2024秋二年級道德與法治上冊第12課我們小聲點(diǎn)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生理解聲音大小對他人和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識和社會責(zé)任感。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動有趣的方式讓學(xué)生認(rèn)識到在特定場合小聲說話的重要性，教育學(xué)生遵守公共秩序，尊重他人，形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生將道德與法治知識內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德意識和法治觀念，提高其社會適應(yīng)能力。具體包括：1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感，形成和諧的人際交往能力；2.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共規(guī)則，自覺維護(hù)公共秩序的習(xí)慣；3.培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會生活，積極踐行法治精神的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將道德與法治知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高其核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)對基本的公共道德規(guī)范有了一定的了解，例如在課堂上遵守紀(jì)律、排隊(duì)等候等。他們也對聲音大小對環(huán)境的影響有初步的認(rèn)識，知道在安靜的場所應(yīng)該保持輕聲細(xì)語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動學(xué)習(xí)。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，能夠通過直觀的例子和情境來理解抽象的概念。學(xué)生通常更傾向于互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對于參與感和趣味性的教學(xué)活動更加感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解聲音大小對他人影響的具體情境時可能會遇到困難，需要通過具體的例子來輔助理解。此外，將課堂上學(xué)到的規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中可能是一大挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生可能不習(xí)慣在家庭或公共場所自覺控制聲音大小。還有，如何讓學(xué)生在保持小聲說話的同時，不影響表達(dá)自己的意愿和情感，也是需要解決的問題。教學(xué)資源1.教科書《道德與法治》新人教版二年級上冊

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.教學(xué)PPT

4.視頻素材（公共場所聲音大小對比視頻）

5.貼紙或小獎品（用于激勵學(xué)生參與活動）

6.小組討論指南

7.角色扮演道具

8.實(shí)物模型（模擬公共場所場景）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的閱讀材料和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“在哪些場合應(yīng)該小聲說話？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考聲音大小與公共場合的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和視頻，了解在不同場合控制聲音大小的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的理解，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個在圖書館大聲說話導(dǎo)致他人困擾的案例視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解聲音大小對他人影響的知識點(diǎn)，并給出具體例子。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在圖書館、電影院等場合小聲說話的情景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，體驗(yàn)在不同場合控制聲音的實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己在不同場合控制聲音大小的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生深入了解公共場合行為規(guī)范。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生記錄并反思自己的行為，完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并實(shí)踐在不同場合控制聲音大小的重要性，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生內(nèi)化這一知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聲音大小在不同場合的重要性，知道在公共場合應(yīng)該小聲說話，以避免影響他人。通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠列舉出至少三種需要保持安靜的場景，并說明原因。

2.認(rèn)知發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過角色扮演等活動，能夠模擬在不同場合控制聲音大小的行為，從而加深對這一行為規(guī)范的理解。他們能夠識別出大聲說話可能帶來的負(fù)面影響，并能夠提出改善建議。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中開始自覺實(shí)踐小聲說話的行為規(guī)范。通過課后作業(yè)的記錄和反思，學(xué)生能夠意識到自己在公共場合的行為變化，并在家庭、學(xué)校等環(huán)境中積極踐行。

4.社會適應(yīng)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過與同學(xué)的合作和討論，提高了與人溝通和協(xié)作的能力。他們在角色扮演活動中學(xué)會了換位思考，能夠更好地理解他人的感受和需求。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，通過自主閱讀資料、思考問題和記錄筆記，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在反思總結(jié)中提出自己的見解和改進(jìn)建議。

6.道德素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重他人、遵守公共規(guī)則的道德意識。他們能夠認(rèn)識到自己的行為對周圍環(huán)境的影響，并努力成為一個有社會責(zé)任感的小公民。

具體表現(xiàn)在以下實(shí)例中：

-在學(xué)校的圖書館或閱讀角落，學(xué)生能夠自覺保持安靜，小聲翻書和交流，不再有大聲喧嘩的情況出現(xiàn)。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠注意到自己的說話音量，不會因?yàn)榧踊蚺d奮而提高音量，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在家庭中，也能夠提醒家人在公共場合注意說話音量，成為家庭中的道德小監(jiān)督員。

-通過課后作業(yè)的記錄，學(xué)生能夠反思自己在公共場合的行為，如電影院、公共交通工具上，不再隨意大聲說話或嬉笑。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動傾聽他人的意見，不再因?yàn)榧庇诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)而打斷他人。

-在學(xué)校組織的公共活動中，學(xué)生能夠自覺遵守活動規(guī)則，不大聲喊叫或制造噪音，保持活動秩序。教學(xué)反思在完成“我們小聲點(diǎn)”這一課后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生理解在公共場合控制聲音大小的重要性，培養(yǎng)他們的公共道德意識和法治觀念。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度非常高。通過角色扮演和小組討論，他們能夠積極投入到學(xué)習(xí)活動中，這讓我感到非常欣慰。他們在模擬不同場合的情境中，能夠自然地表現(xiàn)出小聲說話的行為，這說明他們在理解課程內(nèi)容方面做得很好。

其次，學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出的自我反思意識給了我很大的驚喜。他們能夠認(rèn)真記錄自己在公共場合的行為，并提出改進(jìn)措施。這種自我監(jiān)督和自我提升的態(tài)度，正是我們教學(xué)所希望看到的。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然存在大聲說話的習(xí)慣，這可能是由于他們還沒有完全將控制聲音大小的行為內(nèi)化為自覺行為。我意識到，僅僅通過課堂上的教學(xué)活動可能不足以改變學(xué)生的這一習(xí)慣，需要更多地結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和練習(xí)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解為什么需要小聲說話時，還是有些模糊。他們知道在公共場合小聲說話是正確的，但不太清楚這樣做的具體原因和好處。這讓我意識到，我需要更加深入地講解聲音大小對他人和環(huán)境的影響，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同這一行為規(guī)范。

基于以上反思，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做出以下調(diào)整：

1.增加更多真實(shí)場景的案例分