第二單元快樂讀書吧《十萬個為什么》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《十萬個為什么》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、問題探究意識和創(chuàng)新思維。通過《十萬個為什么》的閱讀，學(xué)生將提升對科學(xué)知識的興趣，學(xué)會獨(dú)立思考，并能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，從而增強(qiáng)語文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的融合。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的科普文章，對科學(xué)現(xiàn)象有一定的了解。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些簡單的科學(xué)知識，如自然現(xiàn)象、動植物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對科學(xué)知識有著濃厚的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過直觀的圖片和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和思考來深入理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對抽象的科學(xué)概念理解困難，難以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會遇到生字、難詞，影響閱讀流暢性。此外，對于探究性問題，學(xué)生可能缺乏提出假設(shè)和驗(yàn)證的方法，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)書籍《十萬個為什么》、教科書

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：科學(xué)知識相關(guān)的在線視頻、科普文章、圖片庫

-教學(xué)手段：互動式討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：利用多媒體展示自然界中的奇妙現(xiàn)象，如彩虹、流星等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些類似的現(xiàn)象，它們又是如何產(chǎn)生的？

3.引入課題：通過提問和討論，引出本節(jié)課的主題——《十萬個為什么》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新知（20分鐘）

1.閱讀分享：學(xué)生分組閱讀《十萬個為什么》中的相關(guān)章節(jié)，分享自己閱讀到的有趣知識和問題。

2.教師講解：針對學(xué)生提出的問題，教師結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)方法。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬實(shí)驗(yàn)過程，加深對知識的理解。

4.小組討論：分組討論如何運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)知識，如制作簡易的過濾器、觀察植物生長等。

2.問題解答：針對實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，學(xué)生互相解答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)方法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，或閱讀更多關(guān)于《十萬個為什么》的書籍。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.課后閱讀：要求學(xué)生閱讀《十萬個為什么》中的其他章節(jié)，了解更多的科學(xué)知識。

2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的科學(xué)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。

3.家庭作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《十萬個為什么》這一科普讀物，學(xué)生能夠提高對復(fù)雜文本的理解能力。他們學(xué)會了如何從文字中提取關(guān)鍵信息，理解科學(xué)概念，并將這些概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.科學(xué)知識拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了課本中的科學(xué)知識，還通過課外閱讀拓展了知識面。他們對自然現(xiàn)象、物理化學(xué)原理等有了更深入的認(rèn)識。

3.問題探究能力增強(qiáng)：通過參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解釋現(xiàn)象。他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法來探究未知，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.語文素養(yǎng)提高：閱讀科普文章有助于學(xué)生提高詞匯量，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。他們在寫作和口語表達(dá)中能夠運(yùn)用科學(xué)術(shù)語，使語言更加準(zhǔn)確和生動。

5.創(chuàng)新思維發(fā)展：在探究科學(xué)現(xiàn)象的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新性的假設(shè)。這種思維訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：通過小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

7.個性發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，形成了個性化的學(xué)習(xí)方式。他們能夠根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.生活應(yīng)用能力：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，能夠更好地理解周圍的世界。例如，他們能夠解釋天氣預(yù)報(bào)中的科學(xué)原理，或者利用科學(xué)知識解決生活中的小問題。

9.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)生能夠樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對科學(xué)的敬畏之心。他們認(rèn)識到科學(xué)的力量，以及科學(xué)對社會進(jìn)步的重要作用。

10.自主學(xué)習(xí)能力：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和方法，提高了自我管理能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《十萬個為什么》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時候，我用了多媒體展示了一些自然現(xiàn)象，孩子們的興趣立刻被激發(fā)起來。他們紛紛舉手提問，這讓我意識到，只要找到合適的切入點(diǎn)，就能讓孩子們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于新知識的接受程度不太一樣，有的孩子反應(yīng)很快，有的則顯得有些遲鈍。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)方法，讓每個孩子都能參與到課堂中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些孩子因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，他們的情緒有些低落。這讓我反思，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我是否應(yīng)該更加注重安全教育和操作規(guī)范，避免類似情況的發(fā)生。同時，我也意識到，對于實(shí)驗(yàn)失敗的孩子，我需要給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因，并鼓勵他們再次嘗試。

在課堂小結(jié)時，我試圖讓學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵他們提出自己的疑問。我發(fā)現(xiàn)，孩子們能夠復(fù)述出一些基本的知識點(diǎn)，但對于更深層次的理解，他們的回答還不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，孩子們的參與度并不均衡。有些孩子總是積極參與，而有些孩子則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔悖蛘呤菍ψ约罕磉_(dá)能力的擔(dān)憂。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的情感需求，創(chuàng)造一個讓他們敢于表達(dá)、樂于表達(dá)