湖北省荊門市東寶區(qū)2021年小升初語文試卷閱卷人一、選擇題。（20分）(共10題；共20分)得分1．（2分）下面幾組詞語中，帶點字讀音完全正確的一組是（）A．處理（chù）壓軸（zhóu）鳥巢（cháo）茅塞頓開（sè）B．肆虐（nǜe）膽怯（què）貯藏（zhù）潛移默化（qiǎn）C．侮辱（wǔ）曝曬（pù）剖析（pōu）扣人心弦（xián）D．魁梧（wú）湯匙（chi）浸泡（jìn）惟妙惟肖（xiào）2．（2分）下面幾組詞語中沒有錯別字的一組是（）A．陰謀詭計漫不經(jīng)心余音繞粱虎視耽耽B．生靈涂碳自作自受洶涌澎拜應接不暇C．迫不及待指手畫腳再接再厲完璧歸趙D．眼花嘹亂鞠躬盡瘁滄海一粟堅韌不拔3．（2分）下列詞語中，帶點的字字義相同的一項是（）A．張燈結(jié)彩東張西望 B．精益求精集思廣益C．功勞卓著卓有成效 D．明察秋毫毫不動搖4．（2分）下列加點詞語運用不恰當?shù)囊唤M是（）A．老師對我們的要求很嚴格，希望我們能好好學習。B．班長嚴厲地說：“這件事就是你做的不對！”C．父親保持著他那一貫有的嚴明態(tài)度，沒有向他們講任何道理。D．局勢越來越嚴峻，可他仍然沉著應對。5．（2分）下列句子沒有語病的一句是（）A．市長能否下河游泳，成了一些市民檢驗河道水質(zhì)達標的標準。B．通過閱讀《橋》這篇小說，使我被老支書的偉大人格感染著。C．老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。D．有專家指出，運動過少是導致部分青少年肥胖的原因。6．（2分）下列標點符號的使用正確的一項是（）A．菜場里的蔬菜品種豐富，黃瓜，白菜，辣椒，茄子……應有盡有。B．這次的演講比賽主題是《向你推薦一本好書》。C．“可憐的媽媽，”箍桶匠說，“你不知道我多愛你——還有你，我的兒！”D．年輕的僧人唐東杰布許下宏愿、發(fā)誓架橋、為民造福。7．（2分）下列哪句詩與“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”的意思相近？（）A．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。B．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。C．海上生明月，天涯共此時。D．春風又綠江南岸，明月何時照我還。8．（2分）下列修辭手法與其他三項不同的一項是（）A．這橘子酸得我的牙都咬不了面包了。B．危樓高百尺，手可摘星辰。C．太陽剛一出來，地上已經(jīng)著火了。D．車廂里一片靜寂，靜得聽得到她的呼吸。9．（2分）從上下文連貫的角度看，填在橫線處的句子最恰當?shù)捻樞蚴?)忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤羅，，，，。。①后來索性連那稀零的花串也沒有了②但花朵從來都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在試探什么⑤東一穗西一串伶仃地掛在樹梢10．（2分）下面說法有誤的一項是（）A．《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說，原名《心》。B．《落花生》的作者是許地山，課文圍繞花生寫了種、收、嘗、議花生四件事，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想，這種寫法叫借物喻人。C．《為人民服務》是毛澤東為悼念張思德同志寫的一篇記敘文。D．魯迅原名周樹人，浙江紹興人，代表作品有小說《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，雜文詩集《野草》等。課文《少年閏土》選自小說《故鄉(xiāng)》。閱卷人二、填空。（15分）(共1題；共15分)得分11．（15分）按要求填空（1）（2.5分）老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活?！备臑檗D(zhuǎn)述句：（2）（2.5分）趕上世界先進水平，必須要有屋上建瓴，勢如破竹的氣勢！改為雙重否定句：（3）（2.5分）成語我知道。①這兩個人總是一起做壞事；真是呀！（與動物有關的成語）②是他讓我做成了這個藝術品，又是他打碎了這個藝術品，真是呀。（寫出有關歷史人物的成語）（4）（2.5分）名著我知道：中國古典四大名著中的《水滸傳》里有“三打祝家莊”的故事；《西游記》里有“三借”的故事；《三國演義》中有“三請”的故事和“三氣”的故事。還有一部古典名著是。（5）（2.5分）文字蘊哲理：《學弈》中的“雖與之俱學，。為是？”告訴我們學習要專心致志?！墩撜Z》中的“默而識之，學而不厭，”告訴我們?nèi)艘欢ㄒ獰釔蹖W習，活到老學到老，不知疲倦地耐心教導別人?！吨熳蛹矣枴分械摹耙恢嘁伙?，；半絲半縷，”讓我們知道勤儉的可貴。都說“花有重開日，人無再少年”，而蘇軾卻說：“！休將白發(fā)唱黃雞?！氨磉_了他雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。（6）（2.5分）口語交際。萍萍正在陽臺上澆花，水灑在樓下劉阿姨的床單上，劉阿姨：“萍萍，你真愛美啊，我剛晾的床單也錦上添花了?！眲⒁痰难酝庵馐牵喝绻闶瞧计迹瑧撨@樣對劉阿姨說：閱卷人三、閱讀理解。