2024-2025學年江蘇省徐州市睢寧縣九年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（22分）1．（每空1分，共10分）根據(jù)詩文內(nèi)容填空。（1）日出而林霏開，。（歐陽修《醉翁亭記》）（2），引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春?雪》）（3）先天下之憂而憂，。（范仲淹《岳陽樓記》）（4），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（5）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6），湘水無情吊豈知。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（7）欲為圣明除弊事，。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）（8），枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（9）李白的《行路難（其一）》中的“，”，用四個連續(xù)的動作，形象地顯示了詩人內(nèi)心的抑郁，感情的激蕩變化。2．（9分）閱讀下面的短文，按要求答題。文化和自然遺產(chǎn)日當天，為增強學生文化遺產(chǎn)保護意識，學校舉辦了“我為徐州文化遺產(chǎn)保護建言獻策”活動。下面是小語為本次活動寫的開場白，請你幫他檢查并修改。歷史文化是城市的靈魂。有文化傳承的城市，才具有péng（）勃的生命力。作為國家歷史文化名城、兩漢文化的重要發(fā)源地和集萃地，徐州見證了楚漢爭霸的英雄過招，經(jīng)歷了大漢王朝的興衰起伏，歷史底蘊深厚博大，文化遺址遺存燦爛豐富。千百年來，兩漢文化在這里薪火相傳、演進承續(xù)，（A）出旺盛的生命力，塑造著獨特的城市精神氣質(zhì)。如今的徐州，（B）、自由強勁，高質(zhì)量發(fā)展之路越走越寬，這離不開兩漢文化的zī（）養(yǎng)。徐州不僅要成為中華文化重要的創(chuàng)新發(fā)展之地，更要成為中國文化重要的守護傳承之地。未來，要繼續(xù)厚植中華文明沃土，更好、、，進一步推動兩漢文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，持續(xù)打造彭城歷史文脈，讓兩漢文化可觀可感可體驗，為現(xiàn)代化建設注入深厚持久的文化力量。（1）請你將開場白中的拼音用漢字替換。（2分）péng勃zī養(yǎng)（2）請幫小語為A、B兩處選擇恰當?shù)脑~語。（2分）A.襯托彰顯B.生機勃勃生生不息（3）開場白中畫橫線的句子表達欠妥，請幫小語修改過來。（2分）（4）小語將橫線處三個順序混亂的短語摘抄如下，請幫小語選出順序正確的一項（3分）①熔鑄漢魂②凝練漢魄③尋根漢源A.①②③B.③①②C.③②①D.②③①3．（3分）下列文學和文化常識表述正確的一項是（）A．《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者是梁啟超；《故鄉(xiāng)》選自魯迅先生的小說集《彷徨》；《我的叔叔于勒》的作者是法國的莫泊桑。 B．“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌，如柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》和范仲淹的《岳陽樓記》等。 C．“桑梓”指代家鄉(xiāng)，“愚夫、晚生”都是謙辭，而“高鄰、曲賜、教誨”則是敬辭。 D．明清時期，會試第一名被稱為解元，第二名稱亞元；殿試錄取進士分為三等，叫“三甲”。二、閱讀（55分）4．（14分）閱讀下列一組古詩文，回答問題。甲崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱《湖心亭看雪》）乙杭人游湖，巳出酉歸①，避月如仇。是夕好名②，逐隊爭出，多犒門軍酒錢。轎夫擎燎③，列俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸④喝道去。轎夫叫，船上人怖以關門，燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤⑤舟近岸，斷橋石磴始涼席其上呼客縱飲。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜。（選自張岱《西湖七月半》）【注】①巳：巳時，約為上午九時至十一時。酉：酉時，約為下午五時至七時。②是夕好名：七月十五這天夜晚，人們喜歡這個名目。③燎：火把。④皂隸：衙門的差役。⑤艤：同“移”，移動。（1）給下面的句子斷句，限斷2處。（2分）斷橋石磴始涼席其上呼客縱飲（2）下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（3分）A.湖中人鳥聲俱絕率妻子邑人來此絕境B.是日更定矣湖中焉得更有此人C.余強飲三大白而別知困，然后能自強也D.列俟岸上俟其欣悅，則又請焉（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞語的解釋。（6分）①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。②少刻興盡，官府席散，皂隸喝道去。（4）下列選項中對內(nèi)容理解不正確的一項是（3分）A.甲文記敘了作者自己前往湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了作者的故國之思。B.乙文作者集中筆墨寫此日西湖的熱鬧喧囂，開頭卻埋怨杭州人不懂得欣賞月的美，竟然像躲避仇人一樣躲著月亮，只有到了這一天晚上才為了虛名出來賞月。C.甲文中作者運用了比喻的修辭和白描的手法使景物描寫更形象；乙文第一段中作者從聽覺、視覺、嗅覺的角度寫出了場面的嘈雜，表達了作者愉悅的心情。D.甲、乙兩文都傳達出作者對清幽自然美景的喜愛，表現(xiàn)出張岱遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。5．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句歷來被人們所稱道，請從修辭或者畫面的某一個角度賞析此句。（2分）（2）有同學認為這首詩表達了詩人被貶之后的悲痛悵惘，你認同這種說法嗎？請闡述理由。（2分）6．（10分）閱讀下列材料，完成問題。【甲】①我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷地勞作。倘若有人問我：“百行什么為先？萬惡什么為首？”我便一點不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首?！睕]有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲，簡直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。我們對于這種人，是要徹底討伐，萬不能容赦的?！