第1課《我三十萬大軍勝利南渡長江》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文八年級上冊我三十萬大軍勝利南渡長江

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知新聞的四種體裁。

2.準(zhǔn)確把握消息的六要素、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。(重難點(diǎn))3.培養(yǎng)閱讀新聞、關(guān)注社會的意識。

教學(xué)方法：

講授法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)法、比較法

教學(xué)過程：

一、溫故知新導(dǎo)入

同學(xué)們，在七年級的語文學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略過情節(jié)跌宕起伏的小說；誦讀過文辭優(yōu)美的詩歌；感受過清新雋永的散文。今天，我們將認(rèn)識一種新的文體，它能記錄社會、傳播信息、反映時(shí)代，不錯(cuò)，它就是新聞。

任務(wù)一：通讀瀏覽，猜體裁

1.顧名思義，了解新聞特點(diǎn)。

你認(rèn)為什么叫新聞

明確：新聞指的是新近發(fā)生的事?！靶?,指新鮮，新近。說明一定是最近發(fā)生的事，報(bào)道要及時(shí)?！笆隆敝甘录?，事實(shí)，就一定不能像小說那樣可以虛構(gòu)。因此，新聞都必須具有及時(shí)性和真實(shí)性。(生筆記)

2.闡述單元功能。

昨天，同學(xué)們已預(yù)習(xí)了第一單元。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這個(gè)單元是活動(dòng)任務(wù)單元，整個(gè)初中教材只有四個(gè)活動(dòng)單元，分別是新聞單元、演講單元、詩歌創(chuàng)作單元和戲劇單元。所謂的活動(dòng)單元就是同學(xué)們學(xué)了這些課文以后，要自己去參與活動(dòng)實(shí)踐，完成專屬于自己的作品，比如一單元有三個(gè)大任務(wù)，請同學(xué)們把這三大任務(wù)勾畫出來，一起讀一遍。那么,學(xué)完任務(wù)一的新聞閱讀后，你們接著就要自己去完成任務(wù)二和任務(wù)三，進(jìn)行新聞采訪和新聞寫作，最后每個(gè)小組要出一份真正的報(bào)紙。展示前幾屆學(xué)生的作品。

3.通讀感知這6篇新聞的不同體裁。

【任務(wù)一】提示說“閱讀消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等不同體裁的新聞作品，了解新聞內(nèi)容，把握各自特點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀新聞的方法。"可見所選課文分四種不同的體裁。

問：請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)的初讀體驗(yàn)，猜測這6則新聞分別屬于哪一種體裁請你來連線。(見PPT)

明確：第1課《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》屬于消息；《飛天凌空》屬于新聞特寫；《一著驚海天》屬于通訊；《國行公祭，為佑世界和平》屬于新聞評論。

資料卡：【廣義的新聞】泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評論等。

【狹義的新聞】專指消息，即用簡明扼要的文字，及時(shí)、迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。

今天，我們先來學(xué)習(xí)新聞中最基礎(chǔ)但也是最重要的體裁——消息，也就是狹義的新聞。請同學(xué)們翻到課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》。

任務(wù)二：播報(bào)新聞·尋要素

1.請同學(xué)們試著當(dāng)一次新聞主播，自由朗讀播報(bào)《我三十萬大軍勝利南渡長江》,了解主要內(nèi)容。

明確：請一位同學(xué)來朗讀播報(bào)，先自我點(diǎn)評，教師再點(diǎn)評。點(diǎn)評角度：吐字是否清晰、朗讀是否流暢、語速是否恰當(dāng)、神情是否莊嚴(yán)。

2.播放專業(yè)播音員的新聞播報(bào)視頻，同學(xué)們模仿新聞腔再次自由播報(bào)。努力做到吐字清晰、朗讀流暢、語速較快、神情莊嚴(yán)。

3.創(chuàng)設(shè)情境：1949年4月22日這天你和爺爺去趕集，在街上買了一份報(bào)紙，頭條就是這則新聞，一口氣讀完后，你興奮到語無倫次，只會說“太厲害了!太厲害了!”,想象一下，目不識丁的爺爺望著激動(dòng)萬分的你可能會問一些什么問題我來采訪一下爺爺們。

