教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。敘事共同體：藏羌彝走廊水陸畫保護(hù)與傳承研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀藏羌彝走廊是中華民族多元一體格局的重要組成部分，其水陸畫作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，承載著豐富的歷史、文化和宗教信息。然而，由于自然環(huán)境的變遷、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型以及文化傳承的斷層，水陸畫面臨著嚴(yán)重的保護(hù)和傳承危機(jī)。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于水陸畫的研究主要集中在藝術(shù)史、宗教史和文化人類學(xué)等領(lǐng)域，但缺乏系統(tǒng)性的保護(hù)和傳承策略。選題意義本研究以敘事共同體為視角，深入探討藏羌彝走廊水陸畫的保護(hù)與傳承問題，旨在通過構(gòu)建一個(gè)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的敘事共同體，推動(dòng)水陸畫的保護(hù)與傳承工作。選題意義在于：一是填補(bǔ)水陸畫保護(hù)與傳承研究的空白，為相關(guān)領(lǐng)域提供新的理論視角和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是促進(jìn)藏羌彝走廊文化資源的保護(hù)和利用，推動(dòng)區(qū)域文化的可持續(xù)發(fā)展；三是為其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承提供借鑒和參考。研究?jī)r(jià)值本研究具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)術(shù)價(jià)值在于：一是豐富和完善水陸畫保護(hù)與傳承的理論體系，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展；二是深化對(duì)藏羌彝走廊文化多樣性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)跨文化交流與理解。應(yīng)用價(jià)值在于：一是為水陸畫的保護(hù)與傳承提供科學(xué)的策略和方法，提高保護(hù)工作的有效性；二是為藏羌彝走廊文化資源的開發(fā)利用提供理論支持，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在構(gòu)建一個(gè)敘事共同體，推動(dòng)藏羌彝走廊水陸畫的保護(hù)與傳承工作。具體目標(biāo)包括：一是揭示水陸畫的歷史、文化和宗教價(jià)值，為保護(hù)工作提供理論依據(jù)；二是分析水陸畫保護(hù)與傳承的現(xiàn)狀和問題，提出針對(duì)性的策略和方法；三是構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的敘事共同體，推動(dòng)水陸畫的保護(hù)與傳承工作。研究對(duì)象本研究以藏羌彝走廊水陸畫為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注其歷史、文化和宗教價(jià)值，以及保護(hù)與傳承的現(xiàn)狀和問題。同時(shí)，本研究還將關(guān)注水陸畫傳承人、文化工作者、政府部門等利益相關(guān)者，以及他們?cè)谒懏嫳Ｗo(hù)與傳承中的作用和影響。研究?jī)?nèi)容本研究主要包括以下內(nèi)容：一是水陸畫的歷史、文化和宗教價(jià)值研究；二是水陸畫保護(hù)與傳承的現(xiàn)狀和問題分析；三是敘事共同體構(gòu)建策略和方法研究；四是水陸畫保護(hù)與傳承實(shí)踐案例研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究思路，以敘事共同體為視角，深入探討藏羌彝走廊水陸畫的保護(hù)與傳承問題。具體思路包括：一是文獻(xiàn)研究，梳理水陸畫的歷史、文化和宗教價(jià)值；二是實(shí)地調(diào)查，了解水陸畫保護(hù)與傳承的現(xiàn)狀和問題；三是跨學(xué)科對(duì)話，構(gòu)建敘事共同體，推動(dòng)水陸畫的保護(hù)與傳承工作。研究方法本研究采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)查法、跨學(xué)科對(duì)話法等多種研究方法。文獻(xiàn)研究法主要用于梳理水陸畫的歷史、文化和宗教價(jià)值；實(shí)地調(diào)查法主要用于了解水陸畫保護(hù)與傳承的現(xiàn)狀和問題；跨學(xué)科對(duì)話法主要用于構(gòu)建敘事共同體，推動(dòng)水陸畫的保護(hù)與傳承工作。創(chuàng)新之處本研究具有以下創(chuàng)新之處：一是以敘事共同體為視角，為水陸畫保護(hù)與傳承研究提供新的理論視角和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的敘事共同體，推動(dòng)水陸畫的保護(hù)與傳承工作；三是提出針對(duì)性的策略和方法，提高水陸畫保護(hù)工作的有效性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的水陸畫研究經(jīng)驗(yàn)和跨學(xué)科研究能力。團(tuán)隊(duì)成員包括藝術(shù)史、宗教史、文化人類學(xué)等領(lǐng)域的專家，以及具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的文化工作者和政府部門代表。同時(shí)，本研究團(tuán)隊(duì)還擁有豐富的文獻(xiàn)資料和實(shí)地調(diào)查資源，為研究工作的開展提供了有力保障。保障條件本研究得到了相關(guān)政府部門和文化機(jī)構(gòu)的大力支持，為研究工作的開展提供了必要的政策和資源保障。同時(shí)，本研究團(tuán)隊(duì)還與國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者建立了良好的合作關(guān)系，為研究工作的深入進(jìn)行提供了有力支持。研究步驟本研究將按照以下步驟進(jìn)行：一是文獻(xiàn)研究，梳理水陸畫的歷史、文化和宗教價(jià)值；二是實(shí)地調(diào)查，了解水陸畫保護(hù)與傳承的現(xiàn)狀和問題；三是跨學(xué)科對(duì)話，構(gòu)建敘事共同體，推動(dòng)水陸畫的保護(hù)與傳承工作；四是提出針對(duì)性的策略和方法，提高水陸畫保護(hù)工作的有效性；五是總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告，為相關(guān)領(lǐng)域提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。（課題設(shè)計(jì)論證共1712字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是