22為中華之崛起而讀書公開課一等獎創(chuàng)新教案為中華之崛起而讀書教案

一、教學目標

1.認識“崛、范"等生字，會寫“肅、晰”等生字。理解“崛起、模范、疑惑不解"等詞語的意思。

正確、流利、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。

2.通過朗讀感悟、小組討論等方式，體會周恩來立志的原因。

3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

二、教學重難點

教學重點

掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

體會周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因。

教學難點

感悟少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，激發(fā)學生的愛國情感。

三、教學方法

講授法、朗讀感悟法、小組討論法、情境教學法。

四、教學過程

1、導(dǎo)入新課

師：同學們，在開始今天的學習之前呀，老師想和大家聊聊天。你們平時最喜歡做的事情是什么呢？

生1：我喜歡畫畫。

生2：我喜歡踢足球。

生3：我喜歡看書。

師：看來大家的愛好都很廣泛呢。那老師再問問大家，你們覺得讀書重要嗎？為什么？

設(shè)計意圖：從學生的日常愛好入手，自然地引出關(guān)于讀書重要性的討論，激發(fā)學生的參與熱情。

生1：重要，讀書可以讓我們學到很多知識。

生2：讀書能讓我們變得更聰明。

生3：讀書可以讓我們了解很多有趣的故事。

師：大家說得都很有道理。那你們有沒有想過自己為什么而讀書呢？

生1：為了考個好成績。

生2：為了以后能有個好工作。

生3：為了讓爸爸媽媽高興。

師：同學們的回答都很實在。那你們想不想知道，在很久很久以前，有一位少年，他為什么而讀書呢？今天我們就一起來學習《為中華之崛起而讀書》。

2、初讀課文

師：現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文，圈出生字詞，遇到不認識的字可以借助工具書解決。讀完之后，和同桌互相交流一下，你學會了哪些生字詞，是怎么學會的。

設(shè)計意圖：讓學生自主學習生字詞，通過和同桌交流，分享學習方法，培養(yǎng)自學能力和合作交流能力。

（學生自由朗讀課文并交流）

生1：我學會了“崛"字，我是通過查字典知道它的讀音是jué，意思是興起、興起。

生2：我認識了“范”字，它可以組詞“模范”，就是值得學習的人或事物。我是通過聯(lián)系上下文理解這個詞的意思的。

師：非常棒！大家都有自己的學習方法。那誰能說說課文主要講了一件什么事呢？

設(shè)計意圖：檢查學生對課文內(nèi)容的初步理解。

生：課文主要講了少年周恩來在目睹了中國的貧弱和外國人的欺凌后，立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。

3、精讀課文

師：同學們概括得很準確。那現(xiàn)在請大家默讀課文，找出描寫周恩來立志“為中華之崛起而讀書"的段落，讀一讀，然后和小組同學交流一下你的體會。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生深入理解課文重點內(nèi)容，通過小組交流，讓學生互相啟發(fā)，拓寬思維。

（學生默讀課文并小組交流）

生1：我覺得周恩來很有志向，他小小年紀就知道為國家讀書。

生2：他很愛國，看到中國被欺負，就想讓中國變得強大。

生3：我從他的話里感受到了他的堅定和決心。

師：大家的體會都很深刻。那周恩來為什么要立下“為中華之崛起而讀書”的志向呢？我們一起來探討一下。誰先來說說自己的想法？

設(shè)計意圖：通過提問，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的分析問題能力。

生1：因為他看到了中國很弱小，被外國人欺負。

生2：他在租界里看到了外國人的橫行霸道和中國巡警的軟弱無能，覺得中華不振。

師：非常好！那我們再回到課文中，看看具體是哪些場景讓周恩來有了這樣的感受呢？請同學們再次默讀課文，找出相關(guān)的段落，讀一讀，然后和小組同學說一說。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生深入文本，通過具體場景的分析，更好地理解周恩來立志的原因。

（學生默讀課文并小組交流）

生1：課文中說“一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。"我覺得這里寫出了外國人在租界里很威風，而中國人卻很弱小。

生2：還有“一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。”這里的“闖進"說明租界是外國人的地盤，中國人不能隨便進去。

生3：“正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女?！边@里寫出了中國巡警的軟弱無能和中國人的無奈。

師：同學們找得很準確，分析得也很到位。正是因為周恩來看到了這些場景，他才深刻地體會到了“中華不振”，所以他立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。那我們再來讀一讀這些段落，讀出周恩來的堅定和決心。

設(shè)計意圖：通過朗讀，讓學生進一步體會周恩來的情感，加深對課文的理解。

（學生朗讀）

4、拓展延伸

師：同學們，現(xiàn)在我們知道了周恩來為什么而讀書，那你們呢？你為什么而讀書呢？先在小組里說一說，然后每個小組推選一位代表來和大家分享。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生思考自己的學習目標，通過小組交流和代表發(fā)言，鍛煉學生的表達能力和合作能力。

（學生小組交流并推選代表發(fā)言）

生1：我要為了實現(xiàn)自己的夢想而讀書，我的夢想是當一名科學家，為國家的科技發(fā)展做貢獻。

生2：我要為了讓祖國更強大而讀書，像周恩來一樣，為中華之崛起而努力。

生3：我要為了讓世界變得更美好而讀書，幫助那些需要幫助的人。

師：同學們都非常有理想和抱負。老師為你們感到驕傲。那我們再來看看，除了周恩來，還有哪些人為了國家和民族的利益而努力奮斗呢？

設(shè)計意圖：通過介紹其他愛國人物，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的愛國情感和學習動力。

生1：雷鋒叔叔，他樂于助人，為人民服務(wù)。

生2：錢學森爺爺，他放棄了國外的優(yōu)越條件，回到祖國，為中國的航天事業(yè)做出了巨大貢獻。

生3：鐘南山爺爺，在疫情期間，他不顧自己的安危，奔赴抗疫一線，為保護人民的生命健康而努力。

師：同學們說得都很好。這些人都是我們學習的榜樣。我們要向他們學習，樹立遠大的理想，努力學習，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻自己的力量。

5、課堂小結(jié)

師：同學們，今天我們學習了《為中華之崛起而讀書》這篇課文，了解了少年周恩來