袢账v，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正在做職業(yè)上預備的人——學生——說法，告訴他們對于自己現(xiàn)有的職業(yè)應采何種態(tài)度。②第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了。唯有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活，人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下。只要當大總統(tǒng)的人，信得過我可以當大總統(tǒng)才去當，實實在在把總統(tǒng)當作一件正經(jīng)事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。唯其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇?？傊?，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。③怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！薄粋€人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神?！笨鬃诱f：“素其位而行，不愿乎其外?！蔽艺f的敬業(yè)，不外這些道理。（選自《敬業(yè)與樂業(yè)》。作者：梁啟超》【乙】①敬業(yè)精神是競爭力的重要基礎，卻不是競爭力的全部。在科技日新月異、一日千里的今天，我們不僅要敬業(yè)，還要能專業(yè)、肯精業(yè)，才能從盡職盡責跨越到盡善盡美，才能從優(yōu)秀跨越到卓越。②在我們身邊，大體有四類人。有的人既敬業(yè)又精業(yè)，是企業(yè)的核心人才、核心競爭力。有的人敬業(yè)不專業(yè)，這樣的人或許能吃苦耐勞，而且遇到緊急情況時招之能來，可是，來了卻不一定能戰(zhàn)。有的人僅僅算作有職業(yè)但不敬業(yè)，即使他的業(yè)務素質(zhì)高、解決問題能力強，卻常三心二意、毛手毛腳，容易“大意失荊州”，一失足造成千古恨。更有一些人既不敬業(yè)更不精業(yè)甚至不肯正視自己的職業(yè)，“當一天和尚撞一天鐘”，渾渾噩噩混日子，誤己誤人。③敬業(yè)不易，精業(yè)更難。鄧亞萍打球快速兇狠，然而很少有人知道，為了增強手腕的力量，身材嬌小的她曾用鐵拍子練球；……成功沒有捷徑，輝煌的背后，是鮮為人知的努力堅持和辛苦付出。④在職場上，既敬業(yè)又精業(yè)的人永遠是供不應求的“搶手貨”，既不敬業(yè)又不精業(yè)的人，常常成為被淘汰的“處理品”。同樣，在國際舞臺上，如果一個國家的人民既勤勤懇懇又有創(chuàng)新能力，就能引領科技、創(chuàng)造品牌，走在時代的前沿；如果一個國家的人民對工作敷衍了事、應付差事，就很難拿出有品質(zhì)、有創(chuàng)意、有科技含量的產(chǎn)品，落伍是早晚的事。（選自《敬業(yè)?職業(yè)?精業(yè)》，作者：唐宋）（1）下列對【甲】【乙】兩文的理解與分析，不正確的一項是（2分）A.【甲】因為是演講詞而多使用口語，通俗易懂，聽起來親切，便于與聽眾交流。B.【甲】引用莊子、孔子、曾文正的名言，【乙】第②段引用俗語都屬于道理論證，都強調(diào)“有業(yè)”的重要性。C.【甲】論述的“業(yè)”不僅指狹義的職業(yè)，還可以理解為生活中一切有價值的勞作。D.【甲】第③段開頭用設問句推進論述，從上文討論“業(yè)”可敬，轉(zhuǎn)換到此段對怎樣做才是“敬業(yè)”的論證。（2）比較閱讀【甲】第①段和【乙】第④段的畫橫線句，從論證方法的角度解說其論證效果。（4分）（3）下面兩則材料，你覺得哪一則用在【乙】第③段橫線處更合適？請簡述理由。（4分）材料一：梅蘭芳在舞臺上顧盼生輝、流光溢彩，可是很少有人知道，為了讓眼神活起來，眼睛近視的他每天早晨放飛鴿子，極目蒼穹，苦練眼功。材料二：火箭“心臟”焊接師高鳳林，堅信“民族認可的滿足感用金錢買不到”，30年如一日焊接發(fā)動機噴管，指紋雖被磨平，但他用布滿繭子的雙手讓技藝達到極致的巔峰。7．（18分）閱讀散文，回答問題。剪?愛①祖母手很巧，尤以剪窗花聞名鄉(xiāng)里。每逢年節(jié)、喜慶，她總是忙到飛起。但她從不要錢，只是收一些花花綠綠的紙或薄紙板兒，這些物件，被她剪成了萬般慈愛，溫潤著我的童年。②A春天她給我剪穿柳的燕子，夏天剪鼓噪的鳴蟬，秋天剪大肚子的蟈蟈，冬天剪挑紅燈籠的柿子。我過生日，她必剪龍，因我屬龍。過年更是隆重，她不僅給我剪了小兒放炮，還剪了喜鵲登梅和魚躍龍門，因為來年我就要到村小念書了。③上學后，我不再滿足于觀看祖母剪紙，纏著要她教我，她把我攬在懷里，卻不忘收起鋒利的剪刀。B她說：“剪紙先要心中有數(shù)，腦子里有譜兒，才能一剪就成；還要明白什么該要，什么不該要，這樣才能剪得眉眼兒清楚；再有就是不能剪得太滿，滿了會擠……”④我認真地聽，不由自主聯(lián)想到老師講的怎樣寫作文，脫口而出：“心中有數(shù)是不是打腹稿？該要不該要是不是詳略得當？不能太滿是不是要留下想象的空間……”祖母抱緊我，說：“奶奶不識字，不會說先生的話，但就是這個理兒！”⑤祖母的剪紙心得，就這樣很自然地鞏固、提高了我初學的作文知識，從此，我的作文成績突飛猛進。有一天，我寫的《栽地瓜》在班里被當作范文，內(nèi)容是一群小學生幫生產(chǎn)隊抬水栽地瓜，我和幾個小調(diào)皮卻把山泉邊舀水的葫蘆瓢砸碎了……⑥我回家得意地念給祖母，她聽完笑了，拿起剪刀，在一塊薄紙板兒上剪了起來。很快，一幅剪紙就成了：正中間是三個孩子，兩個在抬水，一個舉著石頭做欲投狀，左下角山泉里有一個破了半邊的葫蘆瓢，右上角是兩只驚飛的小燕子……⑦看著如此靈動的剪紙，我禁不住跳起來。匆匆吃過午飯，我就拿起奶奶的“大作”跑到教室，同學們爭搶著圍觀，大呼小叫。這時，語文老師進來了，她拿起剪紙的那一刻，我看到她鏡片兒后的眼睛倏地一亮，然后捧在胸口驚呼：“這簡直就是藝術品！民間果然有高人！”當天晚上，老師便來家訪，等看到祖母給我剪的“寵孫系列”剪紙后，激動得要拜她為師，祖母則滿臉的受寵若驚。⑧每天看著祖母的剪紙，我不再滿足，更喜歡看供銷社賣的連環(huán)畫。某天，我偷拿了祖母兩毛錢，花了一毛八買了一本《小兵張嘎》。不出意料，晚上就被爹娘逮住了。那時候一天的工分才值一毛錢，于是，娘罵，爹要打。祖母聞聲趕來，拉我進了她的屋。她翻著小人書對我說：“要買跟我說，不許偷拿錢。再說，這畫本奶奶也能剪出來?！雹岜疽詾樽婺甘窃谡f笑，可是幾天后，她竟然真的剪出了整本《小兵張嘎》，還給我支派了任務，讓我在空白處，寫上描述文字，我樂得一蹦三尺高……⑩此后的幾年，祖母陸續(xù)給我剪了《穆桂英掛帥》《武松打虎》《奇襲白虎團》等若干剪紙。盡管她不識字，但她從評書和掛在場院的電影幕布上知曉了這些內(nèi)容，然后用她的神剪還原了一幕幕的畫面。最后，還是由我看圖說話，填上文字解說……這些剪紙讓我在感受祖母無邊慈愛的同時，更得到了潛移默化的滋養(yǎng)。?就這樣，剪紙成為我們祖孫特殊的對話方式，那些作品被我倆視為珍寶。