（31分）(共10題；共30分)得分課內(nèi)閱讀。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。，。12．（3分）請將古詩填充完整。13．（3分）按照要求填空。①這首詩的作者是代詩人?！耙鳌笔枪糯姼璧囊环N體裁，意思是，《石灰吟》就是的意思。②寫出下列字詞在詩中的意思。A.渾：B.清白：③在橫線上填上適當?shù)年P聯(lián)詞將句子銜接起來。千錘萬鑿，烈火焚身，粉骨碎身，我要留清白在人間。14．（3分）這首詩使用的表現(xiàn)手法是。A．托物言志 B．借景抒情15．（3分）前兩句詩將“烈火焚燒”與“”進行對比，襯托了石灰的；后兩句表面上是說，實際上是表明自己。課外閱讀。從背后照來的燈光世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。一個寒風料（峭俏悄）的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學老師家走去——一道題難住了我。我忐忑不安地走到老師家，輕輕一（扣叩摳），門開了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責備我，不由慚愧地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙，認認真真地給我講解。這時候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的白發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝……老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來，不一會，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁（jīnjìn）想起那堂不平常的課。那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還留著淚痕，教室里（及時此時頓時）安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復常態(tài)，認真地上起課來。但我們總覺得她在抑制（yízìyìzhì）自己，她借著在黑板上寫字的機會，擦起淚水，用書本擋住同學們詢問的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準時趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……“做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出（贊揚贊許贊嘆）的笑容。我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看——是老師！她擎著臺燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時刻照耀著我前進！16．（3分）選擇文中括號里應保留的正確的音節(jié)和字詞。17．（3分）“我急匆匆地向數(shù)學老師家走去”是因為。18．（3分）讀句子，先解釋詞語的意思，再填空。我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前?！办话病暗囊馑际牵骸！拔摇膘话驳脑蚴恰?9．（3分）文中寫“那堂不平常的課”在寫法上屬于。A．插敘 B．說明 C．倒敘 D．多余20．（3分）題目“從背后照來的燈光”是指。A．老師擎著的臺燈的燈光 B．老師身上閃爍的生命之光C．世界上各種各樣的燈光 D．我心里永不熄滅的燈光21．（3分）文章采用了夾敘夾議的寫法，主要寫了，說明了。閱卷人四、習作園地。（兩題選做一題，30分）(共2題；共35分)得分22．（30分）題目：我發(fā)現(xiàn)▲“??！我發(fā)現(xiàn)……”你一定有過這樣興奮的時刻吧，請你先把題目補充完整，再把自己的發(fā)現(xiàn)寫出來，讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂?？梢詫懫綍r觀察中的發(fā)現(xiàn)，可以寫學習中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫實驗制作中的發(fā)現(xiàn)，只要是你自己的發(fā)現(xiàn)就行，寫的時候，要注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。要求：①字跡工整，語句通順，寫出自己的真實感受；②內(nèi)容具體，字數(shù)500字以上；③不得在文中出現(xiàn)真實的校名、地名和人名。23．（5分）幸福是溫馨的親情，幸福是珍貴的友誼，幸福是濃厚的師生情，幸福是成功的喜悅，幸福是美好的回憶……其實，幸福就在我們的身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。請選擇令你感到幸福的一件事，以“那一刻，我感受到了幸?！睘轭}寫一篇記敘文。要求：①字跡工整，語句通順，寫出自己的真實感受；②內(nèi)容具體，字數(shù)500字以上；③不得在文中出現(xiàn)真實的校名、地名和人名。

