8生活中的材料教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“8生活中的材料”為主題，圍繞一年級(jí)上冊(cè)湘科版科學(xué)教材內(nèi)容展開(kāi)。通過(guò)實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材料，理解它們的特性和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，通過(guò)小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究生活中材料的興趣。

2.提升學(xué)生識(shí)別和區(qū)分不同材料的技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析材料特性的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，分享學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

5.增進(jìn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)科學(xué)探究的欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)材料：如木材、塑料、金屬等，了解它們的基本特性和用途。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同材料在不同情境下的表現(xiàn)，如金屬的導(dǎo)電性、塑料的絕緣性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解材料的多樣性：學(xué)生需要理解不同材料在生活中的廣泛運(yùn)用，例如木材用于建筑，塑料用于日常用品。

-區(qū)分材料特性：學(xué)生可能難以區(qū)分某些材料（如塑料和橡膠）的細(xì)微差異，需要通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和教師引導(dǎo)來(lái)克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)圖片、實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)不同材料。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，比較不同材料的特性。

3.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解材料的應(yīng)用和變化過(guò)程。

4.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家或工程師，設(shè)計(jì)使用特定材料的物品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生活中常見(jiàn)的物品，如塑料玩具、金屬勺子、木質(zhì)桌椅等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些物品都是用什么材料做的？你們知道它們的特點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生分享觀察到的材料，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)‘生活中的材料’?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示不同材料的圖片，講解每種材料的基本特性和用途。

-木材：介紹其來(lái)源、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如輕便、可回收等。

-塑料：講解其來(lái)源、種類、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如耐用、絕緣等。

-金屬：介紹其來(lái)源、種類、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如導(dǎo)電、導(dǎo)熱等。

2.教師演示簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，如塑料和金屬的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受材料特性。

3.學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)使用特定材料的物品，并說(shuō)明理由。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生填寫材料名稱、特性及用途。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師收集練習(xí)題，批改并講解正確答案。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“生活中還有哪些常見(jiàn)的材料？它們有什么用途？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演科學(xué)家或工程師，設(shè)計(jì)一個(gè)使用特定材料的物品。

2.學(xué)生展示設(shè)計(jì)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同材料的特性和用途。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

（七）課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家中或校園中常見(jiàn)的材料，并了解其特性和用途。

2.學(xué)生記錄調(diào)查結(jié)果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.材料的基本分類：自然界材料（如木材、金屬）、人工合成材料（如塑料、橡膠）。

2.木材的特性與用途：

-特性：輕便、可回收、可再生。

-用途：建筑、家具、工藝品等。

3.塑料的特性與用途：

-特性：耐用、絕緣、易加工。

-用途：日常用品、醫(yī)療器械、電子產(chǎn)品等。

4.金屬的特性與用途：

-特性：導(dǎo)電、導(dǎo)熱、堅(jiān)硬。

-用途：建筑材料、交通工具、電子設(shè)備等。

5.材料在生活中的應(yīng)用：

-材料的選擇依據(jù)：根據(jù)用途、成本、環(huán)境等因素。

-材料對(duì)環(huán)境的影響：可回收性、耐用性、降解性等。

6.材料的實(shí)驗(yàn)方法：

-導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)：金屬、塑料的導(dǎo)電性對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

-硬度測(cè)試：不同材料的硬度對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

7.材料的創(chuàng)新應(yīng)用：

-可再生材料：生物降解塑料、植物纖維等。

-環(huán)保材料：低毒、無(wú)害、可降解的材料。

8.材料與人類生活：

-材料的發(fā)展對(duì)人類生活的影響。

-材料科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

9.材料與可持續(xù)發(fā)展：

-可持續(xù)材料的發(fā)展方向。

-材料循環(huán)利用的重要性。

10.材料與科學(xué)探究：

-科學(xué)探究方法在材料研究中的應(yīng)用。

-材料實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與小組討論的積極性。

-注意力集中度：通過(guò)學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和互動(dòng)情況評(píng)估學(xué)生的專注程度。

