11-20各數的認識（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為11-20各數的認識，包括數的組成、數的順序、數的讀寫等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在一年級上冊已學習的1-10各數的認識有緊密的聯(lián)系。學生在已有知識的基礎上，進一步學習11-20各數的認識，有助于鞏固和拓展他們的數學認知。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數感，使其能夠理解數的順序和組成。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過數的讀寫練習，提高對數學符號的敏感度。

3.增強學生的邏輯推理能力，通過數的比較和排序活動，促進學生邏輯思維的發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生對數字有一定的認識，能夠從1數到10，并了解基本的數字順序。他們已經能夠進行簡單的數數和數的比較，對數字有一定的直觀感受。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也有一定的興趣。他們的學習能力處于初步發(fā)展階段，主要通過直觀操作和模仿學習。在學習風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡通過游戲和活動學習，有的則更傾向于靜心觀察和操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在數的順序上存在混淆，難以理解11-20的連續(xù)性；在數的讀寫上，可能會因為對數字符號的不熟悉而出現錯誤；在數的組成上，學生可能難以理解十位和個位的概念。此外，由于學生的認知發(fā)展水平不同，他們在參與課堂互動和解決問題時可能存在差異，需要教師關注個體差異，提供適當的指導和幫助。四、教學資源-紙質教材：人教版一年級上冊數學課本

-教學輔助材料：數卡、計數器、數字卡片

-軟件資源：電子白板或投影儀

-信息化資源：多媒體課件、數字故事書

-教學手段：實物教具、圖片、動畫、音樂五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師出示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、公園游玩等，引導學生觀察圖片中的物品，并提出問題：“同學們，你們能數出這些物品有多少個嗎？”

2.提出問題：引導學生回顧已學過的1-10各數的認識，提問：“我們已經知道1-10的數字，那么接下來我們要學習哪些數字呢？”

3.引導學生思考：教師引導學生思考11-20各數的連續(xù)性，提問：“從10到11，我們是如何數數的？那么從11到20，又是怎樣數數呢？”

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示數卡，引導學生觀察數卡上的數字，提問：“這些數字有什么特點？”

2.講解數的順序：教師通過數卡展示11-20的順序，引導學生說出每個數字，并強調連續(xù)性。

3.講解數的組成：教師結合數卡，講解十位和個位的概念，通過實際操作展示每個數字的組成。

4.講解數的讀寫：教師示范11-20各數的讀寫，引導學生模仿練習。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)一：教師出示11-20的數字卡片，讓學生進行數的讀寫練習。

2.練習環(huán)節(jié)二：教師出示一些圖片，如蘋果、鉛筆等，讓學生根據圖片說出對應的數字。

3.小組討論：教師將學生分成小組，每組分配一些數字卡片，讓學生進行數的組成討論。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“我們今天學習了哪些數字？這些數字有什么特點？”

2.學生回答：學生回答教師提出的問題，教師給予適當的評價和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師提問學生，如“從10到11，我們是如何數數的？那么從11到20，又是怎樣數數呢？”

2.學生回答：學生回答教師的問題，教師給予適當的評價和鼓勵。

3.教師提問：教師提問學生，如“這些數字有什么特點？”

4.學生回答：學生回答教師的問題，教師給予適當的評價和鼓勵。

六、教學創(chuàng)新（用時5分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：教師組織學生進行“數數接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生上臺展示自己的數數過程，其他學生進行評價。

七、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

1.教師提出問題：教師提出一些實際問題，如“如果你有11個蘋果，再給你9個蘋果，你一共有多少個蘋果？”

2.學生解答：學生回答教師的問題，教師給予適當的評價和鼓勵。

3.核心素養(yǎng)拓展：教師引導學生思考，如“在日常生活中，我們如何運用所學的數字？”

4.學生思考：學生思考教師提出的問題，教師給予適當的評價和鼓勵。

教學總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.數感提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確地識別和書寫11-20的數字，理解數字的連續(xù)性和順序。學生在日常生活中能夠運用所學知識進行簡單的數數和計數活動，如數數家中物品、點數同伴等，從而提升他們的數感。

2.數字讀寫能力：學生在本節(jié)課中通過反復練習，掌握了11-20的數字的讀寫方法，能夠獨立完成數字的書寫，并在日常交流中正確地使用這些數字。

3.數的組成理解：學生在教師的引導下，理解了十位和個位的概念，能夠通過數卡或計數器等教具進行數的組成練習，如將11分成10和1，12分成10和2等。

4.邏輯思維能力：通過數的排序和組成練習，學生的邏輯思維能力得到鍛煉。他們能夠理解數字之間的關系，如相鄰數的加減關系，以及數的大小比較。

5.團隊合作能力：在小組討論和游戲中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在交流中分享自己的想法，傾聽他人的意見，從而提升了團隊合作能力。

6.解決問題能力：學生在遇到實際問題，如分配物品、計算數量時，能夠運用所學知識進行解決。例如，在“數數接力”游戲中，學生需要快速數數，這不僅鍛煉了他們的數數能力，也提高了他們在緊張環(huán)境下的反應速度。

7.創(chuàng)新思維能力：在解決問題的過程中，學生可能會遇到一些新穎的問題，需要他們運用所學知識進行創(chuàng)新性的思考。例如，在討論如何用最少的次數將一組物品分配給幾個同學時，學生需要考慮不同的分配策略。

8.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習新知識，如在家中通過家長的幫助或自己的努力，繼續(xù)學習和鞏固11-20的數字。七、板書設計①本文重點知識點：

-11-20各數的連續(xù)性

-十位和個位的概念

-數的讀