答案解析部分1．【答案】C【考點】拼音【解析】【分析】本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A：“壓軸”中的“軸”不讀“zhóu”，應讀作“zhòu”，所以錯誤。

B：“膽怯”中的“怯”不讀“què”，應讀作“qiè”，“潛移默化”中的“潛”不讀“qiǎn”，應讀作“qián”，所以錯誤。

c：正確。

D：“湯匙”中的“匙”不讀“chi???????”，應讀作“chí”，所以錯誤。

故答案為：C

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。2．【答案】C【考點】詞形；成語【解析】【分析】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A：“余音繞粱”的“粱”有誤，應改為“梁”。

B：“洶涌澎拜”的“拜”有誤，應改為“湃”。

C：正確。

D：“眼花嘹亂”的“嘹”有誤，應改為“繚”。

故答案為：C

【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結(jié)合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；對于特殊樣式的成語，更要加強積累和記憶，便于順利作答。3．【答案】C【考點】字義；成語【解析】【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會,并且多積累，多總結(jié)。

A.張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容喜慶或節(jié)日的繁華景象。張：設置，懸掛。東張西望：這邊看看，那邊望望。形容向四周尋找查看或觀察動靜的樣子。張：看。字義不相同。

B.精益求精：形容追求好上加好，永無止境。益：更加。集思廣益：集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。字義不相同。

C.功勞卓著：指做出了突出的貢獻、功勛很大。卓：卓著。卓有成效：有卓著的成績和效果。卓：卓著。益：智慧，有益的意見。字義相同。

D.明察秋毫：比喻目光敏銳，連極小的事物都看得很清楚。毫：鳥獸身上新長的細毛毫不動搖：一點都不動搖。形容始終不渝地堅持。毫，一點兒。字義不相同。

故答案為：C

【點評】理解詞語的含義，聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義,深刻體味其內(nèi)涵。4．【答案】C【考點】詞義；詞匯運用【解析】【分析】本題考查詞語理解與運用。題干中的詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。

ABD項使用恰當，C項嚴明：嚴肅；公正。一般與“紀律”搭配，“態(tài)度”應該用“嚴肅”搭配。故答案為：C【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。5．【答案】D【考點】修改病句【解析】【分析】本題考查了修改病句的能力。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。A：此句語病是兩面對一面，應該改為：市長能否下河游泳，成了一些市民檢驗河道水質(zhì)是否達標的標準。

B：此句語病是缺主語，去掉“通過”或“我”。

C：此句語病是詞序顛倒，把“糾正”和“指出”調(diào)換位置。

D：沒有語病。

故答案為：D【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。6．【答案】C【考點】標點符號【解析】【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。

A：“黃瓜，白菜，辣椒，茄子”是并列的詞語，中間應該是頓號。

B：“向你推薦一本好書”是演講比賽活動名稱，應該是引號。

C：正確。

D：“許下宏愿、發(fā)誓架橋、為民造福”是并列的詞組，中間應該是逗號。故答案為：C【點評】解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。還要根據(jù)語句關系判斷標點運用是否正確。7．【答案】C【考點】詩文朗讀、默寫、翻譯【解析】【分析】“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”出自王昌齡的《送柴侍御》，意思是兩地的青山同承云朵蔭蔽、雨露潤澤，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？

A：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”出自唐代李白的《靜夜思》，意思是我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。

B：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？

C：“海上生明月，天涯共此時”出自唐代張九齡的《望月懷遠》，意思是茫茫的海上升起一輪明月，你我相隔天涯卻共賞月亮。

D：“春風又綠江南岸，明月何時照我還”出自宋朝王安石的《泊船瓜洲》，溫柔的春風又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？故答案為：C【點評】題目考查學生對詩句的理解能力。作答時要結(jié)合平時對詩句的理解和掌握，根據(jù)題目意思進行分析和判斷，做出正確選擇。8．【答案】C【考點】修辭手法【解析】【分析】

A：此句是使用了夸張的修辭手法。

B：此句是使用了夸張的修辭手法。

C：此沒有使用修辭手法。

D：此句是使用了夸張的修辭手法。

故答案為：C.