直到那一年，我得了一場大病，奶奶才把那些剪紙賣給了我的語文老師，用換來的30塊錢，救了我的命！?我出院回家的當天，祖母誠惶誠恐地向我保證，以后會給我剪更多的剪紙?？梢粋€月后，為我心力交瘁的祖母突發(fā)腦出血猝然離世。我慈愛的天空坍塌了，連同那些剪出來的慈愛，任我如何哭喊，卻再也喚不回來……?光陰如箭，祖母的慈愛非但沒有剪淡，反而愈發(fā)清晰地浮現(xiàn)。人生如剪，祖母的剪剪點化，教我懂得取舍，明了底線，懷揣一顆愛心，做事，做人。（選自《思維與智慧》2024年8月）班級開展“妙‘剪’生花，傳承非遺文化——走進剪紙”語文實踐活動，小語想把這篇文章拍成微電影，請你擔任文學顧問。（1）小語拍攝前梳理了我和祖母關于剪紙的故事，結(jié)合全文完成思維導圖。（3分）①②③（2）小語決定用“剪?愛”作為微電影的題目，請賞析這個題目的妙處。（3分）（3）你建議攝影組把A、B兩處拍攝成特寫鏡頭，請說明原因。（4分）A.春天她給我剪穿柳的燕子，夏天剪鼓噪的鳴蟬，秋天剪大肚子的蟈蟈，冬天剪挑紅燈籠的柿子。（從修辭的角度賞析）B.她說：“剪紙先要心中有數(shù)，腦子里有譜兒，才能一剪就成；還要明白什么該要，什么不該要，這樣才能剪得眉眼兒清楚；再有就是不能剪得太滿，滿了會擠……”（從人物描寫的角度賞析）（4）小徐認為第⑦段中的語文老師不要拍攝進去，請發(fā)表你的意見。（4分）（5）第?段小語想用畫外音的形式表現(xiàn)，請幫他寫出來。（150字以內(nèi)）（4分）8．（9分）名著閱讀，完成問題。學習《智取生辰綱》以后，班級開展《水滸傳》研讀實踐活動，小語對人物楊志很感興趣，請你根據(jù)自己的閱讀體驗幫助小語完成下面各題。（1）小語認為楊志是水滸英雄中的自強不息者，對其人生軌跡用線形圖進行梳理（如圖所示），為A、B兩處補充情節(jié)：A；B。（2分）（2）根據(jù)你的閱讀體驗，推測小語將楊志列入“自強不息者”的理由。（3分）（3）小文則認為《水滸》中的人物太過暴力，并不能體現(xiàn)自強不息的精神，對此，你是否贊成？請以武松和魯智深為例，分析其人物精神，結(jié)合具體事跡進行探究。（4分）三、作文（63分）9．（63分）作文。自然，有聲有色，有形有味，一花一草有靈氣，一山一水有情懷，行走在自然中，就是生命和生命的碰撞。范仲淹登上岳陽樓，抒發(fā)了先憂后樂的抱負；歐陽修登上醉翁亭，書寫著與民同樂的情懷；張岱來到湖心亭，釋放著復雜的情緒。古人在自然山水間愉悅身心，寄托情思，讓我們也走向自然吧，去讀一片葉、一棵樹、一朵花、一粒種子……請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀。

2024-2025學年江蘇省徐州市睢寧縣九年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（22分）1．（10分）根據(jù)詩文內(nèi)容填空。（1）日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（歐陽修《醉翁亭記》）（2）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春?雪》）（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）（4）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（5）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（7）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）（8）槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（9）李白的《行路難（其一）》中的“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”，用四個連續(xù)的動作，形象地顯示了詩人內(nèi)心的抑郁，感情的激蕩變化?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）云歸而巖穴暝（2）江山如此多嬌（3）后天下之樂而樂（4）露從今夜白（5）千里共嬋娟（6）漢文有道恩猶?。?）肯將衰朽惜殘年（8）槲葉落山路（注意“槲”的書寫）（9）停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（9分）閱讀下面的短文，按要求答題。文化和自然遺產(chǎn)日當天，為增強學生文化遺產(chǎn)保護意識，學校舉辦了“我為徐州文化遺產(chǎn)保護建言獻策”活動。下面是小語為本次活動寫的開場白，請你幫他檢查并修改。歷史文化是城市的靈魂。有文化傳承的城市，才具有péng（）勃的生命力。作為國家歷史文化名城、兩漢文化的重要發(fā)源地和集萃地，徐州見證了楚漢爭霸的英雄過招，經(jīng)歷了大漢王朝的興衰起伏，歷史底蘊深厚博大，文化遺址遺存燦爛豐富。千百年來，兩漢文化在這里薪火相傳、演進承續(xù)，（A）出旺盛的生命力，塑造著獨特的城市精神氣質(zhì)。如今的徐州，（B）、自由強勁，高質(zhì)量發(fā)展之路越走越寬，這離不開兩漢文化的zī（）養(yǎng)。徐州不僅要成為中華文化重要的創(chuàng)新發(fā)展之地，更要成為中國文化重要的守護傳承之地。未來，要繼續(xù)厚植中華文明沃土，更好、、，進一步推動兩漢文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，持續(xù)打造彭城歷史文脈，讓兩漢文化可觀可感可體驗，為現(xiàn)代化建設注入深厚持久的文化力量。（1）請你將開場白中的拼音用漢字替換。péng蓬勃zī滋養(yǎng)（2）請幫小語為A、B兩處選擇恰當?shù)脑~語。A.襯托彰顯B.生機勃勃生生不息（3）開場白中畫橫線的句子表達欠妥，請幫小語修改過來。（4）小語將橫線處三個順序混亂的短語摘抄如下，請幫小語選出順序正確的一項B①熔鑄漢魂②凝練漢魄③尋根漢源A.①②③B.③①②C.③②①D.②③①【分析】（1）本題考查字音字形?！皃éng勃”寫作“蓬勃”，“zī養(yǎng)”寫作“滋養(yǎng)”。（2）本題考查詞語運用。A.襯托：烘托，對照，使事物特點更加突出。彰顯：鮮明地顯示。結(jié)合語境“千百年來，兩漢文化在這里薪火相傳、演進承續(xù)，（A）出旺盛的生命力，塑造著獨特的城市精神氣質(zhì)”可知，句子意思是指兩漢文化在這里薪火相傳、演進承續(xù)，分明而確定地表現(xiàn)出了旺盛的生命力，故選“彰顯”。B.生機勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。生生不息：指不斷地生長、繁殖。結(jié)合語境“如今的徐州，（B）、自由強勁，高質(zhì)量發(fā)展之路越走越寬”可知，句子意思是指如今的徐州充滿生氣活力，生命力旺盛，故選“生機勃勃”。（3）本題考查修改病句。畫橫線的句子語序不當，“成為中華文化重要的創(chuàng)新發(fā)展之地”與“成為中國文化重要的守護傳承之地”的位置應互換。（4）本題考查語句銜接。