《勸學》《師說》群文聯(lián)讀教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《勸學》《師說》群文聯(lián)讀

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解古代文化經(jīng)典的能力，提高文學鑒賞水平。

2.增強學生獨立思考和批判性思維，學會多角度分析文本。

3.提升學生的語言表達和寫作能力，學會將經(jīng)典文論應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《勸學》和《師說》的核心觀點，把握作者的思想精髓。

2.分析兩篇文章的寫作手法和修辭技巧，提升文學鑒賞能力。

難點：

1.將古代文論與現(xiàn)代社會相結(jié)合，理解其現(xiàn)實意義。

2.學會運用文論分析實際文學作品，提高批判性思維能力。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生深入探討文章主題，分享個人見解。

2.結(jié)合現(xiàn)實案例，引導學生思考古代文論在當代的應(yīng)用價值。

3.設(shè)計寫作練習，讓學生嘗試運用文論分析文學作品，強化實際操作能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

1.講授法：教師精講《勸學》和《師說》的主要內(nèi)容，引導學生把握核心觀點。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生提出不同觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體文學作品，讓學生學會將文論應(yīng)用于實踐。

2.教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章背景、作者生平等信息，增強教學的直觀性。

2.視頻資料：播放與課文相關(guān)的影視作品，激發(fā)學生學習興趣。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)閱讀資料，拓展學生的知識視野。五、教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示《勸學》和《師說》的封面圖片，引導學生觀察并思考這兩篇文章的共同點。

2.提問：同學們，你們知道這兩篇文章的作者嗎？它們分別出自哪部著作？

3.學生回答后，教師簡要介紹作者韓愈及其在文學史上的地位。

4.提出問題：今天我們要學習這兩篇文章，你們對它們有什么期待或疑問？

5.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學習目標。

講授新課（20分鐘）

1.教師講解《勸學》的主要觀點，包括學習的重要性、學習的方法等。

用時：5分鐘

2.教師講解《師說》的主要觀點，包括師道的尊嚴、師生關(guān)系等。

用時：5分鐘

3.分析兩篇文章的寫作手法和修辭技巧，如比喻、排比等。

用時：5分鐘

4.結(jié)合現(xiàn)實案例，引導學生思考古代文論在當代的應(yīng)用價值。

用時：5分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀兩篇文章，注意語音、語調(diào)和停頓。

2.教師提問：請同學們用自己的話概括《勸學》和《師說》的主要觀點。

3.學生回答后，教師點評并糾正錯誤。

4.學生分組討論：如何將古代文論應(yīng)用于實際寫作中？

5.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對古代文論有了哪些新的認識？

2.學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

3.提問：如何將古代文論與現(xiàn)代社會相結(jié)合，發(fā)揮其在現(xiàn)實生活中的作用？

4.學生討論并回答，教師點評。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

2.學生分享后，教師給予肯定和鼓勵，并引導學生進一步思考。

3.教師提出問題：同學們，你們認為古代文論在現(xiàn)代社會有哪些局限性？

4.學生討論并回答，教師點評并總結(jié)。

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：閱讀《勸學》和《師說》的相關(guān)資料，撰寫一篇讀書筆記。

3.提醒學生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。

教學過程設(shè)計結(jié)束。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解《勸學》和《師說》的核心觀點，如學習的重要性、師道的尊嚴等。

-學生掌握了文章的主要寫作手法和修辭技巧，如比喻、排比等，能夠分析文本的藝術(shù)特色。

-學生對古代文論有了更深入的認識，了解其在文學史上的地位和影響。

2.思維能力方面：

-學生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的見解，并學會從不同角度分析問題。

-學生通過案例分析和實際寫作練習，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.語言表達能力方面：

-學生在朗讀、概括和分享討論成果的過程中，語言表達更加流暢、準確。

-學生能夠運用古代文論分析文學作品，提高自己的寫作水平。

4.學習興趣和主動性方面：

-通過本節(jié)課的學習，學生對古代文化經(jīng)典產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀相關(guān)書籍。

-學生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出較強的學習主動性和求知欲。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠?qū)⒐糯恼撆c現(xiàn)代社會相結(jié)合，思考其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，撰寫一篇有見解的讀書筆記。

6.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生在了解古代文論的過程中，培養(yǎng)了尊重知識、崇尚師道的良好品質(zhì)。

-學生認識到學習的重要性，樹立了終身學習的理念。七、板書設(shè)計①《勸學》重點知識點：

-學習的重要性：學不可以已、青出于藍而勝于藍

-學習的方法：博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之

-學習的態(tài)度：鍥而不舍、金石可鏤

②《師說》重點知識點：

-師道的尊嚴：師者，所以傳道受業(yè)解惑也

-師生關(guān)系：弟子不必不如師，師不必賢于弟子

-教育的重要性：古之學者必有師

③古代文論要點：

-文學鑒賞：辭達而意達、文以載道

-寫作手法：比喻、排比、對仗

-修辭技巧：夸張、設(shè)問、反問八、教學反思這節(jié)課，我們共同探討了《勸學》和《師說》這兩篇經(jīng)典文章?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，導入環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得還可以更加生動。雖然我通過展示封面圖片和提問的方式引起了學生的興趣，但可能還可以結(jié)合一些多媒體手段，比如播放與文章相關(guān)的視頻或音頻，讓學生在視聽感受中更好地進入學習狀態(tài)。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對古代文論的理解似乎有些吃力。這可能是因為古代文論的語言和表達方式與現(xiàn)代文有所不同，學生在理解上存在一定的障礙。因此，我在講解時盡量用通俗易懂的語言進行解釋，并且結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，幫助他們更好地理解文論的實際意義。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生們在討論和分享時表現(xiàn)得比較積極，但也有一些學生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對文章的理解還不夠深入，或者是對課堂討論的環(huán)節(jié)感到不自信。未來，我可能會設(shè)計一些更加開放性的問題，鼓勵所有學生參與討論，同時也會關(guān)注到那些不太發(fā)言的學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題學生回答得比較準確，而有些問題則回答得不夠全面。這說明我在設(shè)計問題時，需要更加注重問題的深度和廣度，既要考察學生對知識點的掌握，也要考察他們的思考能力和創(chuàng)新能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生上臺分享自己的理解和感悟，這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學生的反饋讓我知道，他們希望通過這樣的方式來展示自己，同時也希望得到老師的認可。因此，我會在未來的教學中繼續(xù)鼓勵學生參與互動，并且給予他們積極的反饋。

首先，我會繼續(xù)探索更加豐富的教學手段，比如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來模擬古