Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision（說課稿）-2023-2024學(xué)年我一般五年級一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為PEP教材五年級上冊Module1Unit2"Shedidn'thaveatelevision"，主要圍繞一般過去時態(tài)進行教學(xué)，通過描述過去的生活狀態(tài)來學(xué)習(xí)并運用相關(guān)的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并區(qū)分一般過去時態(tài)，如"didn'thave"、"didn'tgo"等表達方式，以及與過去生活相關(guān)的詞匯，如"television"、"radio"、"school"等。通過對比分析，幫助學(xué)生更好地理解和運用兩種時態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用一般過去時態(tài)描述過去事件的能力，能夠正確使用過去時態(tài)的動詞形式和詞匯表達過去的經(jīng)歷。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)過去的生活狀態(tài)，增強學(xué)生對歷史文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過對比分析現(xiàn)在和過去的生活，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過小組合作和互動交流，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及一些與日常生活相關(guān)的詞匯。他們能夠使用簡單的英語句子描述現(xiàn)在的情況。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動和游戲化的活動，具有較強的模仿能力和一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生之間在認(rèn)知風(fēng)格上存在差異，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)時，學(xué)生可能會混淆過去時和現(xiàn)在時的動詞形式。此外，對于過去生活狀態(tài)的詞匯理解可能存在障礙，需要通過具體的情境來幫助理解。在口語表達中，正確使用過去時態(tài)的動詞變化可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-PEP教材五年級上冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂活動卡片

-黑板與粉筆

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-簡易過去時態(tài)練習(xí)冊

-課堂互動游戲素材

-學(xué)生作業(yè)本與鉛筆五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組過去和現(xiàn)在的圖片，如舊式電視與液晶電視，老式電話與現(xiàn)代手機，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoutellmewhichoneisfromthepast?Whichoneisfromnow?”

2.提出問題：教師提問：“Doyouknowhowpeoplelivedinthepast?Whatdidtheyhave?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識回答問題，教師鼓勵學(xué)生用英語表達。

4.引出主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnaboutthepast.Wewilluse'didn't'totalkaboutthingspeopledidn'thaveorthingstheydidn'tdo.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握一般過去時態(tài)的用法，能夠運用“didn't”進行句型構(gòu)造。

2.教學(xué)重點：一般過去時態(tài)的動詞變化和句型構(gòu)造。

3.教學(xué)步驟：

a.教師通過PPT展示一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，如“have”變?yōu)椤癶ad”，“go”變?yōu)椤皐ent”等。

b.教師用示例句型引導(dǎo)學(xué)生理解：“Shedidn'thaveatelevision.Shehadaradioinstead.”，“Hedidn'tgotoschool.Heworkedonafarm.”

c.學(xué)生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

d.教師通過情境對話，展示如何在不同情境下使用一般過去時態(tài)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：教師發(fā)放練習(xí)卡片，每張卡片上有一個句子，學(xué)生需要根據(jù)句子內(nèi)容判斷動詞的正確形式。

2.練習(xí)二：小組活動，學(xué)生分組用一般過去時態(tài)描述一個過去的事件，其他小組聽后猜測事件。

3.教師選取幾組學(xué)生的描述，全班一起討論并評價。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：“Canyougiveanexamplesentenceusing'didn't'?”

2.學(xué)生回答，教師給予反饋。

3.教師提問：“Whydoweuse'didn't'inthepasttense?”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強調(diào)一般過去時態(tài)的用法。

5.教師設(shè)置一個小游戲，如“TrueorFalse”，通過快速問答的形式檢驗學(xué)生對新知識的掌握。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用一般過去時態(tài)寫一篇小故事，描述一個過去的事件。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境教學(xué)、小組合作和游戲化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固他們對新知識的理解和掌握。教師通過不斷的提問和反饋，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語歷史故事書籍：提供一些適合學(xué)生閱讀水平的英語歷史故事書籍，如《神奇樹屋》系列，這些書籍中包含了許多過去時態(tài)的敘述，能夠幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的用法。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦使用一些英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或RosettaStone，這些軟件有專門針對時態(tài)學(xué)習(xí)的模塊，可以讓學(xué)生在課后進行自我練習(xí)。

-英語電影或動畫：選擇一些簡單的英語電影或動畫片段，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在這些片段中，學(xué)生可以聽到一般過去時態(tài)的實際應(yīng)用。

-英語歌曲：挑選一些含有一般過去時態(tài)的英語歌曲，如“Yesterday”byTheBeatles，通過歌曲中的歌詞來學(xué)習(xí)時態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英語歷史故事書籍，并記錄下書中的過去時態(tài)句子，分析其用法和結(jié)構(gòu)。

-互動游戲：學(xué)生可以與家長或朋友一起使用英語學(xué)習(xí)軟件進行互動游戲，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-觀看視頻：學(xué)生在家長監(jiān)督下觀看英語電影或動畫片段，并嘗試口頭復(fù)述故事內(nèi)容，使用一般過去時態(tài)進行描述。

-歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過聽英語歌曲來學(xué)習(xí)過去時態(tài)，嘗試?yán)斫飧柙~中的時態(tài)用法，并跟隨歌曲哼唱。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找使用一般過去時態(tài)的機會，如在家庭聚會中講述過去的故事，或在日記中記錄過去的事件。

-小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，一起討論和分析過去時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用，以及如何將其與現(xiàn)在時態(tài)區(qū)分開來。

-創(chuàng)作故事：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作小故事，使用一般過去時態(tài)來描述故事中的事件，以此加深對時態(tài)的理解和運用。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過家庭作業(yè)或日常對話，幫助學(xué)生在實際語境中使用英語過去時態(tài)。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：使用"didn't"加上動詞原形。

-常用動詞的過去式：have/had,go/went,see/saw等。

②重點