一片自然風(fēng)景，就是一個(gè)心靈的境界?！鹗堪⒚谞柷锶账秸Z(yǔ)秋日私語(yǔ)秋日私語(yǔ)秋日私語(yǔ)秋日私語(yǔ)秋日私語(yǔ)秋日印象落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。故都的秋郁達(dá)夫任務(wù)2：快讀課文，請(qǐng)用三句話梳理全文脈絡(luò)。通過(guò)與江南之秋的對(duì)比總寫(xiě)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情；描寫(xiě)并贊美古都紛繁多彩的秋天景象；總括全文，直接抒發(fā)作者對(duì)北國(guó)之秋的眷戀。朗誦與思考任務(wù)1：“故都的秋”有何涵義。任務(wù)：作者對(duì)故都的秋的總體印象是什么呢?朗誦與思考“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。”朗誦與思考江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門(mén)香港廣州的市民中間，混混沌沌地過(guò)去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是不合適的。任務(wù)3：從合適的角度賞析文章最后兩節(jié)。朗誦與思考問(wèn)題：圍繞北平的秋天，作者具體寫(xiě)了哪些具體的景物？小組活動(dòng)小組活動(dòng)任務(wù)4（探究討論）：哪幅畫(huà)面最能體北平之秋的特點(diǎn)？任務(wù)：聽(tīng)讀名家，朗誦本段，勾畫(huà)本段里的景物和描寫(xiě)人物的動(dòng)詞。景物：碧綠的天色、馴鴿的飛聲、漏下的日光、牽牛花的藍(lán)朵動(dòng)作：泡一碗濃茶、向院子里一坐、聽(tīng)馴鴿的飛聲、數(shù)一絲絲的日光、靜對(duì)藍(lán)朵細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得辭歸。王安石對(duì)比閱讀他不愿阿飛再想這件事，忽然抬頭笑道：你看，這棵樹(shù)上的梅花已開(kāi)了。阿飛道：嗯。李尋歡道：你可知道已開(kāi)了多少朵？阿飛道：十七朵。李尋歡的心沉落了下去，笑容也凍結(jié)。因?yàn)樗麛?shù)過(guò)梅花。他了解一個(gè)人在數(shù)梅花時(shí)，那是多么寂寞?！抖嗲閯蜔o(wú)情劍》主題探究任務(wù)5：再探標(biāo)題“故都的秋”究竟有何涵義？作者為什么鐘情于“悲涼”的感受？方法：文本細(xì)讀知人論世對(duì)比賞析這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。跟舊中國(guó)時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān)。1934年7月，中國(guó)大地連年混戰(zhàn)，民不聊生，郁達(dá)夫本人也居無(wú)定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫(xiě)的心中的悲涼與落寞已不是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感悟。跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視，性格憂郁多愁，多有“臨風(fēng)殞淚，對(duì)月傷情”式的才子風(fēng)范。還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情?！敝黝}探究悲涼

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！蔽闹械木拔锉砻婵炊际乔锏恼鎸?shí)色彩，實(shí)際是北國(guó)的秋在作者心中的投影，是自然界的客觀色彩與作者內(nèi)心的主觀色彩的自然融合。五幅畫(huà)面都染了冷色調(diào)，表現(xiàn)作者心中的悲涼，也體現(xiàn)了作者對(duì)整個(gè)人生和時(shí)代的感悟。

課堂小結(jié)“生命就是這樣，你總要做些什么