九年級語文下冊第三單元10《唐雎不辱使命》同步說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級語文下冊第三單元第10課《唐雎不辱使命》。內(nèi)容包括文言文閱讀、文言文翻譯、文言文賞析等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與之前學過的文言文閱讀方法、文言文翻譯技巧等知識點相聯(lián)系，幫助學生鞏固所學知識，提高文言文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確理解文言文的能力，提高語言運用水平。

2.培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的藝術(shù)特色，增強審美意識。

3.培養(yǎng)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點：

①正確翻譯文言文中的實詞、虛詞和特殊句式。

②準確把握《唐雎不辱使命》一文的中心思想，理解人物性格特點。

②分析文章結(jié)構(gòu)，學習作者的寫作技巧。

2.教學難點：

①理解文言文中一些生僻字詞的含義，如“唐雎”、“不辱使命”等。

②掌握文言文中的修辭手法，如對偶、排比等，并能結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。

②理解作者在文中表達的道德觀念和價值觀，如忠誠、勇敢、智慧等，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合進行思考。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級語文下冊第三單元第10課《唐雎不辱使命》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料、人物畫像圖片、相關(guān)視頻片段等。

3.教學工具：準備文言文翻譯工具書、字典等，以輔助學生理解和翻譯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組討論，同時準備白板或投影儀，以便展示教學資源和學生的討論成果。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，大家好！今天我們要一起學習的課文是《唐雎不辱使命》。這節(jié)課，我們將一起探究這篇文言文的主題思想，感受古人的智慧與勇氣?！?/p>

2.老師簡要介紹《唐雎不辱使命》的作者和寫作背景，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課講授

1.學生自由朗讀課文，找出自己認為重要的句子，并做好標注。

2.老師請學生分享自己的閱讀感受，引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句。

3.老師帶領(lǐng)學生分析課文中的主要人物形象，如唐雎、秦王等。

4.老師引導學生探討文章的主題思想，如忠誠、勇敢、智慧等。

5.老師引導學生分析文章的寫作技巧，如對比、襯托等。

6.老師組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗文中人物的語言和情感。

三、課堂活動

1.老師提出問題：“同學們，你們認為唐雎為什么不辱使命？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析?！?/p>

2.學生分組討論，每組選代表進行發(fā)言。

3.老師總結(jié)學生的觀點，并對有爭議的問題進行解答。

4.老師提出問題：“這篇文章給我們帶來了哪些啟示？請同學們談?wù)勛约旱目捶ā！?/p>

5.學生再次分組討論，每組選代表進行發(fā)言。

6.老師總結(jié)學生的觀點，并強調(diào)文章的啟示意義。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文章的主題思想和寫作技巧。

2.老師提醒學生，學習文言文要注意積累詞匯，提高閱讀理解能力。

3.老師布置課后作業(yè)：熟讀課文，背誦重要段落，并思考文章的啟示意義。

五、課堂延伸

1.老師提問：“同學們，如果你們遇到類似唐雎這樣的困境，會如何應(yīng)對？請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)劇！?/p>

2.學生分組討論，每組選代表進行發(fā)言。

3.老師總結(jié)學生的觀點，并強調(diào)勇敢、智慧、忠誠等品質(zhì)的重要性。

4.老師提醒學生，要將所學知識運用到實際生活中，做一個有擔當、有智慧的人。

六、課堂總結(jié)

1.老師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學習文言文的重要性。

2.老師鼓勵學生在今后的學習中，繼續(xù)努力，提高自己的語文素養(yǎng)。

3.老師宣布下課，與學生道別。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)國策》選讀：推薦學生閱讀《戰(zhàn)國策》中與唐雎不辱使命相關(guān)的篇章，如《唐雎傳》等，以深入了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和人物故事。

-《史記》選讀：鼓勵學生閱讀《史記》中的相關(guān)章節(jié)，特別是《平原君虞卿列傳》中的記載，對比兩篇文章對同一事件的描述，分析歷史文獻的差異。

-《韓非子》選讀：選取《韓非子》中關(guān)于法治和權(quán)謀的篇章，如《五蠹》等，探討法治思想在古代政治中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集戰(zhàn)國時期的歷史資料，了解唐雎所處的時代背景，分析當時的社會環(huán)境對人物性格和行為的影響。

-通過對比《戰(zhàn)國策》和《史記》中關(guān)于唐雎的記載，學生可以探討不同歷史文獻的記載差異，以及這些差異背后的原因。

-鼓勵學生思考唐雎不辱使命的故事對現(xiàn)代社會的啟示，如忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)在現(xiàn)代社會中的價值。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬唐雎與秦王的對話，讓學生體驗古代政治斗爭的復雜性和人物的內(nèi)心世界。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于唐雎的短篇小說或劇本，通過自己的想象和創(chuàng)作，展現(xiàn)對歷史人物的理解和藝術(shù)再現(xiàn)。

-鼓勵學生參與辯論賽，就“忠誠與權(quán)謀”等主題展開討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和口頭表達能力。七、教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《唐雎不辱使命》這篇文言文?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得比較成功。我通過簡要介紹課文背景和作者，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對這篇文言文有了初步的了解。在接下來的課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于唐雎這個人物有了更深的認識，這也讓我感到欣慰。

其次，我在課堂上注重了學生的主體地位。我鼓勵他們自由朗讀課文，分享自己的閱讀感受，這讓他們在自主學習中提高了閱讀能力。在討論環(huán)節(jié)，我引導他們分析文章的主題思想和人物形象，這有助于他們提高分析問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解文言文翻譯時，我可能過于注重字詞的解釋，而忽略了句子結(jié)構(gòu)和文章整體意義的把握。這導致一些學生對于一些較復雜的句子仍然感到困惑。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對句子結(jié)構(gòu)和文章整體意義的講解，幫助學生更好地理解文言文。

另外，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高。這可能是因為他們對文言文的學習興趣不夠濃厚，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏信心。為了提高他們的參與度，我打算在今后的教學中，采取一些更加生動有趣的教學方法，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)他們的學習興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)時，我對于文章啟示意義的總結(jié)過于簡略。我認為，這節(jié)課不僅是要讓學生學會閱讀文言文，更重要的是讓他們從中汲取智慧，學會在生活中運用。因此，在