三個短語“尋根漢源”“熔鑄漢魂”“凝練漢魄”的順序應為先尋根，再熔鑄，最后凝練，符合事物發(fā)展的邏輯順序。因此排序為：③①②。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）蓬滋（2）A彰顯B生機勃勃（3）徐州不僅要成為中國文化重要的守護傳承之地，中更要成為華文化重要的創(chuàng)新發(fā)展之地。（4）B【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3．（3分）下列文學和文化常識表述正確的一項是（）A．《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者是梁啟超；《故鄉(xiāng)》選自魯迅先生的小說集《彷徨》；《我的叔叔于勒》的作者是法國的莫泊桑。 B．“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌，如柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》和范仲淹的《岳陽樓記》等。 C．“桑梓”指代家鄉(xiāng)，“愚夫、晚生”都是謙辭，而“高鄰、曲賜、教誨”則是敬辭。 D．明清時期，會試第一名被稱為解元，第二名稱亞元；殿試錄取進士分為三等，叫“三甲”?！痉治觥勘绢}考查文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項內(nèi)容來分析作答即可?！窘獯稹緼.有誤，《故鄉(xiāng)》出自小說集《吶喊》；B.有誤，范仲淹不是“唐宋八大家”之一；C.正確；D.有誤，會試第一名稱“會員”，鄉(xiāng)試第一名稱“解元”，第二名稱“亞元”。故選：C?！军c評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。二、閱讀（55分）4．（14分）閱讀下列一組古詩文，回答問題。甲崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱《湖心亭看雪》）乙杭人游湖，巳出酉歸①，避月如仇。是夕好名②，逐隊爭出，多犒門軍酒錢。轎夫擎燎③，列俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸④喝道去。轎夫叫，船上人怖以關門，燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤⑤舟近岸，斷橋石磴始涼席其上呼客縱飲。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜。（選自張岱《西湖七月半》）【注】①巳：巳時，約為上午九時至十一時。酉：酉時，約為下午五時至七時。②是夕好名：七月十五這天夜晚，人們喜歡這個名目。③燎：火把。④皂隸：衙門的差役。⑤艤：同“移”，移動。（1）給下面的句子斷句，限斷2處。斷橋石磴始涼席其上呼客縱飲（2）下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是DA.湖中人鳥聲俱絕率妻子邑人來此絕境B.是日更定矣湖中焉得更有此人C.余強飲三大白而別知困，然后能自強也D.列俟岸上俟其欣悅，則又請焉（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞語的解釋。①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。②少刻興盡，官府席散，皂隸喝道去。（4）下列選項中對內(nèi)容理解不正確的一項是CA.甲文記敘了作者自己前往湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了作者的故國之思。B.乙文作者集中筆墨寫此日西湖的熱鬧喧囂，開頭卻埋怨杭州人不懂得欣賞月的美，竟然像躲避仇人一樣躲著月亮，只有到了這一天晚上才為了虛名出來賞月。C.甲文中作者運用了比喻的修辭和白描的手法使景物描寫更形象；乙文第一段中作者從聽覺、視覺、嗅覺的角度寫出了場面的嘈雜，表達了作者愉悅的心情。D.甲、乙兩文都傳達出作者對清幽自然美景的喜愛，表現(xiàn)出張岱遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。【分析】【參考譯文】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“（想不到）在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”乙：杭州人游西湖，上午十點左右出門，下午六點左右回來，如怨仇似地躲避月亮。這天晚上愛虛名，一群群人爭相出城，多賞把守城門的士卒一些小費，轎夫高舉火把，在岸上列隊等候。一上船，就催促船家迅速把船劃到斷橋，趕去參加盛會。因此二鼓以前人聲和鼓樂聲恰似水波涌騰、大地震蕩，又猶如夢魘和囈語，周圍的人們既聽不到別人的說話聲，像聾子一樣，又無法讓別人聽到自己說話的聲音，像啞巴一樣；大船小船一齊靠岸，什么都看不見，只看見船篙相撞，船與船相碰，肩膀與肩膀摩擦，臉與臉相對而已。一會兒興致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開道而去。轎夫招呼船上的人，以關城門來恐嚇游人，使他們早歸，燈籠和火把像一行行星星，一一簇擁著回去。岸上的人也一批批急赴城門，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。這時，我們才把船靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才涼下來，在上面擺設酒席，招呼客人開懷暢飲。此時月亮像剛剛磨過的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。原來慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來了，隱藏樹蔭下的人也出來了，我們這批人去和他們打招呼，拉來同席而坐。風雅的朋友來了，出名的歌妓也來了，杯筷安置，歌樂齊發(fā)。直到月色灰白清涼，東方即將破曉，客人剛剛散去。我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢非常舒適。【解答】（1）本題考查斷句。句意為：斷橋邊的石磴也才涼下來，在上面擺設酒席，招呼客人開懷暢飲。故斷為：斷橋石磴始涼/席其上/呼客縱飲。（2）本題考查一詞多義。A.不同，消失/隔絕；B.不同，古代計時的單位/還；C.不同，盡力/勉勵；D.相同，等待/等待。故選：D。（3）本題考查句子翻譯。①重點詞：沆碭，白汽彌漫的樣子；一，全。句意：湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。②重點詞：少刻，一會兒；去，離開。句意：一會兒興致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開道而去。（4）本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確；C.有誤，甲文中沒有運用比喻的修辭手法。