第第頁人教PEP版五年級(jí)下冊(cè)英語《Recycle1》教案Recycle1TheweatherinSydney一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語2013版PEP教材三年級(jí)起點(diǎn)，五年級(jí)下冊(cè)，Recycle1第二課時(shí)，一封來自Sydney郵件。二、教材分析：Recycle1是Unit1—Unit3的復(fù)習(xí)單元，屬于一個(gè)階段復(fù)習(xí)，通過完成綜合性的任務(wù)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固前三個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。而本課時(shí)是Recycle1中的第二課時(shí)，閱讀一封郵件并進(jìn)行回復(fù)及個(gè)性補(bǔ)充，可以作為閱讀教學(xué)處理。文中緊密圍繞前三個(gè)單元的中心話題（，在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)了一些西方文化及有關(guān)全球天氣差異的自然常識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)和安排遵循了溫故而知新這一認(rèn)知規(guī)律，不僅注意到單元與單元之間詞匯和語言的銜接和復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用成塊語言（Languagechunk）的能力奠定了基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析五年級(jí)英語在小學(xué)英語中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊，而我所教學(xué)的對(duì)象隨著年齡的增長和所學(xué)內(nèi)容的難度增大對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，在交流與運(yùn)用上思維不夠發(fā)散，僅局限于課本上的內(nèi)容，更談不上靈活運(yùn)用；在書面表達(dá)上只是掌握簡單的基本句式，也僅止于仿寫句子，達(dá)不到個(gè)性化表達(dá)，而本課又是一節(jié)復(fù)習(xí)課，從內(nèi)容上很難激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，因此教師應(yīng)充分的挖掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)能夠通過完成幾個(gè)活動(dòng)來復(fù)習(xí)核心句型Whatisyourfavouriteseason？Why？Because…等句型，詢問，并且回答對(duì)季節(jié)的喜好及原因。能夠在有意義的語境中理解并運(yùn)用上述話題詞匯和短語。能夠閱讀并理解郵件，能夠回答讀后問題，并完成個(gè)性化寫作，補(bǔ)全Sarah的郵件。能夠按照正確的語音，語調(diào)，意群朗讀郵件。2.情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)能夠借助思維導(dǎo)圖來梳理1—3單元相關(guān)話題的詞匯、短語、句型，形成良好的寫作策略。能夠閱讀郵件獲取主要信息，體會(huì)不同國家和地區(qū)間氣候的差異，并簡單了解西方重要節(jié)日—悉尼皇家復(fù)活節(jié)。能夠關(guān)注四季更替的自然變化，體會(huì)人與自然的關(guān)系，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。能夠?qū)W會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通與交流的能力，具有創(chuàng)新精神。3.教學(xué)重點(diǎn)能以email為載體來復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)語言知識(shí)，使之融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。4.教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)⒎稚⒌恼Z言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機(jī)整體，在實(shí)際生活中準(zhǔn)確靈活運(yùn)用。5.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)平臺(tái)單詞教具五、教學(xué)策略本節(jié)課我將用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。六、教學(xué)過程（一）warmingup1.Greeting2.Singasong:《What’syourfavouritesong》3.Freetalk:T:Wonderful!Youareallgoodsingers.Inthesong,therearefourbeautifulseasons.ButIlikewinterbest.BecauseIliketowatchthesnowfallingfromthesky.Thewholeworldiswhite.Icanmakesnowmen.AndIhavealongwintervocation.Howaboutyou?What’syourfavouriteseason?Ss:Myfavouriteseasonis…【設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入，放松心情，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。并通過歌曲中的問題自然與學(xué)生進(jìn)行交流，引出season話題?！浚ǘ㏑eading1.Pre-readingStep1.Readthefirstnoteandguess“Whichseasondoesthepandalikebest?”引出“It’sspringinChinainApril.”【設(shè)計(jì)意圖：用熊貓喜愛的季節(jié)引出中國的四月是春天。】Step2.Readthesecondnoteandguess“Whichseasondoesthekangaroolikebest?”