呢"等語氣詞要保留，不能去掉，否則有可能改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。

9.“不、無、沒有”等否定詞要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。

10.縮句后變成：“名詞+動詞+名詞"或“名詞+動詞”。

專項提升

一、語言表達

1．按要求改寫句子

（1）妹妹的眼睛瞪得像銅鈴，看上去很生氣。（仿寫句子）

（2）陽光照耀著草地。（擴寫句子）

（3）《燕子》一文的作者是鄭振鐸寫的。（修改病句）

（4）法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家。（改為反問句）

【答案】

爸爸的鞋可真大，就像一只小船。

金色的陽光照耀著綠油油的草地。

《燕子》一文的作者是鄭振鐸。/《燕子》一文是鄭振鐸寫的。

難道法布爾不是法國著名的昆蟲學(xué)家嗎？

【詳解】（1）本題考查仿寫比喻句。

讀句子可知是使用了比喻的修辭，仿寫句子如:樹上結(jié)滿了紅紅的柿子，好像一個個小燈籠。

（2）本題考查擴寫句子。

擴寫時在句子中加上合適的修飾詞即可。如：明媚的陽光照著無邊無際的草地。

（3）本題考查修改病句。

句式雜糅?！白髡呤恰瓕懙?雜糅，可以改為:《燕子》一文的作者是鄭振鐸?；颉堆嘧印芬晃氖青嵳耔I寫的。

（4）本題考查的是陳述句改為反問句。

陳述句變?yōu)榉磫柧洌紫茸⒁夥磫柍煞值淖儞Q，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。所以這句話可以改為：難道法布爾不是法國著名的昆蟲學(xué)家嗎？

2．我會按要求完成句子練習(xí)。

（1）例：他跑得像兔子一樣快。

_______累得____

（2）例：雪花飄落下來。美麗的雪花紛紛揚揚地飄落下來。

鳥兒在樹上歌唱。________的鳥兒在樹上_________地歌唱。

（3）用學(xué)過的修改符號修改下面的句子。

《所見》的作者是清代詩人袁枚寫的。

【答案】

媽媽像一灘泥攤在地上。

可愛嘰嘰喳喳

【詳解】（1）考查了仿寫句子。

例句是運用了比喻的修辭寫出了“什么得怎么樣”，據(jù)此仿寫句子，要注意運用上相同的修辭手法。

示例：我累得像老黃牛一樣再也使不出任何力氣。

（2）考查了擴寫句子。

根據(jù)例句形式，在恰當(dāng)位置添加上修飾語。

如：在“鳥兒"前加上修飾語“美麗”，在“歌唱"前加上修飾語“快樂”

（2）考查學(xué)生病句修改能力。

根據(jù)要求，用學(xué)過的修改符號修改句子。

病句“的作者是……"與“寫的”前后搭配不當(dāng)，用刪除符號刪去“的作者"或者“寫的”即可。

3．按要求寫句子。

（1）造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。（修改病句）

（2）我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂。（縮句）

（3）薔薇開放了。（改成擬人句）

（4）燕子落在了電線上。（擴句，不少于兩處）

【答案】

造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

我捉了蜜蜂。

薔薇張開了笑臉。

活潑機靈的燕子輕輕地落在了細細的電線上。

【詳解】（1）本題考查修改病句。

搭配不當(dāng)，“造紙術(shù)"和“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)現(xiàn)"改為“發(fā)明”，句子改為：造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

（2）本題考查縮寫句子。

縮句就是縮短為只留“主干"的短句子，找出句子主謂賓，去掉修飾性詞語，并且不能改變原句的主要意思。去掉修飾性詞語后，句子的主語是“我”，謂語是“捉了”，賓語是“蜜蜂”。句子縮寫為：我捉了蜜蜂。

（3）本題考查改寫句子。

擬人，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。想一想，薔薇花開的樣子和人的什么動作很像，如：薔薇花正在向人們敘說著幸福的故事。

（4）本題考查擴寫句子。

增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)，語句通順合理即可。如：可愛的燕子悄悄地落在了遙遠的電線上。

4．按要求完成句子練習(xí)。

（1）溶洞里的石筍和鐘乳石千姿百態(tài)，奇妙無比。（用加點詞語造句）

（2）沙灘上有貝殼。（擴句，至少兩處）

（3）利用地?zé)峤ǔ蓽厥遥?)在滴水成冰的冬天，()能培育出春夏季的蔬菜。（在括號內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞）

