2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin說(shuō)課稿（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin說(shuō)課稿（新版）外研版課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（具體班級(jí)按實(shí)際填寫(xiě)）

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，以及在描述照片時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論和分析照片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的攝影藝術(shù)和審美觀念的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其通過(guò)圖片信息進(jìn)行推理和批判性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，包括動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式。

2.描述照片時(shí)使用的詞匯和句型，如“tookthephoto,”“infrontof,”“withasmile,”等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的不規(guī)則變化掌握不足。

2.學(xué)生在描述照片時(shí)可能混淆時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)專門(mén)的練習(xí)，強(qiáng)化過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則與不規(guī)則變化，通過(guò)示例和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

2.通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并使用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行描述，同時(shí)提供句型模板和關(guān)鍵詞提示。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在小組討論中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)同伴互助和教師指導(dǎo)來(lái)糾正錯(cuò)誤。

4.在課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確用法，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的語(yǔ)言習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與Module11Photos相關(guān)的圖片，準(zhǔn)備ZhaoMin拍攝的照片示例，以及相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，用于展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：將教室布置為討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和展示成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Module11PhotosUnit2的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述一張你喜歡的照片，并解釋為什么”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述照片。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，對(duì)課文內(nèi)容有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考如何描述照片，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和思考的問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：使用一張引人入勝的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論并引入課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和描述照片的詞匯。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生描述自己的照片，并用英語(yǔ)交流。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在描述過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供及時(shí)的幫助和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何用英語(yǔ)描述照片。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)描述照片，練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解過(guò)去時(shí)態(tài)和描述照片的詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述不同場(chǎng)景照片的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)英文文章和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解攝影文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)描述不同場(chǎng)景的照片。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，了解攝影文化，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)描述照片的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述照片，以及如何生動(dòng)有趣地表達(dá)照片的內(nèi)容。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module11PhotosUnit2之后，能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，尤其是在描述照片時(shí)，能夠正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式，如“took,”“saw,”“visited”等。他們也能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯，如“beautiful,”“happy,”“風(fēng)景”等，以及相關(guān)句型，如“Thephotowastakenin...,”“Wecansee...inthephoto,”來(lái)描述照片中的內(nèi)容。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)有了更深的理解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)美的不同理解和追求。他們?cè)诿枋稣掌瑫r(shí)，不僅關(guān)注照片本身，還能夠結(jié)合文化背景進(jìn)行思考，例如，討論照片中的傳統(tǒng)服飾或節(jié)日活動(dòng)。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在分析照片時(shí)，展現(xiàn)出了良好的觀察力和想象力。他們能夠從照片中提取信息，進(jìn)行合理的推理和聯(lián)想，例如，從一張舊照片中推測(cè)出當(dāng)時(shí)的歷史背景或人物情感。此外，他們?cè)谡n堂討論中也能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，展示批判性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)后，自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，自主探索和解決問(wèn)題。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作的效率。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生甲在預(yù)習(xí)階段通過(guò)閱讀課文和背景資料，對(duì)攝影的基本概念有了初步的了解，并在課堂上主動(dòng)分享了他對(duì)攝影的興趣和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生乙在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述了自己最喜歡的照片，不僅語(yǔ)法正確，還加入了自己的情感和對(duì)照片背景的推測(cè)，得到了同伴的認(rèn)可。

-學(xué)生丙在課后拓展階段，通過(guò)閱讀老師提供的英文文章，了解到了不同文化背景下的攝影風(fēng)格，并在作業(yè)中展示了這些知識(shí)。

-學(xué)生丁在反思總結(jié)時(shí)，意識(shí)到自己在描述照片時(shí)容易混淆時(shí)態(tài)，通過(guò)課后自主練習(xí)，他逐漸克服了這個(gè)問(wèn)題，并在下一次的課堂上正確使用了過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我看到了他們的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述照片，這是本節(jié)課的一個(gè)主要目標(biāo)。但是，我也注意到一些學(xué)生在描述照片時(shí)，仍然會(huì)犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)混淆或是詞匯使用不當(dāng)。我需要在后續(xù)的課程中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我觀察到學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，他們的表達(dá)能力和自信心都有了提升。但也有學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得有些內(nèi)向和拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，為他們創(chuàng)造更多的小組互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部先練習(xí)，再逐漸擴(kuò)大到全班面前。

此外，我注意到在課堂講解過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際吸收情況。有些學(xué)生在課堂上的反應(yīng)并不積極，這讓我思考是否應(yīng)該調(diào)整我的教學(xué)方式，比如增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí)能夠即時(shí)練習(xí)和反饋。

在布置作業(yè)方面，我覺(jué)得我提供的拓展資源可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度。雖然目的是為了拓寬他們的知識(shí)視野，但過(guò)度復(fù)雜的資源可能會(huì)讓他們感到沮喪。我應(yīng)該在提供拓展資源時(shí)，考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，確保資源既有挑戰(zhàn)性又能夠被他們所接受。

最后，我認(rèn)為我需要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。在課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們希望我能夠更多地關(guān)注他們的個(gè)人進(jìn)步，而不僅僅是全班的學(xué)習(xí)情況。我意識(shí)到，作為老師，我需要更多地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的需求和期望，這樣才能更好地幫助他們成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述照片的常用詞匯和表達(dá)方式

-照片中的人物、地點(diǎn)、活動(dòng)的描述

②重點(diǎn)詞匯：

-took,saw,visited,had,was/were

-beautiful,happy,sad,interesting

-infrontof,behind,between,nextto

-tookaphoto,visitedaplace,hadagoodtime

③重點(diǎn)句子：

-Th