2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝鈱?shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）新人教版一、教材分析

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元“我們周?chē)目諝狻睂?shí)驗(yàn)活動(dòng)1“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”，本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣制取的方法及其性質(zhì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣的制備原理和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技巧。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有利于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力，提高觀察、分析、歸納等科學(xué)思維能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，理解化學(xué)反應(yīng)原理，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作技能。提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探索精神。三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿興趣。然而，由于化學(xué)學(xué)科抽象性較強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)原理的理解存在困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)氧氣的基本概念有一定了解，但對(duì)氧氣制取的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟可能掌握不牢固。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新意識(shí)有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等行為習(xí)慣問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解氧氣制取的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氧氣制取的原理圖和實(shí)驗(yàn)步驟，直觀教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)視頻播放：播放氧氣制取的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)。

3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)：發(fā)放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，詳細(xì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)安全。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元“我們周?chē)目諝狻敝械膶?shí)驗(yàn)活動(dòng)1“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。大家知道，空氣是我們生活中不可或缺的一部分，而氧氣作為空氣中的主要成分之一，對(duì)我們的生活有著極其重要的作用。那么，氧氣是如何在實(shí)驗(yàn)室中制取的呢？它的性質(zhì)又有哪些呢？今天我們就一起來(lái)探究這些問(wèn)題。

二、新課講授

（教師）首先，我們來(lái)回顧一下氧氣的物理性質(zhì)。氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。接下來(lái)，我們重點(diǎn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

1.氧氣的制取

（教師）同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣常用的方法有加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀、分解過(guò)氧化氫溶液等。今天我們主要學(xué)習(xí)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣。

（學(xué)生）老師，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時(shí)，為什么需要二氧化錳？

（教師）這是一個(gè)很好的問(wèn)題。二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中起到了催化劑的作用，它能降低反應(yīng)的活化能，使反應(yīng)更容易進(jìn)行。接下來(lái)，我們一起來(lái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣是如何制取的。

2.氧氣的性質(zhì)

（教師）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)氧氣具有助燃性和氧化性。下面我們分別來(lái)探究這兩個(gè)性質(zhì)。

（學(xué)生）老師，什么是助燃性？

（教師）助燃性是指氧氣能夠支持燃燒。在實(shí)驗(yàn)中，我們將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，就說(shuō)明氧氣具有助燃性。

（學(xué)生）那什么是氧化性呢？

（教師）氧化性是指氧氣能夠與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)中，我們將鐵絲伸入集氣瓶中，如果鐵絲表面出現(xiàn)黑色物質(zhì)，就說(shuō)明鐵與氧氣發(fā)生了氧化反應(yīng)。

三、實(shí)驗(yàn)操作

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)我們進(jìn)行氧氣制取的實(shí)驗(yàn)。首先，我們需要準(zhǔn)備氯酸鉀和二氧化錳的混合物，然后加熱。在加熱過(guò)程中，我們要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

（學(xué)生）老師，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？

（教師）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：首先，加熱時(shí)要保持試管傾斜，防止試管炸裂；其次，加熱過(guò)程中要控制好溫度，避免過(guò)熱；最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)關(guān)閉酒精燈，防止氧氣泄漏。

四、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了氧氣制取的實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)，我們來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析氧氣的性質(zhì)。

1.助燃性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析

（教師）在實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到帶火星的木條伸入集氣瓶中后，木條復(fù)燃。這說(shuō)明氧氣具有助燃性。

2.氧化性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析

（教師）在實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到鐵絲伸入集氣瓶中后，鐵絲表面出現(xiàn)黑色物質(zhì)。這說(shuō)明鐵與氧氣發(fā)生了氧化反應(yīng)，氧氣具有氧化性。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解到氧氣具有助燃性和氧化性。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的方法。希望大家在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

六、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的制取方法和性質(zhì)，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的助燃性和氧化性。

七、課堂反思

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。在接下來(lái)的時(shí)間里，請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，希望大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。我們下節(jié)課再見(jiàn)！六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味的氣體

-密度比空氣略大

-不易溶于水

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：氧氣能支持燃燒，使帶火星的木條復(fù)燃。

-氧化性：氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵。

3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

-化學(xué)反應(yīng)方程式：2KClO3→2KCl+3O2↑

-注意事項(xiàng)：加熱時(shí)要保持試管傾斜，防止試管炸裂；控制好溫度，避免過(guò)熱；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)關(guān)閉酒精燈。

-加熱高錳酸鉀

-化學(xué)反應(yīng)方程式：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-分解過(guò)氧化氫溶液

-化學(xué)反應(yīng)方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

-催化劑：二氧化錳（MnO2）

4.氧氣制取實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：試管、酒精燈、氯酸鉀、二氧化錳、集氣瓶、帶火星的木條等。

-混合氯酸鉀和二氧化錳，放入試管中。

-加熱試管，觀察氧氣生成。

-用集氣瓶收集氧氣。

-用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的助燃性。

-觀察鐵絲在氧氣中的氧化反應(yīng)。

5.氧氣制取實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：加熱時(shí)保持試管傾斜，防止試管炸裂；控制好溫度，避免過(guò)熱。

-實(shí)驗(yàn)安全：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意防火，避免氧氣泄漏。

-實(shí)驗(yàn)記錄：詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

6.氧氣在自然界中的作用

-維持生命活動(dòng)：氧氣是生物體進(jìn)行呼吸作用的重要物質(zhì)。

-支持燃燒：氧氣是燃燒的必要條件。

-氧化作用：氧氣與物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，促進(jìn)物質(zhì)的變化和轉(zhuǎn)化。

7.氧氣在生活中的應(yīng)用

-醫(yī)療用途：氧氣用于治療呼吸系統(tǒng)疾病。

-工業(yè)用途：氧氣用于煉鋼、焊接等工業(yè)生產(chǎn)。

-日常生活：氧氣用于呼吸器、潛水等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

-實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在操作不規(guī)范、注意力不集中等問(wèn)題。這可能是由于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟理解不夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，并設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

-理論講解環(huán)節(jié)：在講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些概念的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我打算在講解過(guò)程中加入更多的實(shí)例，通過(guò)實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

-課堂討論環(huán)節(jié)：課堂討論是激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信或者缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾翁岢鲇幸?jiàn)地的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)：我將準(zhǔn)備一套詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。課堂上，我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生輪流操作，確保每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-理論講解環(huán)節(jié)：我會(huì)結(jié)合生活中的實(shí)例，將抽象的化學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答，提高他們的參與度。

-