（4）這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢？（換一種說法，使句意保持不變）

【答案】

公園里的花盛開了，千姿百態(tài)，賞心悅目。

金色的沙灘上有各種各樣的貝殼。

即使也

這潮濕冰冷的地面不能睡。

【詳解】（1）本題考查用詞造句。

解答時，先理解帶點詞的意思，再根據(jù)意思來造句，答案不唯一，只要合理即可。

千姿百態(tài)：形容事物或景色的姿態(tài)、形狀多種多樣。

示例1：公園里的花卉，千姿百態(tài)，爭奇斗艷。

示例2：各種各樣的花卉千姿百態(tài)，十分惹人喜愛。

（2）本題考查擴句的能力。

擴句不可以改變句子原來的意思，可以往名詞前添加形容詞，也可以在動詞前添加修飾詞們還可以加上數(shù)量詞。

示例1：寬闊的沙灘上有五顏六色的貝殼。

示例2：海邊的沙灘上有許多奇形怪狀的貝殼。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞的積累。

解題的關(guān)鍵是熟記關(guān)聯(lián)詞類型的名稱、前半句與后半句的關(guān)系以及能夠準(zhǔn)確地辨別出來。

“在滴水成冰的冬天"與“能培育出春夏季的蔬菜”兩個分句之間存在假設(shè)關(guān)系，表示前分句所假定某種情況出現(xiàn)，也會引發(fā)后分句所表達的另一種情況的出現(xiàn)。結(jié)合句意及語境分析可知，本題應(yīng)填寫“即使……也……"

（4）本題考查將反問句改陳述句的能力。

反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。

本題首先將肯定詞“能”改為否定詞“不能”，去掉反問語氣詞“怎么”及疑問助詞“呢”，最后將問號改為句號，句子通順即可。

即：這潮濕冰冷的地面不能睡。

5．按要求完成句子練習(xí)。

（1）戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺。（改成反問句）

（2）星星閃爍，就像_________________。（把句子補充完整）

（3）春天到了，公園里的花真是五顏六色，_________________。（圍繞加點詞語展開具體描寫）

（4）火燒云上來了。（擴句，至少兩處）

【答案】

戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？

一雙雙可愛的小眼睛

紅的像火，粉的像霞，白的似雪

晚飯過后，火燒云緩緩地上來了。

【詳解】（1）本題考查陳述句改為反問句。

陳述句改為反問句的方法：1.將肯定句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（改為肯定詞（是、能、會等）。2.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。3.句尾加上疑問助詞“呢、嗎"等，句末的句號改為問號。

本題在“我”后加“怎么”，否定詞“不能”改為“能”，句尾加上疑問助詞“嗎”，再把句末的句號改為問號。修改為：戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？

（2）本題考查補充句子。

根據(jù)題干可知，要寫一個比喻句，本體是“星星”，把星星閃爍的狀態(tài)比喻成合適的喻體和狀態(tài)即可。

示例：星星閃爍，就像滿天的螢火蟲在飛舞。

（3）本題考查補充句子。

圍繞“五顏六色”寫出公園里的花的多種顏色即可。

示例：春天到了，公園里的花真是五顏六色，桃花綻開了粉嫩嫩的笑臉，黃色的迎春花香味撲鼻而來，紫色的牽?；ㄒ泊灯鹆诵±?。

（4）本題考查擴句。

擴句就是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，添加定語、狀語、補語等連帶成分，把簡單的句子擴充為具體、生動、形象的句子。

本句可以在“火燒云"前加修飾語，在“上來了”的前面或后邊加修飾語。

示例：美麗的火燒云慢慢地上來了。

6．按要求完成句子練習(xí)。

（1）“你好！請問我可以住在那間屋子里嗎？"媽媽問道。（改成提示語在中間）

（2）面對困難，我們不能退縮。（改成反問句）

（3）風(fēng)箏飛上天空。（擴句，至少擴兩處）

（4）你決心做一名優(yōu)秀的少先隊員。你應(yīng)該從現(xiàn)在開始嚴格要求自己。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話）

【答案】

“你好！”媽媽問道，“請問我可以住在那間屋子里嗎？"

面對困難，我們怎么能退縮呢？

美麗的風(fēng)箏慢慢地飛上天空。

你既然決心做一名優(yōu)秀的少先隊員，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始嚴格要求自己。

