1我是獨特的第一課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教材，主題為“1我是獨特的”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識自我，了解自己的外貌、性格、興趣等方面的特點；學(xué)會欣賞自己，培養(yǎng)自信心；尊重他人，學(xué)會與他人相處。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到每個人都有獨特的個性，懂得尊重他人，樹立自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對自我認(rèn)知的需求日益增強(qiáng)，好奇心和對世界的好奇心也較為旺盛。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我觀察和表達(dá)能力，能夠描述自己的基本特征，如姓名、年齡、家庭等。然而，對于深入的自我認(rèn)知，如個性、興趣、價值觀等方面的認(rèn)識還不夠全面。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的分析能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。他們能夠通過簡單的觀察和比較來識別自己和他人的一些不同之處，但在深入分析個性差異和情感體驗方面還存在困難。此外，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力也在成長中，但有時表現(xiàn)出較為明顯的個體差異。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自信心和自尊心正在形成，但受外界評價和家庭環(huán)境的影響較大。部分學(xué)生可能因為缺乏自信而表現(xiàn)出內(nèi)向或消極的行為，而部分學(xué)生則可能因為過于自信而忽視他人的感受。

在行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自律能力，但自我管理能力仍有待提高。他們在課堂上能夠聽從指令，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生深入理解自我認(rèn)知的重要性。

2.設(shè)計“我是誰”的角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演不同角色，體驗和表達(dá)自己的獨特性。

3.利用多媒體課件展示不同人物的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4.通過小組合作完成“我的興趣卡片”制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

5.使用互動游戲“猜猜我是誰”，在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和尊重他人的獨特性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道什么是獨特嗎？請舉例說明。”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)‘我是獨特的’?！苯處熣故疽粡埌鞣N不同人物特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個體的差異性。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解：介紹自我認(rèn)知的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考如何認(rèn)識自己。

（2）案例分析：展示不同性格特點的人物故事，讓學(xué)生分析這些人物的特點，并討論如何欣賞和尊重他人的獨特性。

（3）小組討論：分組討論如何建立自信，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)出建立自信的方法。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的自我表達(dá)，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成“我是誰”的手工制作活動，學(xué)生通過繪畫、文字等方式表達(dá)自己的特點。

（2）小組分享：每組派代表展示自己的作品，其他組學(xué)生進(jìn)行評價和提問。

（3）游戲環(huán)節(jié)：“猜猜我是誰”，學(xué)生根據(jù)描述猜測同伴的身份，增加課堂趣味性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵點：“我們每個人都有獨特的個性，要學(xué)會欣賞自己，尊重他人?！苯處煆?qiáng)調(diào)自信心的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極展現(xiàn)自己的獨特之處。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：“請回家后，用一頁紙寫下自己的三個優(yōu)點，并思考如何將這些優(yōu)點應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。”作業(yè)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的長處，激發(fā)內(nèi)在動力。教師提醒學(xué)生下周課堂上分享自己的作業(yè)，以促進(jìn)交流和自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-個性化發(fā)展書籍：《成長中的我》

-心理測試工具：《我的性格特點》

-親子互動活動：《家庭個性日》

-網(wǎng)絡(luò)資源：《兒童自我認(rèn)知教育平臺》

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《成長中的我》一書，通過閱讀不同年齡段孩子的成長故事，引導(dǎo)學(xué)生思考自我成長的重要性。

-心理測試：利用《我的性格特點》這類心理測試工具，幫助學(xué)生了解自己的性格特點和興趣方向，為未來的學(xué)習(xí)和生活提供參考。

-親子活動：組織“家庭個性日”活動，家庭成員共同分享自己的個性特點，增進(jìn)彼此了解和尊重。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問《兒童自我認(rèn)知教育平臺》，獲取更多關(guān)于自我認(rèn)知的科普知識，以及相關(guān)教育活動信息。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我觀察和記錄，如每天記錄自己的情緒變化、成功經(jīng)驗和挫折經(jīng)歷，以便更好地了解自己。

-校內(nèi)活動：學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦主題講座，邀請心理學(xué)專家為學(xué)生講解個性差異與人際關(guān)系。

-校外實踐：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，通過實地體驗，激發(fā)學(xué)生對自我認(rèn)知的興趣。

-同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互分享自己的故事和經(jīng)驗，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

-自我激勵：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立短期和長期目標(biāo)，通過實現(xiàn)目標(biāo)來增強(qiáng)自信心和自我價值感。

-教師指導(dǎo)：教師定期與學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的自我認(rèn)知發(fā)展提供個性化的指導(dǎo)和建議。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-自我認(rèn)知的重要性

-個性特點的多樣性

-欣賞自己的獨特之處

-尊重他人的差異性

②關(guān)鍵詞：

-我是誰？

-個性

-欣賞

-尊重

③知識點詳細(xì)闡述：

①自我認(rèn)知的重要性：

-認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足

-幫助自己樹立自信心

-促進(jìn)個人成長和發(fā)展

②個性特點的多樣性：

-每個人都有獨特的個性

-性格、興趣、價值觀等方面的差異

-個性特點的多樣性是社會和諧的基礎(chǔ)

③欣賞自己的獨特之處