7制作一個潛望鏡說課稿-2023-2024學年科學五年級上冊教科版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《科學》五年級上冊教科版“7制作一個潛望鏡”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過制作潛望鏡，引導學生回顧和運用光學原理，如光的直線傳播、反射等，同時結(jié)合實際生活，讓學生體會到光學知識在生活中的應用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過設(shè)計、制作潛望鏡，學會觀察、分析、解決問題。

2.增強學生的實踐操作能力，在動手制作過程中，提高動手實踐和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，激發(fā)學生對光學現(xiàn)象的興趣，樹立科學精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了光的傳播、反射等光學基礎(chǔ)知識，對光的直線傳播有一定的認識，能夠理解平面鏡成像的原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科學實驗活動有較高的興趣。他們的動手操作能力逐漸增強，能夠獨立完成簡單的實驗操作。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作潛望鏡的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是理解潛望鏡的工作原理，需要學生將光學知識應用于實際制作中；二是動手操作時，可能因為材料選擇、工具使用不當或操作不當導致潛望鏡無法正常工作；三是學生在合作交流中，可能會出現(xiàn)意見不合，需要教師引導他們學會溝通和協(xié)作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學方法，先講解潛望鏡的基本原理，再引導學生動手制作。

2.設(shè)計小組合作實驗，讓學生在制作過程中互相學習，共同解決問題。

3.利用多媒體展示潛望鏡的歷史和應用，激發(fā)學生學習興趣。

4.通過角色扮演，讓學生體驗潛望鏡在軍事、生活中的應用，加深對知識的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示潛望鏡的圖片或視頻，引導學生思考潛望鏡是如何工作的，它有什么作用。

回顧舊知：教師簡要回顧光的直線傳播和平面鏡成像的原理，為制作潛望鏡打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解潛望鏡的工作原理，包括光的折射、反射以及透鏡的應用。

舉例說明：教師通過制作潛望鏡的原理圖，結(jié)合具體例子，幫助學生理解潛望鏡的設(shè)計和功能。

互動探究：教師提出問題，引導學生思考潛望鏡在不同場景下的應用，如潛水艇、軍事偵察等。

3.實踐操作（約30分鐘）

學生活動：將學生分成小組，每組準備制作潛望鏡所需的材料，如透明塑料管、鏡子、透鏡等。

教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，如材料選擇、工具使用等。

合作交流：鼓勵學生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成潛望鏡的制作。

4.課堂展示（約10分鐘）

小組展示：每組派代表展示自己的潛望鏡，介紹制作過程和心得體會。

教師點評：教師對每個小組的潛望鏡進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

5.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：教師提供不同難度的潛望鏡制作任務(wù)，讓學生自主選擇并完成。

教師指導：教師針對學生的制作過程進行個別指導，確保學生能夠掌握制作技巧。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)潛望鏡的工作原理和制作要點。

學生反思：引導學生反思自己在制作潛望鏡過程中的收獲和不足。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

完成潛望鏡制作任務(wù)：學生根據(jù)課堂所學，回家后繼續(xù)完成潛望鏡的制作。

撰寫制作報告：要求學生撰寫一份潛望鏡制作報告，包括制作過程、遇到的問題及解決方法、心得體會等。

課后思考：鼓勵學生在課后思考潛望鏡在其他領(lǐng)域的應用，如考古、水下探測等。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解潛望鏡的工作原理，包括光的折射、反射以及透鏡的應用。他們能夠解釋潛望鏡如何利用這些光學原理來實現(xiàn)觀察目標的功能。

2.技能提升：學生在動手制作潛望鏡的過程中，提高了動手操作能力，學會了如何使用簡單的工具和材料。他們學會了設(shè)計簡單的光學系統(tǒng)，并能夠根據(jù)設(shè)計圖進行實際制作。

3.實踐應用：學生通過實際操作，將光學知識應用于實際問題中，加深了對光學原理的理解。他們能夠認識到科學知識在生活中的實際應用，如潛望鏡在軍事、潛水、考古等領(lǐng)域的使用。

4.科學態(tài)度：學生在制作潛望鏡的過程中，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神。他們學會了如何通過實驗驗證假設(shè)，如何分析實驗結(jié)果，并從中得出結(jié)論。

5.團隊合作：學生在小組合作中，學會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。他們學會了如何分工合作，如何傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。

6.創(chuàng)新能力：學生在制作潛望鏡的過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們嘗試不同的設(shè)計，改進制作方法，提出新的解決方案，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.交流表達能力：學生在課堂展示和課后報告中，鍛煉了自己的交流表達能力。他們能夠清晰地描述自己的制作過程和心得體會，提高了口頭和書面表達能力。

8.解決問題的能力：學生在遇到制作過程中的問題時，學會了獨立思考和解決問題。他們通過查閱資料、討論交流，最終找到了解決問題的方法。

9.自主學習能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠主動查閱資料，探索未知領(lǐng)域，不斷提高自己的知識水平。

10.終身學習的意識：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程。他們明白了只有不斷學習，才能不斷進步，從而樹立了終身學習的意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.激發(fā)興趣，注重實踐：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示潛望鏡的歷史圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣。同時，我注重讓學生動手實踐，通過制作潛望鏡來加深對知識的理解，這種實踐性強的教學方法受到了學生的歡迎。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：在制作潛望鏡的過程中，我鼓勵學生進行小組合作，這不僅提高了他們的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生容易分心，影響了整個小組的進度。這說明我在課堂管理上還有待加強，需要更好地引導學生集中注意力。

2.教學深度：在講解潛望鏡原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于光的折射和反射的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的接受能力，導致教學深度不夠。

3.評價方式：在評價學生制作潛望鏡的過程中，我主要關(guān)注了成品的質(zhì)量，而對學生的制作過程和反思記錄關(guān)注不夠。這可能會影響到學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：為了提高課堂紀律，我會在小組合作前制定明確的規(guī)則，并在過程中及時提醒和調(diào)整。同時，我會設(shè)置一些激勵措施，如小獎勵，以保持學生的專注力。

2.調(diào)整教學深度：我會根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保所有學生都能夠跟上教學進度。在講解過程中，我會更多地結(jié)合生活實例，讓學生更容易理解抽象的概念。

3.完善評價方式：在評價學生時，我會更加注重過程性評價，不僅關(guān)注最終成品的質(zhì)量，還要記錄學生在制作過程中的思考和努力。這樣可以更全面地評價學生的能力和成長。板書設(shè)計①光的傳播原理

-光的直線傳播

-光的反射定律

-光的折射現(xiàn)象

②潛望鏡的基本結(jié)構(gòu)

-物鏡

-目鏡

-反光鏡