故選：C。答案：（1）斷橋石磴始涼/席其上/呼客縱飲（2）D（3）①湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。②一會兒興致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開道而去。（4）B【點評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。5．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句歷來被人們所稱道，請從修辭或者畫面的某一個角度賞析此句。（2）有同學認為這首詩表達了詩人被貶之后的悲痛悵惘，你認同這種說法嗎？請闡述理由。【分析】詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志?！窘獯稹浚?）本題考查學生詩句的賞析。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。詩意為：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。作者以“沉舟”“病樹”自比，并與千帆競發(fā)、萬木爭春的富有生機的景象形成反襯，蘊含深刻的哲理：新陳代謝，新事物必將取代舊事物。表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達胸襟，以及積極進取的人生態(tài)度。（2）本題考查詩歌思想感情的把握。本題是開放性試題，首先表明觀點，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容，言之成理即可。認同、不認同都可。劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。如果回答認同，就側(cè)重于“被貶之后的悲痛悵惘”作答；如果不認同，就側(cè)重于被貶后表現(xiàn)出他豁達的胸襟作答。答案：（1）“修辭”示例：“沉舟”和“病樹”比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在詩人貶謫之后那些仕途得意的新貴們，兩相比較，情景交融，這是詩人感嘆身世的憤激之語?！爱嬅妗笔纠撼林叟赃吳Х^往，病樹前面萬木向榮，描繪出境界開闊、生機勃勃的景象，語言凝練，畫面感極強。（2）示例一：不認同。詩人雖有表達被貶之后的悲痛悵惘，但從本詩后四句可以看出詩人以樂觀豁達的心態(tài)面對此境遇。全詩主要表達了詩人樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度。示例二：認同。本詩首聯(lián)即寫詩人被貶的遭遇，暗含詩人長期被貶的無限辛酸和悲涼，頷聯(lián)寫被貶歸來的感觸，物是人非，恍如隔世，表達了詩人被貶之后的悲痛悵惘。譯文：巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神?！军c評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。6．（10分）閱讀下列材料，完成問題?！炯住竣傥艺饕彘T、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷地勞作。倘若有人問我：“百行什么為先？萬惡什么為首？”我便一點不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首?！睕]有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲，簡直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。我們對于這種人，是要徹底討伐，萬不能容赦的。……今日所講，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正在做職業(yè)上預備的人——學生——說法，告訴他們對于自己現(xiàn)有的職業(yè)應采何種態(tài)度。②第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了。唯有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活，人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下。只要當大總統(tǒng)的人，信得過我可以當大總統(tǒng)才去當，實實在在把總統(tǒng)當作一件正經(jīng)事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。唯其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。③怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知?！狈沧鲆患拢惆堰@件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！薄粋€人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”孔子說：“素其位而行，不愿乎其外?！蔽艺f的敬業(yè)，不外這些道理。（選自《敬業(yè)與樂業(yè)》。作者：梁啟超》【乙】①敬業(yè)精神是競爭力的重要基礎，卻不是競爭力的全部。在科技日新月異、一日千里的今天，我們不僅要敬業(yè)，還要能專業(yè)、肯精業(yè)，才能從盡職盡責跨越到盡善盡美，才能從優(yōu)秀跨越到卓越。②在我們身邊，大體有四類人。有的人既敬業(yè)又精業(yè)，是企業(yè)的核心人才、核心競爭力。有的人敬業(yè)不專業(yè)，這樣的人或許能吃苦耐勞，而且遇到緊急情況時招之能來，可是，來了卻不一定能戰(zhàn)。有的人僅僅算作有職業(yè)但不敬業(yè)，即使他的業(yè)務素質(zhì)高、解決問題能力強，卻常三心二意、毛手毛腳，容易“大意失荊州”，一失足造成千古恨。更有一些人既不敬業(yè)更不精業(yè)甚至不肯正視自己的職業(yè)，“當一天和尚撞一天鐘”，渾渾噩噩混日子，誤己誤人。③敬業(yè)不易，精業(yè)更難。鄧亞萍打球快速兇狠，然而很少有人知道，為了增強手腕的力量，身材嬌小的她曾用鐵拍子練球；……成功沒有捷徑，輝煌的背后，是鮮為人知的努力堅持和辛苦付出。④在職場上，既敬業(yè)又精業(yè)的人永遠是供不應求的“搶手貨”，既不敬業(yè)又不精業(yè)的人，常常成為被淘汰的“處理品”。同樣，在國際舞臺上，如果一個國家的人民既勤勤懇懇又有創(chuàng)新能力，就能引領科技、創(chuàng)造品牌，走在時代的前沿；如果一個國家的人民對工作敷衍了事、應付差事，就很難拿出有品質(zhì)、有創(chuàng)意、有科技含量的產(chǎn)品，落伍是早晚的事。（選自《敬業(yè)?職業(yè)?精業(yè)》，作者：唐宋）（1）下列對【甲】【乙】兩文的理解與分析，不正確的一項是BA.【甲】因為是演講詞而多使用口語，通俗易懂，聽起來親切，便于與聽眾交流。