11《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，課文講述了小螞蟻為了保護(hù)奶酪，勇敢地與敵人斗爭(zhēng)的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容包括：生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、復(fù)述故事情節(jié)以及進(jìn)行相關(guān)拓展活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)朗讀和討論，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力；通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；通過(guò)感受故事中的美，提高審美情趣；同時(shí)，通過(guò)理解小螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)對(duì)集體主義文化的認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)物形象。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，具備一定的閱讀理解能力。在生字詞方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音和部分常用漢字，具備基本的識(shí)字能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事了解動(dòng)物的生活習(xí)性。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的努力，掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)朗讀和模仿來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解故事情節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于寓言故事中蘊(yùn)含的寓意理解不夠深入。在生字詞方面，一些形近字和難寫字可能會(huì)成為他們的學(xué)習(xí)障礙。此外，學(xué)生在朗讀和表達(dá)時(shí)可能會(huì)存在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是故事中的寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和人物性格的看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，深入體驗(yàn)小螞蟻保護(hù)奶酪的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

2.朗讀錄音：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生模仿，提高朗讀技巧。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示奶酪圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見(jiàn)過(guò)的奶酪，激發(fā)學(xué)生對(duì)奶酪的興趣。

2.提問(wèn)：“你們知道奶酪是由什么做成的嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹奶酪的制作過(guò)程，引出螞蟻與奶酪的故事。

講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《一塊奶酪》，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

2.提問(wèn)：“故事中，小螞蟻為什么要保護(hù)奶酪？”

3.學(xué)生回答后，教師講解故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解小螞蟻保護(hù)奶酪的原因。

4.教師分析小螞蟻的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)等。

5.提問(wèn)：“如果你們是小螞蟻，會(huì)怎么做？”

6.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

7.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2.學(xué)生分組進(jìn)行生字詞接龍游戲，鞏固生字詞記憶。

3.教師提問(wèn)：“故事中小螞蟻遇到了哪些困難？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)小螞蟻克服困難的方法。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為小螞蟻保護(hù)奶酪的故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

3.教師提問(wèn)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，你們遇到過(guò)類似的情況嗎？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)困難。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演故事中的角色，進(jìn)行情景表演。

2.學(xué)生表演結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得小螞蟻的行為值得學(xué)習(xí)嗎？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)小螞蟻的品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“螞蟻搬家”游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師觀察并指導(dǎo)。

3.游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享游戲感受，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，并思考如何將故事中的道理應(yīng)用到生活中。

3.教師提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“蟻”、“窩”、“搬”等。

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過(guò)故事學(xué)習(xí)到動(dòng)物名稱和它們的生活習(xí)性，如螞蟻的分工合作。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解故事中的比喻和象征，如奶酪代表食物，小螞蟻代表勤勞的勞動(dòng)者。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)朗讀和復(fù)述，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

-學(xué)生通過(guò)分析和比較，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小螞蟻保護(hù)奶酪的故事，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體主義的重要性，理解了在困難面前團(tuán)結(jié)一致的力量。

-學(xué)生對(duì)勤勞、勇敢、機(jī)智等品質(zhì)有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠在生活中踐行這些品質(zhì)。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)閱讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析故事，培養(yǎng)了多元思維。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用更加得心應(yīng)手。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校和家中積極參與集體活動(dòng)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，提高了自己的表演能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本準(zhǔn)確，能夠較好地傳達(dá)故事的情感。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在討論中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-小組合作良好，成員之間互相尊重，共同完成任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)小組討論的成果，得到了其他同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-生字詞測(cè)試中，學(xué)生正確率較高，能夠準(zhǔn)確書(shū)寫和認(rèn)讀生字詞。

-課文內(nèi)容理解測(cè)試中，學(xué)生能夠回答出故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-故事寓意分析測(cè)試中，學(xué)生能夠結(jié)合故事內(nèi)容，理解并表達(dá)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于學(xué)生的朗讀和表達(dá)，教師提出具體的改進(jìn)建議，如注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師肯定了學(xué)生的合作精神，同時(shí)指出討論中存在的問(wèn)題，如缺乏深度等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師分析了學(xué)生的掌握情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多閱讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：蟻、窩、搬、圍、爬、找、藏、抬、推、掉

-文章結(jié)構(gòu)：故事背景、主要情節(jié)、人物特點(diǎn)、故事寓意

-詞語(yǔ)解釋：團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢機(jī)智、無(wú)私奉獻(xiàn)

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)句子：“小螞蟻們決定保護(hù)奶酪，大家齊心協(xié)力，搬來(lái)大石頭?！?/p>

-詞語(yǔ)：“齊心協(xié)力、搬、大石頭”

③教學(xué)內(nèi)容摘要：

-故事標(biāo)題：《一塊奶酪》

-作者：某作家

-主要人物：小螞蟻們

-故事情節(jié)：小螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)奶酪，與敵人斗爭(zhēng)，最終取得勝利。

-故事寓意：團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢機(jī)智，共同努力才能取得成功。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)理解題：

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述小螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)奶酪所采取的措施。

-答案：小螞蟻們決定保護(hù)奶酪，他們齊心協(xié)力，搬來(lái)大石頭，將奶酪圍起來(lái)，然后一起抬著奶酪躲避敵人的攻擊。

2.人物形象分析題：

-題型：根據(jù)課文，分析小螞蟻在故事中的性格特點(diǎn)。

-答案：小螞蟻在故事中表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智和團(tuán)結(jié)協(xié)作的性格特點(diǎn)。他們面對(duì)困難時(shí)不退縮，能夠迅速想出解決問(wèn)題的辦法，并且互相幫助，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用題：

-題型：解釋“齊心協(xié)力”這個(gè)詞在文中的含義。

-答案：“齊心協(xié)力”在文中指的是小螞蟻們共同出力，團(tuán)結(jié)一致，共同完成保護(hù)奶酪的任務(wù)。

4.修辭手法分析題：

-題型：找出文中使用的修辭手法，并解釋其作用。

-答案：文中使用了比喻的修辭手法，如將奶酪比作寶貴的寶藏，這樣的比喻使得奶酪的重要性更加突出，也使得故事更加生動(dòng)形象。

5.故事寓意探討題：

-題型：結(jié)合課文，談?wù)勥@個(gè)故事想要告訴我們什么道理。

-答案：這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作是最重要的。只有大家齊心協(xié)力，才能克服困難，取得成功。同時(shí)，也提醒我們?cè)谏钪幸赂?、機(jī)智，不畏懼困難，共同努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示奶酪圖片和提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回憶生活中的奶酪，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這種情境創(chuàng)設(shè)的方法能夠讓學(xué)生更好地融入到故事情境中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這不僅培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)能力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是一個(gè)很好的教學(xué)特色。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂提問(wèn)不夠深入：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題往往比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)故事的理解不夠深刻，對(duì)故事的寓意把握不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生朗讀不夠流暢：在朗讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不夠自然，朗讀不夠流暢。這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪腥狈首x訓(xùn)練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂提問(wèn)：為了提高學(xué)生的思考深度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，挖掘故事背后的深層含義。

2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練：我將利用課余時(shí)間組