Module1Unit1Gostraighton（說課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析“Module1Unit1Gostraighton（說課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊”本節(jié)課選自外研版英語四年級上冊第一模塊第一單元，主要教授學(xué)生在日常生活中如何用英語描述路線。教材通過生動的故事情境，引入關(guān)鍵句型“Gostraighton,turnleft/right,...”，以及相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生掌握基本的方向指令。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在提高學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿故事中的對話，運用“Gostraighton,turnleft/right”等句型描述路線。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解在不同文化中描述路線的方式可能有所不同。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖、分析問題、解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作，自主探究學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握“Gostraighton,turnleft/right”等基本方向指令和相關(guān)詞匯。

②能夠在真實情境中，用所學(xué)句型和詞匯描述路線。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和使用“l(fā)eft”和“right”這兩個方向詞。

②在復(fù)雜路線描述中，正確運用多個方向指令，確保表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備外研版英語四年級上冊教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，如街道地圖、方向指示標(biāo)志等，以便于情境創(chuàng)設(shè)和直觀教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆等教學(xué)工具，方便板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為小組活動區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實踐活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過一個簡單的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。我會拿出一張校園地圖，讓學(xué)生指出從教室到圖書館的路線。

-學(xué)生們，你們能告訴我從我們的教室到圖書館怎么走嗎？請用你們自己的話來描述路線。

2.教材內(nèi)容展示

-接下來，我會打開教材，展示本節(jié)課的故事情境，讓學(xué)生們觀看故事動畫，并注意聽故事中的對話。

-現(xiàn)在我們一起來觀看這個故事，請注意聽故事里的人物是如何描述他們的路線的。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-觀看完畢后，我會提問學(xué)生，讓他們復(fù)述故事中的路線描述，并引導(dǎo)他們使用“Gostraighton,turnleft/right”等句型。

-好的，誰能告訴我故事里小明是如何去小華家的嗎？他用到了哪些句子？

4.詞匯教學(xué)

-我會單獨教授本節(jié)課的新詞匯，如“straight,left,right,corner”等，并使用實物或圖片來幫助學(xué)生記憶。

-現(xiàn)在，我們來看看這些新詞匯。當(dāng)我舉起這張圖片時，你們能告訴我這是什么嗎？（展示“straight”的圖片）

5.句型練習(xí)

-學(xué)生將進(jìn)行小組練習(xí)，使用新學(xué)的詞匯和句型來描述路線。我會提供一些路線圖，讓學(xué)生們相互描述并找到目的地。

-現(xiàn)在我們來分組練習(xí)。每個小組都會得到一張路線圖，請用我們今天學(xué)的句子來描述路線。

6.實踐活動

-學(xué)生將參與一個角色扮演活動，模擬在街道上給陌生人指路的情景。

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個角色扮演。我會扮演一個迷路的人，而你們將扮演指路的人。

7.互動問答

-我會提出一些問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并鼓勵他們用英語回答。

-好的，我們現(xiàn)在來做一個互動問答。如果我問你們一個問題，你們需要用英語回答。

8.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-在課程的最后，我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并讓學(xué)生復(fù)述他們學(xué)到的新知識。

-我們今天學(xué)到了很多關(guān)于描述路線的句子和詞匯。誰能來復(fù)述一下我們學(xué)到的內(nèi)容？

9.作業(yè)布置

-最后，我會布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在家中練習(xí)描述路線，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

-作為作業(yè)，我想請大家畫一張從家到學(xué)校的路線圖，并寫下描述路線的句子。

10.結(jié)束語

-在課程的結(jié)束，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，并提醒他們下一節(jié)課的內(nèi)容。

-好的，今天的課就到這里。希望大家繼續(xù)練習(xí)我們學(xué)到的新知識，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課的內(nèi)容。我們下次課再見！

整個教學(xué)過程將圍繞課文主旨內(nèi)容進(jìn)行，確保學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)的詞匯和句型。通過實踐活動和互動問答，學(xué)生將有機(jī)會在實際情境中練習(xí)英語，提高他們的語言能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握基本方向指令和詞匯：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握“Gostraighton,turnleft/right”等基本方向指令，并能夠準(zhǔn)確使用“straight,left,right,corner”等詞匯。

2.描述路線能力提升：學(xué)生在互動問答和角色扮演活動中，能夠用英語描述簡單的路線。例如，他們可以清晰地告訴別人從教室到圖書館的路線，或者在模擬場景中為迷路的人指路。

3.聽力理解能力增強(qiáng)：通過觀看故事動畫和參與課堂活動，學(xué)生的聽力理解能力得到了提高。他們能夠聽懂并理解故事中的對話，以及同學(xué)之間的交流。

4.口語表達(dá)能力提升：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，積極參與口語交流，表達(dá)更加流暢和自信。他們能夠用英語描述路線，并在實際情境中運用所學(xué)知識。

5.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化中描述路線的方式可能有所不同，增強(qiáng)了他們的文化意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂活動中，通過小組合作和自主探究學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們愿意主動回答問題，積極參與討論，與同學(xué)互動。

8.作業(yè)完成情況良好：學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠認(rèn)真思考和總結(jié)所學(xué)知識，將所學(xué)句型和詞匯運用到實際情境中。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探究更多的英語知識。

10.綜合素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到了全面提升，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點

-方向詞匯：straight,left,right,corner

-方向指令：Gostraighton,turnleft/right

②重點詞

-straight（直行）

-left（左轉(zhuǎn)）

-right（右轉(zhuǎn)）

-corner（角落）

③重點句

-Gostraighton.（直行）

-Turnleft/right.（左/右轉(zhuǎn)）

-Gostraightonandturnleftatthecorner.（直行，然后在角落處左轉(zhuǎn)）教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了故事情境導(dǎo)入、詞匯教學(xué)、句型練習(xí)、實踐活動等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。然而，在回顧這個過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述路線時仍然存在一定的困難，尤其是在使用“l(fā)eft”和“right”這兩個方向詞時。我覺得我在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)可能還不夠細(xì)致，沒有充分關(guān)注到每個學(xué)生的掌握情況。今后，我需要在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

其次，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論和角色扮演活動中，有些學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則表現(xiàn)得比較內(nèi)向。我需要更加合理地分組，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中來，提高他們的口語表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生掌握了描述路線的基本詞匯和句型，能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力得到了提升，能夠更好地與他人進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，愿意主動參與到課堂活動