B.【甲】引用莊子、孔子、曾文正的名言，【乙】第②段引用俗語都屬于道理論證，都強調(diào)“有業(yè)”的重要性。C.【甲】論述的“業(yè)”不僅指狹義的職業(yè)，還可以理解為生活中一切有價值的勞作。D.【甲】第③段開頭用設問句推進論述，從上文討論“業(yè)”可敬，轉(zhuǎn)換到此段對怎樣做才是“敬業(yè)”的論證。（2）比較閱讀【甲】第①段和【乙】第④段的畫橫線句，從論證方法的角度解說其論證效果。（3）下面兩則材料，你覺得哪一則用在【乙】第③段橫線處更合適？請簡述理由。材料一：梅蘭芳在舞臺上顧盼生輝、流光溢彩，可是很少有人知道，為了讓眼神活起來，眼睛近視的他每天早晨放飛鴿子，極目蒼穹，苦練眼功。材料二：火箭“心臟”焊接師高鳳林，堅信“民族認可的滿足感用金錢買不到”，30年如一日焊接發(fā)動機噴管，指紋雖被磨平，但他用布滿繭子的雙手讓技藝達到極致的巔峰?！痉治觥考孜闹饕U述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性。作者通過引用儒門、佛門的話，強調(diào)人人都要有正當職業(yè)并不斷勞作，提出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的觀點。接著，作者詳細論述了敬業(yè)的必要性，認為凡職業(yè)都是神圣的，都值得尊敬，并指出敬業(yè)的秘訣在于忠實。最后，作者強調(diào)敬業(yè)對于人生的必要性和有利性。乙文主要論述了敬業(yè)精神與專業(yè)能力在職場和國家發(fā)展中的重要性。作者指出，敬業(yè)精神雖然是競爭力的重要基礎，但僅有敬業(yè)還不夠，還需要具備專業(yè)能力和精益求精的精神。文章通過分類描述四種不同的人在職場上的表現(xiàn)，進一步強調(diào)了既敬業(yè)又精業(yè)的重要性。同時，作者也指出了在國際舞臺上，既勤勤懇懇又有創(chuàng)新能力的國家和民族才能走在時代的前沿。第一題考查理解文章內(nèi)容。第二題考查論證方法。第三題考查論據(jù)的運用?！窘獯稹浚?）ACD.正確。B.有誤，【甲】文引用莊子、孔子、曾文正的名言主要是為了強調(diào)敬業(yè)的重要性，而非“有業(yè)”的重要性。而【乙】第②段引用俗語雖然與職場態(tài)度有關，但同樣不是直接強調(diào)“有業(yè)”的重要性。因此，B項將兩者混為一談，理解有誤。故選：B。（2）首先，我們需要明確【甲】第①段和【乙】第④段的畫橫線句所運用的論證方法。這兩句話都采用了比喻的論證方法，以此來形象地說明敬業(yè)與精業(yè)在職場中的重要性?！炯住康冖俣蔚漠嫏M線句，該句是在強調(diào)沒有職業(yè)的懶人如同社會上的無用之物，與之形成對比的是，有正當職業(yè)并不斷努力的人將受到社會的歡迎和尊重。這里的比喻論證通過鮮明的對比，突出了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，增強了文章的說服力。而【乙】第④段的畫橫線句則直接運用了比喻論證，將既敬業(yè)又精業(yè)的人比作供不應求的“搶手貨”，將既不敬業(yè)又不精業(yè)的人比作被淘汰的“處理品”。這一比喻不僅生動形象，而且準確地揭示了職場上的競爭態(tài)勢和人才評價標準。通過這一比喻，讀者可以直觀地感受到敬業(yè)與精業(yè)對于職場成功的重要性，從而增強了文章的說服力和感染力。從論證方法的角度來看，這兩句話都運用了比喻論證的方法，通過生動的比喻和鮮明的對比，使得論證更加形象、直觀、有力。這種論證方法不僅增強了文章的說服力，還使得文章更加生動有趣，易于被讀者接受和理解。（3）【乙】第③段主要論述的是“敬業(yè)不易，精業(yè)更難”，并通過列舉實例來支持這一觀點。橫線處需要填入一個與主題相符、能夠體現(xiàn)“精業(yè)”精神的實例。材料一講述了梅蘭芳為了讓眼神活起來，苦練眼功的故事，這體現(xiàn)了梅蘭芳對藝術的追求和精益求精的精神。材料二則講述了火箭“心臟”焊接師高鳳林30年如一日焊接發(fā)動機噴管，技藝達到極致巔峰的故事，這同樣體現(xiàn)了高鳳林對工作的敬業(yè)和精業(yè)精神。在比較兩則材料時，我們需要考慮哪一則材料更能突出“精業(yè)”的難度和重要性。材料一雖然體現(xiàn)了梅蘭芳的精益求精，但主要是關于藝術表演的，與職場上的“精業(yè)”可能存在一定的距離。而材料二則直接涉及職場，講述了高鳳林在火箭發(fā)動機焊接這一專業(yè)領域內(nèi)的卓越成就和敬業(yè)精神，更加符合【乙】文關于職場敬業(yè)與精業(yè)的論述主題。此外，材料二中的“30年如一日”“技藝達到極致巔峰”等表述，也更加凸顯了精業(yè)的難度和重要性，與【乙】第③段的主題相呼應。因此，我們可以得出結(jié)論，材料二用在【乙】第③段橫線處更合適。答案：（1）B（2）這兩句話都運用了比喻論證的方法，通過生動的比喻和鮮明的對比，突出了敬業(yè)與精業(yè)在職場中的重要性。其中，【甲】第①段的畫橫線句是在強調(diào)有正當職業(yè)并不斷努力的人將受到社會的歡迎和尊重，與沒有職業(yè)的懶人形成對比；而【乙】第④段的畫橫線句則直接將既敬業(yè)又精業(yè)的人比作供不應求的“搶手貨”，將既不敬業(yè)又不精業(yè)的人比作被淘汰的“處理品”，更加直觀地揭示了職場上的競爭態(tài)勢和人才評價標準。這種比喻論證的方法使得論證更加形象、直觀、有力，增強了文章的說服力和感染力。（3）材料二用在【乙】第③段橫線處更合適。因為材料二直接涉及職場，講述了高鳳林在火箭發(fā)動機焊接這一專業(yè)領域內(nèi)的卓越成就和敬業(yè)精神，更加符合【乙】文關于職場敬業(yè)與精業(yè)的論述主題。同時，材料二中的表述也更加凸顯了精業(yè)的難度和重要性，與【乙】第③段的主題相呼應。【點評】論點（觀點）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關系，因此論據(jù)與論點之間應有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。7．（18分）閱讀散文，回答問題。剪?愛①祖母手很巧，尤以剪窗花聞名鄉(xiāng)里。每逢年節(jié)、喜慶，她總是忙到飛起。但她從不要錢，只是收一些花花綠綠的紙或薄紙板兒，這些物件，被她剪成了萬般慈愛，溫潤著我的童年。②A春天她給我剪穿柳的燕子，夏天剪鼓噪的鳴蟬，秋天剪大肚子的蟈蟈，冬天剪挑紅燈籠的柿子。我過生日，她必剪龍，因我屬龍。過年更是隆重，她不僅給我剪了小兒放炮，還剪了喜鵲登梅和魚躍龍門，因為來年我就要到村小念書了。③上學后，我不再滿足于觀看祖母剪紙，纏著要她教我，她把我攬在懷里，卻不忘收起鋒利的剪刀。B她說：“剪紙先要心中有數(shù)，腦子里有譜兒，才能一剪就成；還要明白什么該要，什么不該要，這樣才能剪得眉眼兒清楚；再有就是不能剪得太滿，滿了會擠……”④我認真地聽，不由自主聯(lián)想到老師講的怎樣寫作文，脫口而出：“心中有數(shù)是不是打腹稿？該要不該要是不是詳略得當？不能太滿是不是要留下想象的空間……”祖母抱緊我，說：“奶奶不識字，不會說先生的話，但就是這個理兒！”