《Linux操作系統(tǒng)》課程標準《Linux操作系統(tǒng)》課程標準目錄一、課程概述 1（一）課程性質(zhì)與定位 1（二）課程基本教學理念 1二、課程目標 1（一）知識目標 1（二）能力目標 1（三）素質(zhì)目標 1三、課程內(nèi)容 1（一）課程結(jié)構(gòu) 1（二）教學內(nèi)容 1四、考核與評價 2（一）考核構(gòu)成 2（二）考核過程 2五、教學實施與保障 2（一）教學組織 2（二）課程師資 3（三）教學設(shè)施 3（四）教學資源. 3《Linux操作系統(tǒng)》課程標準一、課程概述（一）課程性質(zhì)與定位《Linux操作系統(tǒng)》是計算機類專業(yè)必修課程，通過本課程的教學使學生較為全面地了解Linux操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程、基本操作命令、賬戶與權(quán)限管理、文件系統(tǒng)與磁盤管理、網(wǎng)絡(luò)管理與系統(tǒng)監(jiān)控、軟件包管理、進程與基礎(chǔ)服務(wù)、常用服務(wù)器的配置、常用集群配置和常用系統(tǒng)安全配置等，培養(yǎng)學生掌握Linux操作系統(tǒng)的基本知識和技能，增強系統(tǒng)管理、配置和自動化等方面的能力，以及解決系統(tǒng)問題的能力，提高與他人合作的能力和與他人交流的能力，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠主動獲取新知識、學習新技術(shù)，并不斷提升自己的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高就業(yè)競爭力。（二）課程基本教學理念本課程的教學理念是:（1）課程設(shè)計堅持“立德樹人”的根本政治任務(wù)，堅持育人為本、德育為先。堅持熔鑄師魄，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，努力培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；著眼促進學生全面發(fā)展。以學生為本，關(guān)注學生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長；堅持培育學生健全人格。培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，關(guān)注學生的內(nèi)心世界，塑造學生純真完美的心靈；致力于“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育理想。為每個學生提供適合的教育，為每個學生提供公平的受教育機會。（2）課程設(shè)計堅持培養(yǎng)學生的工匠精神，“工匠精神”的主要內(nèi)涵體現(xiàn)在：敬業(yè)守信、執(zhí)著專注、精益求精、作風嚴謹、推陳出新。培養(yǎng)具有工匠精神的工匠，需要工匠之師“言傳身教”、“手把手教”，在課程設(shè)計中需要工匠之師自身必須擁有精湛的技藝、精益求精、追求卓越、求實創(chuàng)新、專注專一、認真負責、全情投入、高度認同、堅持不懈、尊師重教、師徒相授、知行合一、道技合一等職業(yè)精神和品格。（3）課程設(shè)計強化勞動精神、勞模精神、工匠精神教育，讓學生增強職業(yè)榮譽感，感受和體會平凡勞動中的偉大。教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮。引導學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，立志成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（4）積極開展民族精神和時代精神教育教育。讓廣大青少年學生正確認識中華民族的歷史和未來，普遍認同民族精神和時代精神，才能在其心靈深處構(gòu)筑強大的理想和道德支撐。（5）課程設(shè)計融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神凝結(jié)著敢為人先、與時俱進的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、自強不息的創(chuàng)業(yè)精神。