Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking”為內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地的語(yǔ)言文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)世界各地的語(yǔ)言和文化，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性和得體性，同時(shí)培養(yǎng)探究世界語(yǔ)言文化的興趣，形成尊重多元文化的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“bilingual”,“multilingual”,“l(fā)inguisticdiversity”等，以便在聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)中準(zhǔn)確表達(dá)；

②能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)識(shí)別和總結(jié)不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)方式，提高對(duì)語(yǔ)言文化的理解；

②在口語(yǔ)交流中，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)，對(duì)世界各地的語(yǔ)言使用情況進(jìn)行討論和分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在面對(duì)不同語(yǔ)言的文化背景時(shí)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)來(lái)展示對(duì)文化的尊重和理解；

②在進(jìn)行角色扮演或小組討論時(shí)，如何有效地組織語(yǔ)言，流暢地進(jìn)行交流，同時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和自然性；

③如何引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面綜合運(yùn)用英語(yǔ)，形成對(duì)世界語(yǔ)言文化的全面認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音筆。

-課程平臺(tái)：人教版高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：世界語(yǔ)言文化相關(guān)圖片、視頻資料、在線聽(tīng)力材料。

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、小組討論卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界語(yǔ)言文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)會(huì)使用哪些語(yǔ)言進(jìn)行交流？”

展示一些世界不同地區(qū)的語(yǔ)言文字圖片或視頻片段，如中文、英文、西班牙文、阿拉伯文等，讓學(xué)生初步感受世界語(yǔ)言的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹世界語(yǔ)言文化的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是人類溝通的橋梁，了解世界語(yǔ)言文化有助于增進(jìn)國(guó)際交流和理解。

2.世界語(yǔ)言文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界語(yǔ)言文化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解世界語(yǔ)言文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如語(yǔ)言種類、文化背景、語(yǔ)言演變等。

詳細(xì)介紹世界語(yǔ)言文化的組成部分或功能，使用世界地圖或圖表展示不同語(yǔ)言分布的地區(qū)，幫助學(xué)生理解世界語(yǔ)言文化的多樣性。

3.世界語(yǔ)言文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解世界語(yǔ)言文化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的世界語(yǔ)言文化案例進(jìn)行分析，如中國(guó)的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解世界語(yǔ)言文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用世界語(yǔ)言文化知識(shí)增進(jìn)國(guó)際交流和理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與世界語(yǔ)言文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“世界語(yǔ)言的未來(lái)”、“文化差異與交流”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)世界語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界語(yǔ)言文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界語(yǔ)言文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)世界語(yǔ)言文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用世界語(yǔ)言文化知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于世界語(yǔ)言文化的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)某一特定語(yǔ)言文化的了解、個(gè)人體驗(yàn)或?qū)κ澜缯Z(yǔ)言文化發(fā)展的看法。要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，展示自己的思考和分析能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界語(yǔ)言地圖》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了世界上各種語(yǔ)言及其分布情況，有助于學(xué)生更全面地了解世界語(yǔ)言的多樣性。

-《語(yǔ)言與文化》：通過(guò)對(duì)比不同語(yǔ)言背后的文化差異，這本書(shū)可以幫助學(xué)生理解語(yǔ)言與文化之間的緊密聯(lián)系。

-《跨文化交流指南》：該書(shū)提供了實(shí)用的跨文化交流技巧，對(duì)于學(xué)生提高跨文化交際能力非常有幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以訪問(wèn)圖書(shū)館或在線資源，查找關(guān)于特定語(yǔ)言的歷史、文化和使用情況的資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，選擇一種他們感興趣的全球語(yǔ)言，研究其歷史、語(yǔ)法、文化背景和當(dāng)前使用情況。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同文化背景下進(jìn)行交流的場(chǎng)景，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-設(shè)立“世界語(yǔ)言日”主題活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一種非母語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)，并分享他們的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際志愿者項(xiàng)目或文化交流活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同語(yǔ)言和文化，拓寬視野。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于世界語(yǔ)言的展板或海報(bào)，展示不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和它們所在的文化背景。

-組織一個(gè)“世界語(yǔ)言角”，讓學(xué)生在課余時(shí)間用不同的語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-安排學(xué)生觀看關(guān)于世界語(yǔ)言和文化的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)語(yǔ)言文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言競(jìng)賽或演講比賽，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和公眾演講技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在課堂教學(xué)中，我嘗試將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化體驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)介紹不同語(yǔ)言背后的文化背景，讓學(xué)生在了解語(yǔ)言的同時(shí)，也能感受到文化的魅力。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我設(shè)計(jì)了一些模擬真實(shí)生活場(chǎng)景的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高他們的實(shí)際溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的口語(yǔ)表現(xiàn)和課堂參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

3.資源利用不充分：雖然提供了多種教學(xué)資源，但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這些資源的利用并不充分，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)置更多有趣的話題和互動(dòng)