中班上學期科學教案《花菜和卷心菜》及教學反思幼兒園中班科學教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預備，最好的解決方法就是預備好教案來加強學習效率，。有了教案的支持可以讓同學聽的歡樂，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是我為大家細心整理的“中班上學期科學教案《花菜和卷心菜》及教學反思”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

教學目標：

1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

2、培育幼兒愛吃蔬菜的習慣。

3、初步了解花菜和卷心菜的小常識。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

教學預備：

花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調羹。

教學過程：

一、導語：

小伴侶，我們昨天參觀了農貿市場，我們都觀察了什么啊?(幼兒發(fā)言)小伴侶真棒，記得這么多東西，為了嘉獎你們老師給你們變一個魔術，好不好?

出示盒子。

這個盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

請你們把眼睛閉起來。(將事先預備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

二、熟悉花菜和卷心菜

A、出示花菜。

1、這是什么?(花菜)

在小伴侶的桌子上有花菜，請小伴侶看看它的葉子：

1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點粗糙)

3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

4、葉子的埂子是什么樣的?(長長的)

老師總結葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。(幼兒跟念)

現在請小伴侶和老師一起把葉子剝下來

5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

7、什么顏色的?(乳白色的)

我們把花菜掰開看看是什么?(許很多多的小花球)

老師總結：花菜是一種養(yǎng)分豐富的蔬菜，是有許很多多的小花球組成的。

B、出示卷心菜

1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

2、什么顏色的?(綠色)

3、葉埂身什么樣子的?(很短)

用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀看里面的顏色。

老師用手剝菜葉讓幼兒觀看

4、它是由很多什么組成的?(葉子)

老師總結：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許很多多的葉子組成的，由于它的葉子是一層一層包起來的，所以也叫‘包心菜’。

C、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點

我們熟悉了花菜和卷心菜那么請聰慧的小伴侶看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

三、了解花菜和卷心菜的有用方法

品嘗花菜和卷心菜

1、小伴侶都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

3、有誰還記得是什么味道?

好，現在老師要請小伴侶品嘗花菜和卷心菜，一會告知老師是什么味道的?

(品嘗后幼兒發(fā)言)

小伴侶知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農夫伯伯)

小結：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農夫伯伯種出來的?；ú撕途硇牟硕家斐?。它們的味道鮮，養(yǎng)分好小伴侶吃了，身體會長的更好的。

四、結束

請小伴侶和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好?

幼兒百科：花椰菜，又稱花菜、菜花或椰菜花，花椰菜為十字花科蕓苔屬一年生植物，又名花菜、椰花菜、甘藍花、洋花菜、球花甘藍。原產于地中海東部海岸，約在19世紀初引進中國。

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中班上學期科學教案《拼圖形》及教學反思

【活動目標】

1、培育幼兒對拼圖形的深厚愛好。

2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡潔標記記錄所用圖形的數量。

3、豐富幼兒的想象力量，提高幼兒的拼圖技能。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅

5、嘗試用線條記錄試驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

【活動預備】

1、各種不同顏色和外形的幾何圖形若干。

2、記錄單、筆若干。

【活動過程】

一、觀看圖形，引起幼兒的愛好

1、老師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的熟悉，引起幼兒的愛好。

2、請個別幼兒根據老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。

(評：采納直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同外形的幾何圖形的熟悉，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好預備。)

二、選擇幾何圖形拼造型

1、供應給幼兒不同顏色，不同外形的圖形，請幼兒依據自己的意愿選擇自己喜愛的圖形來拼造型。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導鼓舞動作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特殊注意幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異)

3、共享溝通。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀看后加以補充。(評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調動了幼兒的愛好，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參加活動的主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。老師只是關心個別力量弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)

三、記錄表達

1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

2、與同伴溝通各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。

(評：幼兒的點數力量在這一環(huán)節(jié)得到了加強，幼兒能在老師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼兒點數物體的力量。)

