統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作續(xù)寫(xiě)故事公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三上第四單元習(xí)作續(xù)寫(xiě)故事教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本次習(xí)作要求提出：“下面的圖講了什么事情？接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你把故事寫(xiě)完。"這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真看圖和展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)故事的能力。

教材提供了三幅圖。第一幅圖：李曉明聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谟懻撨^(guò)生日的場(chǎng)景；第二幅圖：李曉明想到自己快過(guò)生日了,但是爸爸媽媽都在外地工作；第三幅圖：兩名同學(xué)在討論：李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們可以……接下來(lái)發(fā)生的故事,需要學(xué)生想象和續(xù)寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

教材第二部分提出了習(xí)作的修改要求和交流要求。“小聲讀”是強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)完習(xí)作后，認(rèn)真讀一遍，但是要注意聲音小，不影響別人。讀作文有助于檢查發(fā)現(xiàn)習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方，如語(yǔ)句不通順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、錯(cuò)別字等。這是三年級(jí)第一次要求學(xué)生修改習(xí)作，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的改正、增補(bǔ)和刪除的修改符號(hào)修改作文，再讓學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行自主修改。教材還要求學(xué)生與同學(xué)一起交流習(xí)作，分享自己的作文，同時(shí)說(shuō)明自己喜歡的理由。

教學(xué)目標(biāo)

1.看清圖意,練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象,有條理地續(xù)寫(xiě)故事。

2.能夠結(jié)合生活實(shí)際，把故事情節(jié)寫(xiě)通順，寫(xiě)連貫，寫(xiě)完整。

3.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

看清圖意,練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象,有條理地續(xù)寫(xiě)故事；能夠結(jié)合生活實(shí)際，把故事情節(jié)寫(xiě)通順，寫(xiě)連貫，寫(xiě)完整。

教學(xué)過(guò)程

◎?qū)雴卧仡櫍鞔_習(xí)作內(nèi)容

這一單元，我們學(xué)習(xí)了一種有趣的讀書(shū)方法，叫作預(yù)測(cè)。我們還知道，一個(gè)故事可以不止一個(gè)結(jié)尾，還可以有很多有趣的結(jié)尾，像《小狗學(xué)叫》就寫(xiě)了三種不同的結(jié)局……今天我們也來(lái)玩玩這種有趣的寫(xiě)法——預(yù)測(cè)想象，續(xù)寫(xiě)故事。

續(xù)寫(xiě)故事就是根據(jù)所給插圖和文字，推測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局，把故事寫(xiě)完整。

◎任務(wù)一觀察圖片，推測(cè)故事發(fā)展

1.出示插圖，想想講了一個(gè)故事？你是從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：跟過(guò)生日有關(guān)的故事。

2.指導(dǎo)看第一幅圖：這是怎樣的一個(gè)故事呢，讓我們先來(lái)來(lái)看事情的起因（隨機(jī)出示第一幅圖），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上講了一件什么事？

說(shuō)說(shuō)自己如何過(guò)生日，我們也來(lái)聊聊，說(shuō)說(shuō)你最開(kāi)心或者最特別的一次生日是怎么過(guò)的。

交流預(yù)設(shè)：

過(guò)生日的時(shí)候，家人在一起吃飯，切蛋糕，唱生日歌，祝福生日。

生日那天，收到了最想要的禮物。

生日那天和爸爸媽媽一起去看電影，去游樂(lè)園玩。

生日實(shí)現(xiàn)了自己的一個(gè)小小愿望。

生日見(jiàn)到了一直以來(lái)很想念的人。

……

課件出示：

吃蛋糕、開(kāi)心玩、達(dá)成心愿、神秘來(lái)客……

小結(jié)：第一幅圖就是大家在討論自己過(guò)生日的場(chǎng)景。

3.指導(dǎo)看第二幅圖：說(shuō)起生日，大家都是興致勃勃的，只有一位同學(xué)例外。我們來(lái)看看第二幅插圖，你看到了怎樣的情景？

交流預(yù)設(shè)：一個(gè)男生孤獨(dú)地坐在角落里，沒(méi)有和同學(xué)們一起討論。他皺著眉頭，撅著嘴，愁眉苦臉，心想：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”他作業(yè)也沒(méi)心思做了，心里有點(diǎn)難過(guò)。

小結(jié)：第二幅圖是李曉明因?yàn)榘职謰寢尣荒芘阕约哼^(guò)生日而難過(guò)。

4.指導(dǎo)看第三幅圖：同學(xué)們知道后又會(huì)怎么做呢？我們來(lái)看第三幅圖。

交流預(yù)設(shè)：同學(xué)們知道他的情況后在商量要一起為李曉明過(guò)生日。

小結(jié)：第三幅圖是同學(xué)們商量給李曉明過(guò)生日。

◎任務(wù)二合理想象，嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)故事

1.你覺(jué)得第四幅圖應(yīng)該是什么內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)猜測(cè)，明確第四幅圖的內(nèi)容是大家給李曉明過(guò)生日的場(chǎng)景。

2.同學(xué)們會(huì)怎樣為李曉明過(guò)生日呢？小組交流討論，提出一個(gè)最有創(chuàng)意的生日過(guò)法。

3.小組代表全班交流分享：預(yù)設(shè)如下：

4.點(diǎn)評(píng)習(xí)作例文《不一樣的生日》，為學(xué)生習(xí)作打開(kāi)思路，提供參考。

點(diǎn)評(píng)內(nèi)容詳見(jiàn)課件。

5.自主習(xí)作：怎樣為李曉明過(guò)生日，你有什么好想法呢？根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮合理想象，寫(xiě)一寫(xiě)吧。

◎任務(wù)三例文評(píng)點(diǎn)，指導(dǎo)修改習(xí)作

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的修改符號(hào)：表示增補(bǔ)，表示改正，表示刪除。

2.出示習(xí)作例文《過(guò)生日》，師生共同點(diǎn)評(píng)修改。

點(diǎn)評(píng)內(nèi)容詳見(jiàn)課件。

3.自主修改：寫(xiě)好以后小聲讀一遍，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。

◎任務(wù)四交流習(xí)作，小組互相評(píng)價(jià)

1.交流分享：小組內(nèi)輪流朗讀自己的習(xí)作，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事，說(shuō)明理由。

2.推薦最喜歡的故事,說(shuō)明理由

我更喜歡寫(xiě)的故事。我覺(jué)得,他的故事___，最有意思的是___。

3.出示習(xí)作評(píng)價(jià)表,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)星。

課堂總結(jié)：

續(xù)寫(xiě)故事，一是要觀察清楚圖