【詳解】本題考查按要求寫句子。

（1）本題考查改寫句子。

人物對話時使用提示語有三種不同的方式，提示語在前，就在提示語后加冒號、雙引號；提示語在中間，在提示語的前后的說話內(nèi)容加雙引號，提示語后加逗號；提示語在后，先標(biāo)雙引號，在提示語后加句號。

本題要改成提示語在中間，要將媽媽說的話分成兩句，分為“你好！”和“請問我可以住在那間屋子里嗎？"將“媽媽問道”放在中間，在后面加逗號。改為：“你好！"媽媽問道，“請問我可以住在那間屋子里嗎？”

（2）本題考查的是陳述句改為反問句。

陳述句改為反問句的方法：①將肯定句中的肯定詞改為否定詞。②把否定句中的否定詞改為肯定詞。③在肯定詞或否定詞前加上“怎、怎么、難道"等反問語氣詞。④句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

本題可將否定詞“不能"改為肯定詞“能”，再加上反問語氣詞“難道”，句末加上疑問助詞“嗎”，最后將句號改為問號。

如：面對困難，難道我們能退縮嗎？

（3）本題考查擴寫句子。

擴句就是給簡短的句子（句子主干）加上修飾的成分，使句子表達的意思更加生動。

本題可在“風(fēng)箏"前面加上修飾詞，“什么樣的”風(fēng)箏，還可以在“飛上"前面加上修飾詞，“怎樣地”飛上，也可以在“天空"前面加上修飾詞，“什么樣的”天空。

如：各式各樣的風(fēng)箏飛上了蔚藍的天空。

（4）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用。

解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

本題“你決心做一名優(yōu)秀的少先隊員"為前因，“你應(yīng)該從現(xiàn)在開始嚴格要求自己”為后果，有這個前因而必然有這個后果。故可用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既然……就……"連接。改為：你既然決心做一名優(yōu)秀的少先隊員，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始嚴格要求自己。

二、句子訓(xùn)練

7．按要求完成句子練習(xí)

（1）疫情讓人郁悶。疫情鍛煉我的自學(xué)能力。（用一個關(guān)聯(lián)詞將兩句合并成一句話）

（2）花壇里開著鮮花。（至少擴兩處）

（3）這個地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。（仿寫句子）：_____________，一會兒_____________，一會兒_____________，一會兒___。

（4）那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢。（仿寫比喻句）

【答案】

雖然疫情讓人郁悶，但是疫情鍛煉我的自學(xué)能力。

小區(qū)的花壇里盛開著無顏六色的鮮花。天上的云變幻莫測

像一群馬像幾只小狗又像一架飛機

那一只只螢火蟲，像一個個小星星。

【詳解】本題按要求寫句子。

（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞合并句子。

“疫情讓人郁悶”與“疫情鍛煉我的自學(xué)能力"兩者之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，并且后面的句子是主要表達的意思。故應(yīng)使用關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”。

（2）本題考查擴寫句子。

應(yīng)適當(dāng)添加修飾、限制語，完成擴句。本題要求至少擴兩處，如：

學(xué)校的花壇里開著鮮艷的花。

（3）本題考查仿寫句子。

排比句：就是把三個或者三個以上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語氣一致的詞組或者句子排列在一起。

“一會兒……一會兒……一會兒……"是排比句，故可仿寫句子為：調(diào)皮的小貓，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，一會兒摘花朵。

（4）本題考查仿寫比喻句。

比喻：打比方，借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。

可仿寫句子為：那茫茫的草原，像一張無邊的綠毯。

8．我會按要求改寫句子。

（1）小興安嶺真是一座美麗的大花園。（改為反問句）

（2）日軍被我軍消滅了五百多人。（改為把字句）

（3）喂！讓開，讓我先上車！（改為禮貌用語）

（4）草地并不是金色的，而是綠色的。（用加點的字寫句子）

（5）李明站了起來。（擴句，至少兩處）

【答案】

小興安嶺難道不是一座美麗的大花園嗎？

我軍把日軍消滅了五百多人。

老奶奶，我急著上學(xué)，能不能讓我先上車？

他不是個小女生，而是個小男生。

機智的李明勇敢地站了起來。

【詳解】此題考查句子練習(xí)。

（1）改為反問句：反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點，表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。

1．將陳述句中的肯定詞“真是”改為否定詞“不是"。2．在否定詞前面加上反問語詞“難道”。3．句末疑問語氣助詞“嗎”，最后的句號改為問號。

“小興安嶺真是一座美麗的大花園。”改為反問句：“小興安嶺難道不是一座美麗的大花園嗎？"

