北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊《3反比例函數(shù)的應(yīng)用》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《3反比例函數(shù)的應(yīng)用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

李老師的教學(xué)計劃清晰，對反比例函數(shù)的應(yīng)用進行了深入的講解和例題演示。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)反比例函數(shù)的定義和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到反比例函數(shù)的應(yīng)用。展開階段，李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過例題和練習(xí)題的講解，幫助學(xué)生理解和掌握反比例函數(shù)的應(yīng)用。結(jié)束階段，李老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

李老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并進行討論。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相討論和幫助。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示反比例函數(shù)的圖像和實例，使學(xué)生更直觀地理解和掌握反比例函數(shù)的應(yīng)用。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

李老師在《3反比例函數(shù)的應(yīng)用》這節(jié)課上的教學(xué)準備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時，李老師有效地運用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。建議在今后的教學(xué)中，李老師可以更多地鼓勵學(xué)生主動參與和思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，李老師的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解和掌握反比例函數(shù)的應(yīng)用。通過李老師的講解和練習(xí)，學(xué)生們能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對反比例函數(shù)的應(yīng)用有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在李老師的教學(xué)下，對反比例函數(shù)的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用反比例函數(shù)的定義和性質(zhì)來解決實際問題，對反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)也有了清晰的認識。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，李老師鼓勵學(xué)生們積極參與和思考，培養(yǎng)了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了反比例函數(shù)的應(yīng)用，還促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)目標明確，教學(xué)過程有序，師生互動良好。特別是李老師對反比例函數(shù)的應(yīng)用的深入講解和例題演示，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握該知識點。最突出的優(yōu)點是李老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，李老師在講授過程中可以更多地給予學(xué)生思考和提問的機會，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。其次，李老師可以鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。此外，李老師可以增加一些實際案例和應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學(xué)情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)觀察和評估李老師的教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足之處，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。同時，學(xué)?？梢砸恍┙處熍嘤?xùn)和研討會，