【活動延長】

將幼兒的作品展現在展板上，供大家一起觀賞。

反思：

科學教育活動《拼圖形》采納層層遞進的方式，一步步的將活動綻開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和制造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，老師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許力量強的幼兒為力量弱的幼兒供應關心，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的樂觀性、主動性得到了充分的體現。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形。

幼兒園中班教案《花菜和卷心菜》

教學目標：

1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

2、培育幼兒愛吃蔬菜的習慣。

3、對花菜和卷心菜有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

教學預備：

花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調羹。

教學過程：

一、導語：

小伴侶，我們昨天參觀了農貿市場，我們都觀察了什么啊?(幼兒發(fā)言)小伴侶真棒，記得這么多東西，為了嘉獎你們老師給你們變一個魔術，好不好?

出示盒子。

這個盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

請你們把眼睛閉起來。(將事先預備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

二、熟悉花菜和卷心菜

A、出示花菜。

1、這是什么?(花菜)

在小伴侶的桌子上有花菜，請小伴侶看看它的葉子：

1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點粗糙)

3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

4、葉子的埂子是什么樣的?(長長的)

老師總結葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。(幼兒跟念)

現在請小伴侶和老師一起把葉子剝下來

5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

7、什么顏色的?(乳白色的)

我們把花菜掰開看看是什么?(許很多多的小花球)

老師總結：花菜是一種養(yǎng)分豐富的蔬菜，是有許很多多的小花球組成的。

B、出示卷心菜

1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

2、什么顏色的?(綠色)

3、葉埂身什么樣子的?(很短)

用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀看里面的顏色。

老師用手剝菜葉讓幼兒觀看

4、它是由很多什么組成的?(葉子)

老師總結：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許很多多的葉子組成的，由于它的葉子是一層一層包起來的，所以也叫‘包心菜’。

C、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點

我們熟悉了花菜和卷心菜那么請聰慧的小伴侶看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

三、了解花菜和卷心菜的有用方法

品嘗花菜和卷心菜

1、小伴侶都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

3、有誰還記得是什么味道?

好，現在老師要請小伴侶品嘗花菜和卷心菜，一會告知老師是什么味道的?

(品嘗后幼兒發(fā)言)

小伴侶知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農夫伯伯)

小結：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農夫伯伯種出來的?；ú撕途硇牟硕家斐浴Ｋ鼈兊奈兜栗r，養(yǎng)分好小伴侶吃了，身體會長的更好的。

四、結束

請小伴侶和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好?

幼兒百科：卷心菜具有耐寒、抗病、適應性強、易貯耐運、產量高、品質好等特點，在中國各地普遍栽培，是中國東北、西北、華北等地區(qū)春、夏、秋季的主要蔬菜之一。

中班上學期科學教案《游羊村》及教學反思

活動目標：

1、通過故事讓幼兒了解不同的標志，學會看標志。

2、引導幼兒用完整的話表達內容。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預備：

PPT課件禮物--機靈豆

活動過程：

一：開頭部分

1、師：看好標志別走錯，向羊村動身，小汽車開開，小汽車開開，第一個標志消失。

提問：第一個消失的標志的什么?

幼兒：不能拐彎的標志師：有多種轉彎，不能左轉彎，不能右轉彎，這個標志是什么?

幼兒：不能左轉彎師：怎樣看出不能左轉彎的?

幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線2、連續(xù)走，消失停車場的標志"P"，引入主題，預備進羊村。

二：基本部分

1、大屏幕中出示"肥羊村"的標志提問：我們去肥羊村找誰?

幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

2、走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字"歡迎你"，讓幼兒認一認。

3、喜羊羊是一只最愛動腦筋，最機靈，最敏捷的羊，它給小伴侶們設置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

提問：大屏幕中有什么?有幾個標志?