（2）“被”字句改為“把"字句。

把字句的句式：動作的施動者在前，被動者在后；被字句的句式：和上面的相反，施動者在后，被動者在前?！氨弧弊志涓臑椤鞍?字句，首先要找出句中的“主動者”和“被動者”，1．主動者和被動者的位置要互換，“被”字換成“把"字。2．在互換中，句子中出現(xiàn)的成分不能隨意丟掉。3．在互換中，句中的詞語搭配不能改變。

句子改為：我軍把日軍消滅了五百多人。

（3）考查改寫句子。

禮貌用語，是指在語言交流中使用具有尊重與友好的詞語。禮貌用語是尊重他人的具體表現(xiàn)，是友好關(guān)系的敲門磚。說己時需謙虛，應(yīng)多用謙辭;講別人時需恭敬，應(yīng)多用敬辭。

讀句子可知，句子表達了想要先上車的意愿。因此在表達的時候要注意使用“請”“您"能不能”等禮貌用語。答案不唯一。

如：阿姨，您好，我著急找人，能不能讓我先上車？謝謝您。

（4）考查詞語造句。

“不是……而是……"是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

如：生命不是一場賽跑，而是一次旅行。比賽在乎終點，而旅行在乎沿途風(fēng)景。

（5）擴句：

擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象。

“李明站了起來。”可以用描述擴句法對“李明"站了起來”進行具體的描述。

如：勇敢的李明毫不猶豫地站了起來。

9．根據(jù)要求填空。

（1）他跑得像兔子一樣快。（照樣子，補充完整下面的句子）

______急得

（2）“紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草。"這句話中的短語“______”說明大黃牛低下頭來吃草，在紅頭的意料之外。

（3）列寧已經(jīng)知道男孩是誠實的。他沒有再問那個男孩。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）

（4）一陣風(fēng)吹來，樹葉落下來。（擴寫句子）

一陣風(fēng)吹來，______的樹葉______落下來。

【答案】

他像無頭蒼蠅一樣亂撞

做夢也沒想到

因為列寧已經(jīng)知道男孩是誠實的，所以他沒有再問那個男孩。

高高一片片飄

【詳解】本題考查改寫句子以及對關(guān)聯(lián)詞的掌握。

（1）考查補充句子。

“他跑得像兔子一樣快。"例句運用比喻的手法，仿寫時，需要注意，要加主語“我”和狀語“像熱鍋上的螞蟻”，“我”是本體，“熱鍋上的螞蟻"是喻體。如：我急得像熱鍋上的螞蟻。

（2）本題主要考查字詞理解。

做夢也沒想到：意料之外?！白鰤粢矝]有想到”說明大黃牛低下頭來吃草，在紅頭的意料之外。

（3）本題主要考查用關(guān)聯(lián)詞合成句子。

分句間是因果關(guān)系，可以用“因為……所以……"相連，中間用逗號。即：因為列寧已經(jīng)知道男孩是誠實的，所以他沒有再問那個男孩。

（4）本題主要考查擴句。

要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前添加合適的修飾、限制詞語。擴寫時要注意語法正確，不能夠改變原句的意思，還要注意在修飾詞后面加上正確的“的”、“地"、“得”。根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子意思更具體形象，充實豐滿。本句可擴寫為：一陣風(fēng)吹來，金黃的樹葉從樹上慢慢地落下來。

10．按要求完成句子練習(xí)。

（1）媽媽急得___________（把句子補充完整）

（2）小蜘蛛爬進屋子，織了張網(wǎng)。（把句子寫具體，至少擴兩處）

（3）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。（照樣子，寫句子。）

藍藍的天上飄著雪白的云朵，__________，

（4）______不要緊______小公雞說道______第一次能這樣就很不錯了。"（給句子加標(biāo)點）

【答案】

像熱鍋上的螞蟻

小蜘蛛飛快地爬進屋子，織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。

云朵悠閑地飄向草原

草原上盛開著各種各樣的花朵“_____________，”_____________，“

【詳解】本題考查按要求完成句子練習(xí)。

（1）本題考查補充句子。

將句子補充完整，寫出媽媽著急的樣子和情態(tài)，如：媽媽急得在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

（2）本題考查擴寫句子。

在原句的基礎(chǔ)上，在合適的地方添加合適的修飾詞，讓句子變得更加生動形象，如：可愛的小蜘蛛快速地爬進屋子，織了一張結(jié)結(jié)實實的網(wǎng)。