-合作精神：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的溝通協(xié)作能力，以及是否能夠尊重他人意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)物品的創(chuàng)意性，是否能夠結(jié)合所學(xué)材料特性進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-信息整合：檢查學(xué)生是否能夠綜合所學(xué)知識(shí)，對(duì)材料特性進(jìn)行準(zhǔn)確描述。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)材料分類、特性、用途等知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵(lì)積極參與，對(duì)不足之處提出建設(shè)性意見(jiàn)。

-針對(duì)小組討論：教師評(píng)價(jià)小組討論的成果，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，指出改進(jìn)方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問(wèn)題，確保學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)創(chuàng)新思維：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)材料使用或設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的建議，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，心里真是五味雜陳。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動(dòng)相結(jié)合的方式，通過(guò)展示各種材料實(shí)物和圖片，還有簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，孩子們看起來(lái)挺感興趣的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開(kāi)口，我在課堂上多鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的看法，下次得再加把勁，讓他們更活躍一些。

然后呢，我在小組討論環(huán)節(jié)看到了孩子們的合作精神，他們能互相幫助，共同完成任務(wù)，這讓我挺欣慰的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)混亂，沒(méi)有很好地分工，下次我得提前給他們一些指導(dǎo)，比如怎么分配任務(wù)，怎么記錄討論結(jié)果。

說(shuō)到實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，它讓孩子們直觀地感受到了材料的特性。但是，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子操作不夠規(guī)范，安全意識(shí)有待提高。我得在實(shí)驗(yàn)前再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍安全注意事項(xiàng)，確保每個(gè)孩子都能安全地完成實(shí)驗(yàn)。

至于隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)材料的分類和特性掌握得還不錯(cuò)，但是在應(yīng)用方面還有點(diǎn)欠缺。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能對(duì)理論知識(shí)的講解還不夠深入，得加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

在情感態(tài)度方面，我覺(jué)得孩子們對(duì)科學(xué)探究的興趣有所提升，他們開(kāi)始對(duì)生活中的材料產(chǎn)生好奇心，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)有些抵觸情緒，我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠，或者覺(jué)得學(xué)習(xí)比較枯燥。我得想辦法讓學(xué)習(xí)變得更有趣，比如通過(guò)游戲、故事等形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前給予指導(dǎo)，確保討論有序進(jìn)行。

3.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生安全操作。

4.在知識(shí)講解上，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

希望下次上課，我能做得更好，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。課后作業(yè)1.**材料分類練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將以下物品按照材料類型進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)要說(shuō)明分類依據(jù)。

-物品：塑料瓶、木制鉛筆、不銹鋼勺子、棉質(zhì)衣服、玻璃杯。

-答案示例：

-塑料瓶：塑料（人工合成材料）

-木制鉛筆：木材（自然界材料）

-不銹鋼勺子：金屬（自然界材料）

-棉質(zhì)衣服：棉花（自然界材料）

-玻璃杯：玻璃（人工合成材料）

2.**材料特性應(yīng)用題**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)材料的特性，選擇合適的材料來(lái)完成以下任務(wù)。

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)用于戶外運(yùn)動(dòng)的背包。

-答案示例：

-材料選擇：尼龍布（耐用、輕便、防水）

3.**材料對(duì)比分析**

-作業(yè)內(nèi)容：比較木材和塑料在以下方面的差異，并說(shuō)明原因。

-方面：密度、導(dǎo)電性、可回收性。

-答案示例：

-密度：木材密度較小，塑料密度較大。

-導(dǎo)電性：木材不導(dǎo)電，塑料不導(dǎo)電。

-可回收性：木材可回收，塑料可回收。

4.**材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)**

-作業(yè)內(nèi)容：想象一下，如果能夠發(fā)明一種新的材料