幼兒：標志、五個標志

4、師：誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志，在哪見過?五個標志全部答對，就能進入羊村，依次了解圖片：

(1)第一排的第一個是--無障礙通道在哪見過?--路上、樓梯

(2)第一排的其次個是--扔垃圾的標志在哪見過?有什么外形的垃圾桶?(圓形的、還有寫著"可回收、不行回收"環(huán)保垃圾箱……)

(3)第一排的第三個是--餐廳在哪見過?--公園里、大路上

(4)其次排的第一個是--公共電話幼兒：遺忘帶手機或手機沒電的時候

(5)其次排的其次個是--公共廁所

三：順當過關，進入羊村，讓幼兒觀看

1、師：在羊村里

發(fā)現了什么?

幼兒：好多標志

2、師：有什么標志?

幼兒：我觀察了--不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志

3、師：除了標志，還

發(fā)現了什么?

幼兒：

發(fā)現了醫(yī)院、小樹、房子……

4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募遥瑪禂悼?，有幾?

幼兒：四幢

5、小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了

師：讓幼兒觀看一下四座房子有什么不一樣?

(1)紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家?先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--美羊羊的家?guī)煟好姥蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：扔垃圾標志的旁邊

(2)紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家?中途經過了哪里?

幼兒：經過了醫(yī)院、餐廳幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--沸羊羊的家?guī)煟悍醒蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

(3)紅色的屋頂有氣球是誰的家?

幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家?guī)煟簯醒蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

(4)幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--喜羊羊的家?guī)煟合惭蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃?

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊四：羊羊們給小伴侶預備了禮物--機靈豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀看上面有什么標志?

幼兒：循環(huán)標志、質量平安(在大屏幕中消失)師：循環(huán)標志是什么意思呢?

幼兒：可以回收的師：質量平安標志是什么意思呢?

幼兒：可以放心買來吃的五：活動延長一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做嬉戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。

反思：

如在《游羊村》這個教學活動老師在設計上老師以孩子們喜愛的喜羊羊為主要人物，讓孩子們始終處于嬉戲的情境中，并且以嬉戲的形式引領幼兒進行活動，大大激發(fā)了孩子的愛好。同時在環(huán)節(jié)的設計上老師以嬉戲的形式貫穿始終，如在開頭環(huán)節(jié)老師以開小汽車的嬉戲形式引出，讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知公路上的交通標志，后又以關心喜羊羊的嬉戲方式，通過閱歷再現和互動爭論來熟悉生活中的日常標志，并在最終送禮物的方式來熟悉生活中的標志，整個活動特別的輕松、好玩，讓孩子們特別的快樂愉悅，但不失對孩子的閱歷提升，真是寓教于樂。

幼兒百科：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。

小班上學期科學教案《橘子寶寶》及教學反思

小班上學期科學教案《橘子寶寶》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學念兒歌《橘子寶寶》，初步了解橘子寶寶的顏色、味道、外形等特征，情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得，快來看看幼兒園小班上學期科學《橘子寶寶》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、外形等特征。

2、學念兒歌《橘子寶寶》。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

活動重難點：

了解橘子寶寶的顏色、味道、外形等特征。

進一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的敘述橘子的各種特征

活動預備：

橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個。

活動過程：

一、猜一猜

師：小伴侶，今日老師請你們來猜個謎語，你們可要開動腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面（外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開認真看，都是一瓣瓣），猜一種水果，請幼兒猜謎底。

二、摸一摸，看一看

師出示一個盒子說：今日老師帶了一些神奇的禮物，放在這個盒子里面，你們想知道是什么嗎？

1、老師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請幼兒說說摸到了什么？摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里究竟是誰我們現在把它請出來好嗎？并從盒子里摸出一個橘子

2、師：老師摸到了一個句子，你們看看橘子長的是什么樣子的？（橘子長得圓圓的，黃色的皮）

3、師：你們喜愛橘子嗎？請你們來摸一摸，聞一聞，（拿著橘子到小伴侶的面前請他們摸一摸，聞一聞）師：橘子摸上去是什么感覺的？聞起來是什么氣味的呢？