預(yù)設(shè)：發(fā)生什么事啦什么時(shí)候的事發(fā)生在哪里為什么要打國民黨結(jié)果怎么樣，占領(lǐng)了哪些地方死了多少人什么時(shí)候能結(jié)束戰(zhàn)爭

小結(jié)：爺爺作為一個(gè)普通大眾，很想知道什么時(shí)候，在哪里，什么人，發(fā)生了什么事，為什么會發(fā)生這樣的事，結(jié)果怎么樣。所以，任何一則新聞，都應(yīng)該向大眾說清楚這些方面的問題，我們把這六個(gè)方面叫作新聞的六個(gè)要素。是哪六要素呢請看任務(wù)一的閱讀提示。

【任務(wù)一：新聞閱讀】中提示：從新聞要素的角度把握課文的內(nèi)容。人們常把“何時(shí)"何地”“何事"何人”“何故"如何”稱為新聞的六要素。

4.接下來請你默讀本則新聞，看看毛主席有沒有交代清楚這六要素，請迅速勾畫，為解答爺爺?shù)膯栴}做準(zhǔn)備。

要素內(nèi)容

何時(shí)一九四九年四月二十日午夜至二十一日

何地長江前線蕪湖、安順之間

何事人民解放軍三十萬大軍勝利南渡長江

何人人民解放軍

何故國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定。

如何現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。

小結(jié)：關(guān)于這六要素，其中有五要素都交代得非常清楚，但是對于“何故"也就是我軍為什么要渡江發(fā)起對國民黨的進(jìn)攻，毛主席只是蜻蜓點(diǎn)水提了一筆。是哪一句呢對，“國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定”。之所以不展開敘述，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)全國人民都知道這一背景，沒有必要贅述，但是時(shí)隔七十余年的今天，我們有必要知道具體的背景。

【背景資料】:抗日戰(zhàn)爭勝利后···1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動(dòng)派以致命打擊。這時(shí)候國共進(jìn)行和平談判，共產(chǎn)黨擬定《國共和平協(xié)定》,其中致命的內(nèi)容包括①懲辦戰(zhàn)犯(蔣介石首當(dāng)其沖)②改編一切反動(dòng)軍隊(duì)(就是把老蔣的軍隊(duì)也變成人民解放軍，這可真是要了老蔣的命)蔣介石當(dāng)然不愿意簽字。當(dāng)時(shí)蔣介石、蘇聯(lián)的斯大林、美國都希望國共劃江而治。斯大林表面支持共產(chǎn)黨，卻也擔(dān)心大一統(tǒng)的中國將來強(qiáng)大，想借蔣介石來制衡，美國希望劃江而治給國民黨茍延殘喘的機(jī)會將來卷土重來。但毛主席是誰，連秦皇漢武、唐宗宋祖都不放眼里的人，他才不會重蹈歷史上南北朝時(shí)期的覆轍，所以堅(jiān)決反對分裂，而要實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)。于是4月21日，毛主席便發(fā)出了“向全國進(jìn)軍"的命令，命令人民解放軍殲滅一切反動(dòng)派，保衛(wèi)中國領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整”。21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，發(fā)動(dòng)了聞名中外的渡江戰(zhàn)役。

任務(wù)三：轉(zhuǎn)述新聞·析結(jié)構(gòu)

過渡語：好了，爺爺這一系列問題讓你把新聞的六要素都搞清楚了，但是面對心急如焚想知道真相的爺爺，你不可能像擠牙膏一樣，機(jī)械地孤立地回答這六要素吧，那真得把他老人家給急死。