⑤祖母的剪紙心得，就這樣很自然地鞏固、提高了我初學的作文知識，從此，我的作文成績突飛猛進。有一天，我寫的《栽地瓜》在班里被當作范文，內(nèi)容是一群小學生幫生產(chǎn)隊抬水栽地瓜，我和幾個小調(diào)皮卻把山泉邊舀水的葫蘆瓢砸碎了……⑥我回家得意地念給祖母，她聽完笑了，拿起剪刀，在一塊薄紙板兒上剪了起來。很快，一幅剪紙就成了：正中間是三個孩子，兩個在抬水，一個舉著石頭做欲投狀，左下角山泉里有一個破了半邊的葫蘆瓢，右上角是兩只驚飛的小燕子……⑦看著如此靈動的剪紙，我禁不住跳起來。匆匆吃過午飯，我就拿起奶奶的“大作”跑到教室，同學們爭搶著圍觀，大呼小叫。這時，語文老師進來了，她拿起剪紙的那一刻，我看到她鏡片兒后的眼睛倏地一亮，然后捧在胸口驚呼：“這簡直就是藝術品！民間果然有高人！”當天晚上，老師便來家訪，等看到祖母給我剪的“寵孫系列”剪紙后，激動得要拜她為師，祖母則滿臉的受寵若驚。⑧每天看著祖母的剪紙，我不再滿足，更喜歡看供銷社賣的連環(huán)畫。某天，我偷拿了祖母兩毛錢，花了一毛八買了一本《小兵張嘎》。不出意料，晚上就被爹娘逮住了。那時候一天的工分才值一毛錢，于是，娘罵，爹要打。祖母聞聲趕來，拉我進了她的屋。她翻著小人書對我說：“要買跟我說，不許偷拿錢。再說，這畫本奶奶也能剪出來?！雹岜疽詾樽婺甘窃谡f笑，可是幾天后，她竟然真的剪出了整本《小兵張嘎》，還給我支派了任務，讓我在空白處，寫上描述文字，我樂得一蹦三尺高……⑩此后的幾年，祖母陸續(xù)給我剪了《穆桂英掛帥》《武松打虎》《奇襲白虎團》等若干剪紙。盡管她不識字，但她從評書和掛在場院的電影幕布上知曉了這些內(nèi)容，然后用她的神剪還原了一幕幕的畫面。最后，還是由我看圖說話，填上文字解說……這些剪紙讓我在感受祖母無邊慈愛的同時，更得到了潛移默化的滋養(yǎng)。?就這樣，剪紙成為我們祖孫特殊的對話方式，那些作品被我倆視為珍寶。直到那一年，我得了一場大病，奶奶才把那些剪紙賣給了我的語文老師，用換來的30塊錢，救了我的命！?我出院回家的當天，祖母誠惶誠恐地向我保證，以后會給我剪更多的剪紙?？梢粋€月后，為我心力交瘁的祖母突發(fā)腦出血猝然離世。我慈愛的天空坍塌了，連同那些剪出來的慈愛，任我如何哭喊，卻再也喚不回來……?光陰如箭，祖母的慈愛非但沒有剪淡，反而愈發(fā)清晰地浮現(xiàn)。人生如剪，祖母的剪剪點化，教我懂得取舍，明了底線，懷揣一顆愛心，做事，做人。（選自《思維與智慧》2024年8月）班級開展“妙‘剪’生花，傳承非遺文化——走進剪紙”語文實踐活動，小語想把這篇文章拍成微電影，請你擔任文學顧問。（1）小語拍攝前梳理了我和祖母關于剪紙的故事，結(jié)合全文完成思維導圖。①鞏固、提高了“我”初學的作文知識②換錢救“我”的命③猝然離世（2）小語決定用“剪?愛”作為微電影的題目，請賞析這個題目的妙處。（3）你建議攝影組把A、B兩處拍攝成特寫鏡頭，請說明原因。A.春天她給我剪穿柳的燕子，夏天剪鼓噪的鳴蟬，秋天剪大肚子的蟈蟈，冬天剪挑紅燈籠的柿子。（從修辭的角度賞析）B.她說：“剪紙先要心中有數(shù)，腦子里有譜兒，才能一剪就成；還要明白什么該要，什么不該要，這樣才能剪得眉眼兒清楚；再有就是不能剪得太滿，滿了會擠……”（從人物描寫的角度賞析）（4）小徐認為第⑦段中的語文老師不要拍攝進去，請發(fā)表你的意見。（5）第?段小語想用畫外音的形式表現(xiàn)，請幫他寫出來。（150字以內(nèi)）【分析】文章主要講述了作者與祖母之間因剪紙而結(jié)下的深厚情感。祖母擅長剪紙，用剪紙藝術溫潤了作者的童年，并傳授剪紙心得給作者，幫助作者提高作文水平。祖母還用剪紙滿足作者的閱讀需求，剪出連環(huán)畫內(nèi)容讓作者填寫文字解說。最后，為了救作者，祖母賣掉了珍貴的剪紙，卻因心力交瘁而離世。祖母的剪紙藝術和慈愛對作者產(chǎn)生了深遠的影響，讓作者懂得了取舍、明了底線，并懷揣愛心做人做事?！窘獯稹浚?）本題考查理解概括文章內(nèi)容。①結(jié)合“祖母的剪紙心得，就這樣很自然地鞏固、提高了我初學的作文知識，從此，我的作文成績突飛猛進”可得：鞏固、提高了“我”初學的作文知識；②結(jié)合“直到那一年，我得了一場大病，奶奶才把那些剪紙賣給了我的語文老師，用換來的30塊錢，救了我的命”可得：換錢救“我”的命；③結(jié)合“可一個月后，為我心力交瘁的祖母突發(fā)腦出血猝然離世。我慈愛的天空坍塌了，連同那些剪出來的慈愛，任我如何哭喊，卻再也喚不回來……”可得：猝然離世。（2）本題考查理解標題的妙處。題目“剪?愛”巧妙地融合了“剪紙”與“愛”兩個元素，形成了獨特的意象和深刻的內(nèi)涵。首先，“剪”字直接指向了文章的核心內(nèi)容——剪紙藝術。剪紙是中國傳統(tǒng)文化中的一種重要藝術形式，它以其獨特的造型、豐富的內(nèi)涵和精湛的工藝而著稱。在文章中“剪”不僅是祖母的手藝，更是她表達愛意的方式，通過剪紙，祖母將慈愛和關懷傳遞給了作者。其次，“愛”字則揭示了文章的情感主題。文章通過描述祖母與作者之間的深厚情感，展現(xiàn)了愛的力量。祖母的剪紙藝術不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，更是對作者無微不至的關愛和呵護。這種愛超越了物質(zhì)和時間的限制，成為作者生命中不可或缺的一部分。將“剪”與“愛”結(jié)合在一起，題目不僅準確地概括了文章的主要內(nèi)容，還形成了獨特的藝術效果。它讓讀者在聯(lián)想到剪紙藝術的同時，也感受到了其中蘊含的深厚情感。這種巧妙的結(jié)合使得題目既具有吸引力，又富有內(nèi)涵。據(jù)此分析提煉概括即可。（3）本題考查賞析句子。A句從修辭的角度來看，這句話運用了排比的修辭手法。通過列舉四個季節(jié)祖母為“我”剪的不同窗花，形成了鮮明的節(jié)奏感和韻律美。每個季節(jié)的窗花都各具特色，生動地描繪了四季的變換和祖母對“我”的關愛。同時，這種排比句式也增強了句子的表達效果，使得祖母的剪紙技藝和慈愛形象更加深入人心。B句從人物描寫的角度來看，這句話運用了語言描寫的方法。祖母通過講述剪紙的要領和心得，展現(xiàn)了她的剪紙技藝和智慧。她的語言簡潔明了，卻蘊含著深刻的道理。通過“心中有數(shù)”“有譜兒”“眉眼兒清楚”等生動的詞匯，祖母將剪紙的精髓和做人的道理巧妙地融合在一起，既傳授了技藝，又教育了晚輩。這種語言描寫不僅豐富了祖母的形象，也深化了文章的主題。（4）本題考查文章內(nèi)容的作用。第⑦段中的語文老師對祖母剪紙作品的贊賞和激動表現(xiàn)，進一步凸顯了祖母剪紙技藝的高超和獨特。語文老師的反應為祖母的剪紙藝術提供了第三方的認可和肯定，增強了文章的說服力和可信度。其次，語文老師家訪并激動得要拜祖母為師這一情節(jié)，不僅豐富了文章的內(nèi)容，還增加了故事的趣味性和可讀性。這一情節(jié)使得文章在敘述上更加生動有趣，吸引了讀者的注意力。最后，語文老師對祖母剪紙藝術的贊賞和尊重，也體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的認可和傳承。這一部分內(nèi)容在文章中起到了弘揚傳統(tǒng)文化、傳遞正能量的作用，符合文章的主題和宗旨。據(jù)此分析提煉概括即可。（5）本題考查理解文章的情感。第?段是文章的情感高潮和收尾部分，主要表達了作者對祖母剪紙藝術的懷念和對祖母深沉的愛的感激。