建設(shè)中國特色社會主義，需要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，需要一大批科學家、思想家、發(fā)明家的創(chuàng)新志趣和創(chuàng)新智慧，需要一大批在第一線的新型產(chǎn)業(yè)工人和知識型農(nóng)民創(chuàng)造社會財富的積極性和能動性。本課程按照理論實踐一體、課內(nèi)外互補、課堂教學與企業(yè)實踐相結(jié)合的課程設(shè)計指導思想，以任務(wù)或項目為載體組織教學內(nèi)容，以學生為中心組織教學，在課程中強調(diào)對學生社會主義核心價值觀的培育、涵養(yǎng)、引領(lǐng)，強調(diào)對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，深入挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)造力，增強自主創(chuàng)新、原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新能力。二、課程目標（一）知識目標（1）能夠陳述Linux的發(fā)展與特點。（2）能夠陳述Linux的組成與各種版本的區(qū)別。（3）能夠正確陳述Linux安裝所需要環(huán)境。（4）熟悉常見的文件系統(tǒng)與目錄管理的操作。（5）能夠正確陳述用戶與組的概念。（6）能夠列舉常見的Linux的存儲設(shè)備。（7）熟悉Shell與Shell的壞境變量。（8）熟悉操作系統(tǒng)常見服務(wù)器的功能。（9）掌握常用集群配置的方法。（10）掌握常用安全加固的方法。（二）能力目標（1）具有Linux操作系統(tǒng)的安裝能力。（2）具有基本的文件和目錄的管理能力。（3）具有用戶與組的管理能力。（4）具有存儲設(shè)備的管理能力。（5）具有軟件管理的能力。（6）具有Linux下的各種服務(wù)器的配置管理能力。（7）具有對Linux進行安全管理的能力。（三）素質(zhì)目標（1）具有精益求精的大國工匠精神；（2）樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動；（3）具有自主學習的能力；（4）具有強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；（5）具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新方法；（6）善于與人交流與合作。三、課程內(nèi)容（一）課程結(jié)構(gòu)本課程是計算機及相關(guān)專業(yè)的平臺課程，通過對嵌入式工程師崗位調(diào)研（“崗”），分析職業(yè)能力，參照專業(yè)教學標準、嵌入式職業(yè)技能等級證書（初級）（“證”）、全國行業(yè)職業(yè)技能競賽——全國嵌入式應(yīng)用技術(shù)技能大賽（“賽”）等，重構(gòu)教學模塊，分為四個項目：系統(tǒng)安裝、基礎(chǔ)管理、服務(wù)器配置、安全配置。教學內(nèi)容緊扣人才培養(yǎng)方案和課程標準，對接嵌入式行業(yè)新職業(yè)——嵌入工工程師、新技術(shù)——人工智能與嵌入式、新工藝—嵌入式產(chǎn)品開發(fā)流程、新規(guī)范——企業(yè)項目生產(chǎn)規(guī)范，對應(yīng)企業(yè)項目生產(chǎn)需求，選用校企合作教材《Linux基礎(chǔ)與服務(wù)管理》（二）教學內(nèi)容模塊/項目任務(wù)名稱任務(wù)目標教學內(nèi)容教學方法課時備注安裝系統(tǒng)任務(wù)一Linux系統(tǒng)的基礎(chǔ)任務(wù)二安裝并配置Linux知識目標：1、了解Linux的基本概念和應(yīng)用。2、掌握Linux的安裝與配置。能力目標：能夠描述Linux基本概念、及應(yīng)用。能夠安裝系統(tǒng)的一般流程。3、具有Linux系統(tǒng)的安裝與配置能力。素質(zhì)目標：1、培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度。2、培養(yǎng)嚴謹扎實的工作作風。3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的合作精神。4、職業(yè)意識，社會責任感覺。