【創(chuàng)設(shè)情境】

1.面對心急如焚想第一時(shí)間知道發(fā)生了什么大事的爺爺，你只能用最簡潔的一句話來轉(zhuǎn)述這則新聞事實(shí)，你會用新聞中的哪句話呢

明確：標(biāo)題

2.如果用簡明又比較完整的一句話來轉(zhuǎn)述，你會用新聞中的哪句話

明確：導(dǎo)語

3.如果向爺爺詳細(xì)地轉(zhuǎn)述這場渡江戰(zhàn)役，你又會用到新聞中的哪些內(nèi)容

明確：主體

4.標(biāo)題、導(dǎo)語、主體之間有什么關(guān)聯(lián)

明確：三者都是對新聞事件的報(bào)道，但一個(gè)比一個(gè)具體、全面、完整。標(biāo)題是對消息核心事件的高度概括。導(dǎo)語一般為消息開頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示了消息的核心內(nèi)容；主體是消息的主干，它是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。

小結(jié)：那么,新聞該怎么讀呢想象一下，你正準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候，晨報(bào)送到家，換鞋等電梯的短暫時(shí)間里，面對一張報(bào)紙幾十條新聞，你先看哪里對，標(biāo)題。瞟一眼標(biāo)題就知道最近的新聞大事件。然后根據(jù)標(biāo)題迅速鎖定你最感興趣的新聞，讀哪里，對，讀導(dǎo)語，如果時(shí)間充裕，再仔細(xì)讀主體，了解這則新聞的詳情。這就是讀新聞的方法。先標(biāo)題，再導(dǎo)語，后主體。三者是新聞(消息)必不可少的結(jié)構(gòu)。

【追問1】完整的新聞結(jié)構(gòu)還包含哪些東西呢我來拎出一些句子，你們來試著給這兩部分結(jié)構(gòu)命名好嗎

①“國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線"

明確：這是背景。在消息寫作中，為了幫助讀者深入理解事件的起因，會在主體部分對相關(guān)背景進(jìn)行介紹，這句話涉及到了相關(guān)背景但是沒有展開。在剛才的六要素中我們已經(jīng)補(bǔ)充了具體的背景。

②“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！?/p>

明確：它并非是對新聞事件本身的報(bào)道，而是對事件的總結(jié)，我們把這稱為消息的結(jié)語。背景和結(jié)語常穿插在主體中。

板書：完成倒金字塔，學(xué)生筆記完整地新聞結(jié)構(gòu)。

解說：倒金字塔結(jié)構(gòu)，由主到次地組織內(nèi)容，即把最重要的信息放在消息的最前面，讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)把握最重要的信息。

5.爺爺聽完你的轉(zhuǎn)述，高興之余又不大放心，于是問道：“這消息可靠嗎"你會怎么回答

明確：發(fā)稿單位是新華社，新華社是中國最權(quán)威的報(bào)社，對消息的真實(shí)性負(fù)責(zé)。這是電頭中必須交代得，電頭還要交代地點(diǎn)、時(shí)間(確保了消息的時(shí)效性)。電頭是消息這種新聞體裁的標(biāo)志，不算做新聞的結(jié)構(gòu)。

6.小結(jié)消息特點(diǎn)。

六要素：“何時(shí)”“何地"何事”“何人"何故”“如何"結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語、背景

時(shí)效性：強(qiáng)篇幅：短小

7.鏈接資料——近現(xiàn)代通訊方式電報(bào)，讓學(xué)生理解消息為什么篇幅要短小，語言要簡潔。

1837年美國人摩爾斯發(fā)明電報(bào)，大大縮短傳統(tǒng)的驛站傳遞信息的時(shí)間，電報(bào)當(dāng)天或者第二天就能收到。

1851年，英國人架設(shè)貫穿英吉利海峽的海底電纜，電報(bào)在歐洲流行起來。列強(qiáng)入侵中國后，清朝被迫在1880年全國范圍內(nèi)大規(guī)模建設(shè)電報(bào)，但是成本高，按照字?jǐn)?shù)收費(fèi)。一個(gè)字需要幾十個(gè)雞蛋。為了節(jié)省開支，降低成本，清朝開始要求各省直屬上報(bào)時(shí)用簡稱。山東叫“魯”,江西叫“贛"

民間也不乏因電報(bào)產(chǎn)生的一些有趣的段子