若要用畫外音的形式來表現(xiàn)這一段，我們需要把握住文章中的情感基調(diào)，用簡潔而深情的語言來傳達作者的內(nèi)心世界。畫外音應當包含以下幾個要素：對祖母剪紙藝術的回憶、對祖母深沉的愛的感激、對祖母離世的悲痛以及祖母對作者人生的深遠影響。同時，語言要富有感染力，能夠觸動聽眾的心弦。答案：（1）①鞏固、提高了“我”初學的作文知識；②換錢救“我”的命；③猝然離世。（2）題目“剪?愛”的妙處在于它巧妙地融合了“剪紙”與“愛”兩個元素，既概括了文章的主要內(nèi)容，又形成了獨特的意象和深刻的內(nèi)涵，讓讀者在聯(lián)想到剪紙藝術的同時，也感受到了其中蘊含的深厚情感。（3）A句：運用了排比的修辭手法，通過列舉四個季節(jié)的窗花，形成了鮮明的節(jié)奏感和韻律美，生動地描繪了四季的變換和祖母的慈愛形象。B句：運用了語言描寫的方法，通過祖母講述剪紙的要領和心得，展現(xiàn)了她的剪紙技藝和智慧，同時深化了文章的主題。（4）我認為第⑦段中的語文老師應該被拍攝進去。這一部分內(nèi)容不僅凸顯了祖母剪紙技藝的高超和獨特，還豐富了文章的內(nèi)容，增加了故事的趣味性和可讀性。同時，它也體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的認可和傳承，符合文章的主題和宗旨。（5）示例：（音樂漸起，深情而略帶憂傷）剪紙，是我心中永恒的記憶。祖母用她那靈巧的雙手，為我剪出了一個五彩斑斕的世界。如今，她已離我而去，但那份深沉的愛，卻永遠鐫刻在我的心中。祖母的剪紙，不僅教會了我取舍與底線，更讓我懂得了如何懷揣愛心，去做事，去做人。（音樂漸弱，結(jié)束）【點評】賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。8．（9分）名著閱讀，完成問題。學習《智取生辰綱》以后，班級開展《水滸傳》研讀實踐活動，小語對人物楊志很感興趣，請你根據(jù)自己的閱讀體驗幫助小語完成下面各題。（1）小語認為楊志是水滸英雄中的自強不息者，對其人生軌跡用線形圖進行梳理（如圖所示），為A、B兩處補充情節(jié)：A汴京城賣刀；B落草二龍山。（2）根據(jù)你的閱讀體驗，推測小語將楊志列入“自強不息者”的理由。（3）小文則認為《水滸》中的人物太過暴力，并不能體現(xiàn)自強不息的精神，對此，你是否贊成？請以武松和魯智深為例，分析其人物精神，結(jié)合具體事跡進行探究?！痉治觥俊端疂G傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。【解答】（1）本題考查名著情節(jié)。楊志正逢恩赦，要去東京謀求復職，恰好路經(jīng)梁山泊，遇到林沖。二人大戰(zhàn)五十余合，不分勝負，最終被王倫勸下。王倫有意招納楊志入伙，卻被楊志婉拒，只得放他離開。楊志到東京后，通過門路見到了太尉高俅，卻被高俅趕出。他盤纏用盡，只得到天漢橋街市上變賣祖?zhèn)鲗毜?，卻又遇潑皮牛二尋釁滋事。牛二要強奪寶刀，再三糾纏。楊志“一時性起”，怒殺牛二，而后到開封府衙自首，被打入死囚牢。天漢橋百姓感念楊志為民除害，替他花錢上下打點。最終，楊志被免除死罪，只以“斗毆殺傷，誤傷人命”之罪，刺配北京大名府留守司充軍。據(jù)此，由“拒絕落草刺配大名府受賞識”可知，A發(fā)生的事件在兩者之間，答案為：汴京城賣刀。丟了生辰綱的楊志本想投奔梁山，在途中到了操刀鬼曹正的酒店吃酒，而結(jié)識了曹正。曹正建議他到青州二龍山入伙。楊志去二龍山的途中遇到花和尚魯智深，得知二龍山寨主鄧龍不肯收留外客，便折返曹正店中，商討對策。之后曹正用計，協(xié)助魯智深、楊志殺死鄧龍，奪取二龍山。楊志便與魯智深一同做了山寨之主。后來，行者武松也到二龍山入伙。之后雙鞭呼延灼因征討梁山失利，敗逃到了青州，為慕容知府征剿桃花山。桃花山頭領李忠、周通不敵呼延灼派人向二龍山求救。楊志與魯智深、武松一同前去救援，與呼延灼大戰(zhàn)匹十余合，不分勝敗。這時，白虎山頭領孔明、孔亮率軍進犯青州。呼延灼聞訊，連夜回軍，并生擒孔明?？琢链髷《樱局杏龅铰什炕厣降臈钪镜热?。魯智深欲聚集三山兵馬，一同攻打青州。但楊志卻認為三山兵馬不足以攻破青州，建議請梁山出兵援助?？琢列且冠s赴梁山求援。宋江率軍下山，會合三山頭領，降服呼延灼，合力攻破青州城。之后楊志便與魯智深、武松等人一同加入梁山。據(jù)此，由“丟失生辰綱”“三山歸順梁山”可知，B發(fā)生的事件在兩者之間，答案為：落草二龍山。（2）本題考查名著人物。楊志出生將門，是楊家將后人，武舉出身，曾任殿帥府制使，小時候就有遠大的志向，但他一生坎坷多難，先是丟失花石綱，后又后砍殺無賴牛二而被打入死囚牢，再后來又丟失生辰綱，幾經(jīng)挫折，從當初拒絕落草，到歸順梁山，可謂命途多舛，但他從沒有放棄夢想，特別是梁山受招安后，楊志隨宋江南征北戰(zhàn)，頗有戰(zhàn)功，他始終都在為他的夢想而奮斗不息，據(jù)此回答即可。（3）本題考查名著評價。根據(jù)題目要求，結(jié)合《水滸傳》相關內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。示例：我不贊成這種觀點。我認為武松身上就能體現(xiàn)敢作敢為、寧折不彎的人格精神。武松被張都監(jiān)和蔣門神設計陷害，于是血濺鴛鴦樓，殺了蔣門神，滅了張都監(jiān)滿門，他認為自己所做的一切都是為民除害，絲毫不懼怕官府，還用血在墻上寫下了“殺人者打虎武松也”。我認為魯智深身上能夠體現(xiàn)突破傳統(tǒng)的超越精神。在五臺山時，雖為出家人，但別人打坐參禪，他卻鼾聲大作，眾僧聽講經(jīng)文，他卻東張西望，他醉打門子、火工，鬧得寺院雞飛狗跳，似乎無視一切佛門清規(guī)，但他行俠仗義、敢作敢為的性格卻超越了很多平凡的僧人。答案：（1）A汴京城賣刀B落草二龍山（2）示例：楊志身為將門之后，從小就有著建功立業(yè)、光耀門楣的志向，雖然他的人生總是遭遇各種挫折，甚至落草梁山，但他依舊奮斗不息，沒有想過放棄夢想，想要抓住一次次的機會展現(xiàn)自己。（3）示例：我不贊成這種觀點。我認為他們身上可以體現(xiàn)自強不息的精神。魯智深為解救金翠蓮婦女與劉太公之女，懲奸除惡；武松也將蔣門神這個惡霸進行了嚴懲，他們身上都體現(xiàn)處“俠義”精神，是面對惡勢力時，奮不顧身、拔刀相助。在當時的時代背景下，他們身不由己，法律無法公正，所以只能以暴制暴，所以他們也是在時代背景下，尋找一條自強不息的道路?！军c評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。三、作文（63分）9．（63分）作文。自然，有聲有色，有形有味，一花一草有靈氣，一山一水有情懷，行走在自然中，就是生命和生命的碰撞。范仲淹登上岳陽樓，抒發(fā)了先憂后樂的抱負；歐陽修登上醉翁亭，書寫著與民同樂的情懷；張岱來到湖心亭，釋放著復雜的情緒。古人在自然山水間愉悅身心，寄托情思，讓我們也走向自然吧，去讀一片葉、一棵樹、一朵花、一粒種子……請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀。【分析】本題考查材料。審題立意：材料中列舉了范仲淹、歐陽修、張岱等人的事例，他們都在自然