引出kangaroo來自澳大利亞，生在悉尼，同時(shí)介紹出悉尼的標(biāo)志性建筑物——TheSydneyOperaHouse.【設(shè)計(jì)意圖：用袋鼠引出本課主要學(xué)習(xí)的城市——悉尼，并進(jìn)行人文滲透——悉尼歌劇院?！縎tep3.通過對(duì)比引出第一個(gè)問題“IsitspringinSydneyinApril?”【設(shè)計(jì)意圖：通過猜測小袋鼠喜歡的季節(jié)，引出學(xué)生的疑問：四月份在中國是春天，那為什袋鼠喜歡的季節(jié)卻不是春天呢？帶此疑問讓學(xué)生聽短文，必會(huì)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！?.WhilereadingFirstParagraphStep1.帶著第一個(gè)問題IsitspringinSydneyinApril?Listentotheemail–Findtheanswer–Answerthequestion【設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題很簡單，讓學(xué)生通過聽來完成，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生聽的能力?！縎tep2.課件演示：TheseasonsaremuchdifferencebetweenChinaandAustralia.Whenit’sspringinChina,it’sautumninAustralia.Whenit’ssummerinChina,it’swinterinAustralia.【設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示，很直觀地讓學(xué)生體會(huì)中國和澳大利亞不同地區(qū)間氣候的差異?！縎tep3.Doanexercise.Readandfillintheblanks.MarchMaySeptemberNovemberInBeijing,Aprilisfrom_________to________.InSydney,Aprilisfrom_________to________.【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是將月份放到一個(gè)具體情景中進(jìn)行復(fù)習(xí)，也是對(duì)上一環(huán)節(jié)的檢測，有助于培養(yǎng)學(xué)生的深度思維?！縎tep4.帶著第二個(gè)問題What’stheweatherlikeinSydneyinApril?自讀課文尋找答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生尋讀的閱讀技巧能力?！縎tep5.教學(xué)句子It’swarminthedayandcoolatnight.通過教師領(lǐng)讀并有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)“intheday”和“atnight”通過選擇相對(duì)應(yīng)的天氣標(biāo)志讓學(xué)生理解句意。通過當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員來練習(xí)此句型?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)—練—用的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。而且通過chant讓學(xué)生形成良好的語感，解決“介詞”用錯(cuò)的難點(diǎn)?！縎tep6.通過出示不同的短語讓學(xué)生理解“visit”一詞在不同的語境中有不同的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解“visit”一詞多意。】Step7.聽音模仿——齊讀課文——短文填空——復(fù)述課文【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用正確的語音，語調(diào)，意群來朗讀郵件；并通過短文填空、復(fù)述課文來檢測學(xué)生的掌握情況；而且為閱讀后的寫作奠定基礎(chǔ)。】SecondParagraphStep1.播放視頻—感受悉尼皇家復(fù)活節(jié)Step2.教學(xué)短語SydneyRoyalEasterShowStep3.教學(xué)短語thelargesteventStep4.教師領(lǐng)讀課文，并用不同的聲音朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：SydneyRoyalEasterShow、thelargestevent在本課是難點(diǎn)生詞，在閱讀中出現(xiàn)不易理解，如果只靠教師的講解不會(huì)給學(xué)生留下任何深刻的印象，所以通過觀看悉尼皇家復(fù)活節(jié)的視頻，讓學(xué)生親身感受這一西方節(jié)日的盛況，有助于加深對(duì)這兩個(gè)詞組的理解，這樣比只知其意、只知其音有意義的多。】ThirdParagraphStep1.口頭回答書上的兩個(gè)問題：1.What’stheweatherlikeinyourcityinApril?2.Whatdoyouoftendo?Step2.落筆完成書上的習(xí)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫作前的預(yù)熱活動(dòng)?！浚ㄈ㏄ostreadingStep1.Groupwork:Writeanemailtotointroduceacity.【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在小組合作中分工協(xié)作，通過查找資料整合資料，并結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新性的完成一篇高質(zhì)量的email。】Step2.Showingtime:Oneofthemembersgiveareport【設(shè)計(jì)意圖：通過教學(xué)平臺(tái)的隨堂反饋功能，及時(shí)將學(xué)生的作品展示在大屏幕上，教師可以將這些作品當(dāng)作案例現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，起到直觀實(shí)效作用?！縎tep3.EmotionalEducation：Springisagoodseasonforustogooutside,tofeelthenature,toenjoythenature.Butremem