（3）本題考查仿寫句子。

觀察例句，后一個半句的開頭為前一個半句結(jié)尾的詞語，仿照例句寫句子即可，如：藍藍的天上飄著雪白的云朵，云朵慢慢飄向森林，森林里盛開著各種花朵。

（4）本題考查標(biāo)點符號。

本題提示語“小公雞說道"在中間，在提示語的前后的說話內(nèi)容加雙引號，提示語后加逗號。故為：“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。"

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下文，回答問題。

雨兒在歌唱

①你聽見過會唱歌的雨嗎？

②在我們這個地方，這個有著鮮紅的草莓園、淡藍的河水、蔥綠的竹林，以及座座高山和條條石橋的地方，就有這樣的雨。

③雨兒在小溪里唱歌：叮叮?！嗤軅円欢牰氖鞘裁戳恕Ｇ嗤軅冋伊艘粋€安靜的地方產(chǎn)出了一顆顆黑不溜秋的可愛的小卵兒……

④雨兒在草地上唱歌：沙沙沙……小草兒一定聽懂它唱的是什么了。小草兒伸了個懶腰，打了個哈欠，偷偷地從土里鉆出來，又悄悄地、慢慢地變綠了……

⑤雨兒在土地上唱歌：刷刷刷……種子一定聽懂它唱的是什么了。種子都被喚醒了，他們翻個身，揉揉惺（xīng）忪（sōng）的眼睛，拱動泥土，冒出芽來，像咧開的小嘴喝著雨水，我還聽見他們被嗆（qiāng）著了的笑聲哩……

⑥雨兒在森林里唱歌：絲絲絲……動物們一定聽懂它唱的是什么了。所有的動物都被喚醒了，聚集在一起，森林更熱鬧了……

⑦草木花、蟲魚鳥，都從雨的歌聲里領(lǐng)會了自己生命的意義，這是一件多么美麗的事情呀……

11．短文中雨兒分別在__、__、__、__四個地方唱過歌。他唱的是一首__的歌。

12．短文畫線的句子，作者用____、____、____等詞語把種子寫活了。

13．雨兒還可能在哪里唱過歌？唱的什么歌？請仿照短文，寫一寫。

（1）雨兒在___唱歌：___……

（2）雨兒在___唱歌：___……

【答案】

11．小溪里草地上土地上森林里有關(guān)生命意義

12．翻揉嗆

13．果樹上噠噠噠竹林里咚咚咚

【解析】

11．本題考查信息搜集。認真閱讀文章，可知第三段到第六段，每一個自然段寫了雨兒在哪里唱歌。仔細將關(guān)鍵詞按順序一一填入對應(yīng)的橫線上即可。

從最后一個自然段中提到“從雨的歌聲里領(lǐng)會了自己生命的意義”，可以推測，雨兒唱的是一首生命之歌。

12．本題考查句子賞析。根據(jù)題目的提示，在第五段找到畫線句子，認真讀句子，可知這句話運用了擬人的修辭手法，“被喚醒"翻個身”“揉揉惺忪的眼睛"等擬人化的詞語，將種子寫成了一群剛剛睡醒要喝水的小娃，純真可愛又充滿活力。學(xué)生能摘抄到擬人化的詞語，填入橫線處，即可得分。

13．本題考查仿寫句子。觀察題目答題處的格式，可知仿寫的是哪一部分。短文中的句子是這樣寫的：

雨兒在小溪里唱歌：叮叮?！?/p>

雨兒在草地上唱歌：沙沙沙……

雨兒在土地上唱歌：刷刷刷……

雨兒在森林里唱歌：絲絲絲……

仿照例子，學(xué)生能寫出雨兒在哪里唱歌，擬聲詞使用正確，沒有錯別字，且沒有重復(fù)例句的內(nèi)容，即可得分。

（二）閱讀理解

兩碗面

①早上，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，父親問兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！"兒子指著臥蛋的那碗?！白尠职殖阅且煌胗械暗陌?！”父親說，“孔融7歲讓梨。你10歲了，該讓蛋吧？"孔融是孔融我是我不讓兒子態(tài)度堅決地說?！罢娌蛔?？”“真不讓！"兒子一口就把蛋給咬了一半。“不后悔？”“不后悔！"兒子又一口，把蛋吞下去。待兒子吃完，父親開始吃，但是，他的碗底竟然有兩個荷包蛋！“記住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父親指著碗里的兩個荷包蛋告誡兒子。兒子一臉羞愧。

②一個星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？"孔融