通過該項目，使學生對Linux有一定的了解并學會安裝，明確數(shù)據(jù)庫學習的目標：1、課程認知與職業(yè)規(guī)劃2、Linux的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域3、Linux的安裝與使用4、系統(tǒng)運維相關(guān)職業(yè)崗位介紹趣味案例教學法、“問號”學習法4Linux基礎(chǔ)管理任務(wù)一基礎(chǔ)操作命令任務(wù)二賬戶與權(quán)限管理任務(wù)三文件系統(tǒng)與磁盤管理任務(wù)四網(wǎng)絡(luò)管理與系統(tǒng)監(jiān)控任務(wù)五軟件包管理知識目標：熟悉基礎(chǔ)操作命令。熟悉賬戶與權(quán)限管理。熟悉文件系統(tǒng)與磁盤管理。熟悉網(wǎng)絡(luò)管理與系統(tǒng)監(jiān)控。熟悉軟件包管理。能力目標：能夠熟練使用基礎(chǔ)命令。具有賬戶與權(quán)限管理能力。具有網(wǎng)絡(luò)管理與系統(tǒng)監(jiān)控的能力。具有軟件包管理的能力。素質(zhì)目標：1、培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度。2、培養(yǎng)嚴謹扎實的工作作風。3、分析、解決問題的基本能力。4、職業(yè)意識，社會責任感覺。通過該項目，讓學生掌握使用Linxu系統(tǒng)的基本技能，包括：1、基礎(chǔ)操作命令2、賬戶與權(quán)限管理3、文件系統(tǒng)與磁盤管理4、網(wǎng)絡(luò)管理與系統(tǒng)監(jiān)控5、軟件包管理38服務(wù)器配置任務(wù)一常用服務(wù)配置任務(wù)二常用集群配置（選做）知識目標：掌握服務(wù)器配置的基本過程。了解常用集群的配置過程。能力目標：具有常用服務(wù)的配置能力。具有常用集群的配置能力素質(zhì)目標：1、培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度。2、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的合作精神。3、分析、解決問題的基本能力。4、職業(yè)意識，社會責任感覺。通過該項目，讓學生掌握服務(wù)器的配置能力。18服務(wù)器安全配置任務(wù)一系統(tǒng)的基本加固配置任務(wù)二系統(tǒng)進一步安全配置（選做）知識目標：1、熟悉常用系統(tǒng)安全加固配置。2、熟悉其他系統(tǒng)安全方式。能力目標：1、能夠?qū)ο到y(tǒng)進行基本的加固配置。2、能夠?qū)ο到y(tǒng)進行進一步的系統(tǒng)安全配置。素質(zhì)目標：1、培養(yǎng)法律安全意識。2、培養(yǎng)規(guī)范操作的意識。3、培養(yǎng)團隊意識。通過該項目，讓學生掌握常用的服務(wù)器的配置能力。4四、考核與評價（一）考核構(gòu)成為全面考核學生的學習情況，本課程考核分為線上考核與線下考核，考核涵蓋項目任務(wù)全過程，各項目考核方式評價標準參考過程考核和理論考核表。課程總評成績：過程考核成績50%+期末考試50%。（二）考核過程1.過程考核考核內(nèi)容課堂出勤情況線上課程學習情況課堂表現(xiàn)情況作業(yè)完成情況占比20%50%10%20%其中，線上課程學習成績各項內(nèi)容占比如下：考核內(nèi)容離線作業(yè)主題討論學習時長考試在線測試在線作業(yè)占比10%20%15%20%10%10%2.理論考核考核內(nèi)容模塊/項目/章節(jié)1模塊/項目/章節(jié)2模塊/項目/章節(jié)3模塊/項目/章節(jié)4占比20%30%30%20%五、教學實施與保障（一）教學組織根據(jù)教學內(nèi)容、學情分析構(gòu)建了“崗、課、賽、證”有機結(jié)合的“導學析練悟”五步教學策略，其中“崗”指“嵌入式工程師”，在本次課程的內(nèi)容、知識目標、能力目標的確定過程中，參照了“嵌入式開發(fā)工程師”崗位需求；“賽”指“全國行業(yè)職業(yè)技能競賽——全國嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)大賽”，本次課的案例分析、操作練習評價標準參照了職業(yè)技能大賽的設(shè)計；證”指“1+x”證書——“嵌入式邊緣計算軟硬件開發(fā)技能等級證書（初級）”、“全國計算機軟件資格水平考試——嵌入式系統(tǒng)設(shè)計師（中級）”。具體教學方法參見本標準第四項內(nèi)容。（二）課程師資1.具有培養(yǎng)學生立德