人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《位置（練習(xí)課）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《位置（練習(xí)課）》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華老師通過一個有趣的的位置游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

（2）展開階段：張華老師采用了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來理解和掌握位置的概念。同時，老師還設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識。

（3）結(jié)束階段：張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生交流頻率適中，問題設(shè)計具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，大家能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華老師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。技術(shù)對教學(xué)效果提供了良好的支持。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握位置的概念，能夠運用位置知識解決實際問題，以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對位置的概念有了清晰的理解，并能夠運用所學(xué)知識解決一些實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對位置知識點的理解和記憶情況較好，能夠正確回答有關(guān)位置的問題。同時，學(xué)生們在位置圖形的繪制和分析方面也表現(xiàn)出較高的技能掌握程度，能夠熟練運用坐標(biāo)系表示位置，并能夠分析不同位置之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實際情境，激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生們在解決問題時表現(xiàn)出較高的積極性和創(chuàng)造力。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們還能夠培養(yǎng)團隊合作意識和交流能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的成果。但在課堂互動方面，可以進一步增加學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張華老師對教學(xué)內(nèi)容的熟練掌握和對學(xué)生的有效引導(dǎo)。張華老師通過清晰的講解、生動的示例和有趣的練習(xí)，使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握位置知識。課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度高，展現(xiàn)了較好的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。

2.改進建議：

（1）進一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會，可以讓學(xué)生在課堂上自主探索和發(fā)現(xiàn)位置規(guī)律，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

（2）在課堂互動方面，可以更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的團隊合作能力。

（3）教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進?？梢酝ㄟ^定期聽課、組織教師座談會等方式，了解