日期：演講人：早期閱讀活動(dòng)教案繪本繪本選擇與介紹閱讀前準(zhǔn)備工作繪本閱讀過程指導(dǎo)拓展活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)反饋與總結(jié)提升延伸閱讀推薦及資源獲取途徑contents目錄PART01繪本選擇與介紹0102適合年齡段繪本篩選考慮到不同幼兒的發(fā)展水平，提供多種難度層次的繪本，以滿足不同幼兒的閱讀需求。針對(duì)3-6歲幼兒的認(rèn)知能力和興趣特點(diǎn)，選擇內(nèi)容貼近幼兒生活、文字簡(jiǎn)單易懂、圖畫生動(dòng)有趣的繪本。描述小熊寶寶在日常生活中遇到的各種問題和有趣經(jīng)歷，通過簡(jiǎn)單易懂的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自理能力。一本溫馨的親子共讀繪本，通過大兔子和小兔子之間充滿愛意的對(duì)話，讓幼兒感受愛的表達(dá)和回報(bào)。繪本內(nèi)容簡(jiǎn)介《猜猜我有多愛你》《小熊寶寶繪本系列》

教育意義及目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣通過生動(dòng)有趣的繪本故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和好奇心。促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展繪本中的圖畫和文字可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物、了解生活常識(shí)，提高幼兒的認(rèn)知能力和語言理解能力。培養(yǎng)幼兒的情感和社會(huì)性通過繪本中角色的情感表達(dá)和行為示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)情感、與人交往，培養(yǎng)幼兒的情感和社會(huì)性發(fā)展。作者選擇知名兒童文學(xué)作家，具有豐富的幼兒文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和深厚的文學(xué)功底。插畫師選擇擅長(zhǎng)繪制幼兒喜愛的圖畫風(fēng)格的插畫師，能夠生動(dòng)形象地呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，吸引幼兒的注意力。同時(shí)，插畫師的作品應(yīng)具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價(jià)值，能夠?yàn)橛變禾峁┝己玫乃囆g(shù)熏陶。作者與插畫師信息PART02閱讀前準(zhǔn)備工作010204環(huán)境布置與氛圍營(yíng)造選擇一個(gè)安靜、舒適的閱讀角落，鋪設(shè)柔軟的墊子或地毯，方便孩子們坐臥閱讀。墻壁上可以張貼一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的圖片或裝飾，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。準(zhǔn)備一些舒適的抱枕或靠墊，讓孩子們?cè)陂喿x時(shí)能夠放松身心。播放柔和的背景音樂，有助于營(yíng)造良好的閱讀氛圍。03在閱讀開始前，可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，如手指操、唱歌等，吸引孩子們的注意力。引導(dǎo)孩子們觀察繪本封面，讓他們猜測(cè)繪本的主題和內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心。展示繪本中的部分插圖，讓孩子們想象并描述可能發(fā)生的故事情節(jié)。鼓勵(lì)孩子們分享自己以前讀過的類似繪本，以及他們對(duì)這些繪本的看法和感受。01020304繪本預(yù)熱活動(dòng)設(shè)計(jì)家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀繪本，為他們提供正確的閱讀示范。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行角色扮演或情景模擬，幫助他們更好地理解繪本中的人物和情節(jié)。在閱讀過程中，家長(zhǎng)可以適時(shí)提問，引導(dǎo)孩子們深入思考繪本內(nèi)容。家長(zhǎng)還可以與孩子們一起制作繪本中的手工或進(jìn)行其他相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。家長(zhǎng)參與指導(dǎo)建議確保閱讀環(huán)境的安全性，避免有尖銳物品或易碎物品等可能對(duì)孩子造成傷害的物品。合理安排閱讀時(shí)間，避免孩子們長(zhǎng)時(shí)間保持同一姿勢(shì)造成疲勞或不適。注意保持適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)溫度和通風(fēng)，確保孩子們?cè)陂喿x時(shí)感到舒適。在閱讀過程中，要關(guān)注孩子們的反應(yīng)和情緒變化，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排。注意事項(xiàng)及安全提示PART03繪本閱讀過程指導(dǎo)讓孩子仔細(xì)觀察繪本封面，猜測(cè)故事主題和情節(jié)。引導(dǎo)孩子注意扉頁上的圖案和文字，與封面建立聯(lián)系。鼓勵(lì)孩子提出自己對(duì)封面和扉頁的理解和想法。引導(dǎo)孩子觀察封面和扉頁用生動(dòng)的語言和表情講述故事情節(jié)，吸引孩子的注意力。在講述過程中，適當(dāng)停頓，給孩子思考和理解的時(shí)間。通過重復(fù)講述關(guān)鍵情節(jié)，加深孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解。講述故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子理解內(nèi)容鼓勵(lì)孩子提出自己的問題和想法，與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流。通過角色扮演等游戲方式，讓孩子更深入地體驗(yàn)故事情節(jié)。在講述完故事后，向孩子提問，檢驗(yàn)孩子對(duì)故事的理解程度。提問互動(dòng)，加深孩子對(duì)故事印象

鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受鼓勵(lì)孩子分享自己對(duì)故事的看法和感受。引導(dǎo)孩子用繪畫、手工等方式表達(dá)自己對(duì)故事的理解。尊重孩子的想法和感受，給予積極的反饋和支持。PART04拓展活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)角色扮演游戲場(chǎng)景模擬道具準(zhǔn)備角色分配模擬繪本中的場(chǎng)景，讓孩子們?cè)诎缪葸^程中更好地理解故事情節(jié)。準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如頭飾、服裝、小道具等，增加角色扮演的趣味性。根據(jù)繪本內(nèi)容，為孩子們分配不同的角色，如主角、配角、旁白等。引導(dǎo)孩子們根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行主題繪畫，如繪制故事中的角色、場(chǎng)景等。主題繪畫自由創(chuàng)作繪畫分享鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與繪本相關(guān)的繪畫作品。讓孩子們分享自己的繪畫作品，并互相欣賞、評(píng)價(jià)。030201繪畫創(chuàng)作活動(dòng)利用廢舊材料或彩色紙張，引導(dǎo)孩子們制作與繪本內(nèi)容相關(guān)的手工作品，如制作故事中的角色、道具等。手工制作讓孩子們使用剪貼、拼貼等技巧，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的拼貼畫作品。拼貼畫鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，制作出別具一格的手工作品或拼貼畫。創(chuàng)意無限手工制作或拼貼畫設(shè)定每天的固定時(shí)間段作為親子共讀時(shí)光，如睡前故事時(shí)間。定時(shí)共讀在共讀過程中，家長(zhǎng)可以適時(shí)提問，引導(dǎo)孩子們思考故事情節(jié)和角色行為?；?dòng)提問通過共讀繪本，增進(jìn)親子之間的情感交流，讓孩子們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。情感交流親子共讀時(shí)光安排PART05評(píng)價(jià)反饋與總結(jié)提升注意力集中程度互動(dòng)參與度閱讀理解能力語言表達(dá)能力觀察記錄孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)01020304觀察孩子在閱讀活動(dòng)中的專注度，是否容易被外界干擾。記錄孩子與繪本、老師和其他孩子的互動(dòng)情況，是否積極參與討論和分享。通過提問和觀察，了解孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解程度。觀察孩子在活動(dòng)中的語言表達(dá)，是否清晰、連貫、有邏輯性。孩子閱讀進(jìn)步情況與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在閱讀方面的進(jìn)步和需要進(jìn)一步加強(qiáng)的方面。家長(zhǎng)滿意度調(diào)查向家長(zhǎng)發(fā)放問卷或進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)活動(dòng)的滿意度和改進(jìn)建議。家庭閱讀環(huán)境調(diào)查了解孩子的家庭閱讀環(huán)境，為制定更合適的閱讀指導(dǎo)方案提供參考。家長(zhǎng)反饋收集及整理03教師自我反思教師對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，找出需要改進(jìn)的地方，并思考如何提高自己的教學(xué)能力。01活動(dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)總結(jié)本次活動(dòng)中受到孩子和家長(zhǎng)歡迎的環(huán)節(jié)，以及這些環(huán)節(jié)成功的原因。02存在問題分析對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析，找出問題產(chǎn)生的原因和解決方案?？偨Y(jié)本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)針對(duì)問題提出改進(jìn)措施優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)孩子和家長(zhǎng)的反饋，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高孩子的參與度。加強(qiáng)教師培訓(xùn)針對(duì)教師存在的問題，加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。完善評(píng)價(jià)體系建立更完善的評(píng)價(jià)體系，全面、客觀地評(píng)價(jià)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，為制定更合適的閱讀指導(dǎo)方案提供依據(jù)。加強(qiáng)家園合作與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的閱讀成長(zhǎng)，為孩子提供更好的閱讀環(huán)境和支持。PART06延伸閱讀推薦及資源獲取途徑根據(jù)繪本內(nèi)容，推薦同一作者、同一主題或同一風(fēng)格的繪本，以拓展孩子的閱讀視野。引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)不同繪本之間的聯(lián)系和差異，培養(yǎng)他們的比較和分析能力。鼓勵(lì)孩子嘗試不同類型的繪本，如科普類、文學(xué)類等，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。相關(guān)主題繪本推薦定期帶孩子去圖書館或書店，讓他們自主選擇喜歡的繪本。教會(huì)孩子如何利用圖書館或書店的檢索系統(tǒng)，快速找到目標(biāo)繪本。引導(dǎo)孩子參與圖書館或書店的閱讀活動(dòng)，如繪本分享會(huì)、作者見面會(huì)等。圖書館或書店資源利用提醒孩子注意網(wǎng)絡(luò)安全，避免在不安全的網(wǎng)站上獲取繪本資源。推薦適合孩子的繪本閱讀APP或網(wǎng)站，如“繪本星球”、“兒童故事網(wǎng)”等。教會(huì)孩