【點評】本題考查修辭手法。做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。9．【答案】③④②⑤①【考點】句子排序、仿寫；句式銜接【解析】【分析】考查了句子的排序。語句排序就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關系排列，先描述“家門外也曾有過一大株紫藤羅”,接著寫”它依傍一株枯槐爬得很高”，緊接著寫“好像在試探什么”，再寫“花朵從來都稀落”,然后寫“東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”，最后寫”后來索性連那稀零的花串也沒有了。”

故答案為：③；④；②；⑤；①【點評】將幾個語句初步排成了片段后要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，給予調(diào)整，直到感覺順暢為止。10．【答案】C【考點】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】考查了文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理和歷史典故，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答。

ABD項正確，C項《為人民服務》是毛澤東為悼念張思德同志寫的一篇演講稿，屬于議論文。故答案為：C【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發(fā)展的大體脈絡以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。11．【答案】（1）老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。（2）趕上世界先進水平，不得不有屋上建瓴，勢如破竹的氣勢?。?）狼狽為奸；成也蕭何敗蕭何（4）芭蕉扇；諸葛亮；周瑜；《紅樓夢》（5）弗若之矣；其智弗若與；誨人不倦；當思來處不易；恒念物力維艱；門前流水尚能西（6）婷婷，你因為澆花而把我家晾的床單弄濕了。；劉阿姨，您看，一定是您家的床單太漂亮了，把我家的鮮花都比了下去，水壺里有些調(diào)皮的小水珠才奔床單去了。對不起，把您的床單弄濕了，下次我會注意的?！究键c】成語；句式轉(zhuǎn)換；語言表達；課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；詞匯運用【解析】【分析】（1）此句把“我”改為“他”，“你”改為“魯班”，冒號改為逗號，去掉引號即可。

（2）“必須要有”改為“不得不”即可。

（3）狼狽為奸：比喻壞人互相勾結(jié)在一起干壞事。符合句子語境。成也蕭何敗蕭何：用以比喻事情的好壞或成敗都由同一人造成的。符合句子語境。

（4）考查了文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理和歷史典故，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答。名著我知道：中國古典四大名著中的《水滸傳》里有“三打祝家莊”的故事；《西游記》里有“三借芭蕉扇”的故事；《三國演義》中有“三請諸葛亮”的故事和“三氣周瑜”的故事。還有一部古典名著是《紅樓夢》。

（5）解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。

（6）《學弈》中的“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？”告訴我們學習要專心致志?！墩撜Z》中的“默而識之，學而不厭，誨人不倦”告訴我們?nèi)艘欢ㄒ獰釔蹖W習，活到老學到老，不知疲倦地耐心教導別人?！吨熳蛹矣枴分械摹耙恢嘁伙?，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”讓我們知道勤儉的可貴。都說“花有重開日，人無再少年”，而蘇軾卻說：“門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。“表達了他雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。故答案為：（1）老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。（2）趕上世界先進水平，不得不有屋上建瓴，勢如破竹的氣勢！（3）①填狼狽為奸；②填成也蕭何敗蕭何。（4）芭蕉扇；諸葛亮；周瑜；《紅樓夢》；（5）弗若之矣；其智弗若與；誨人不倦；當思來處不易；恒念物力維艱；門前流水尚能西；（6）婷婷，你因為澆花而把我家晾的床單弄濕了。劉阿姨，您看，一定是您家的床單太漂亮了，把我家的鮮花都比了下去，水壺里有些調(diào)皮的小水珠才奔床單去了。對不起，把您的床單弄濕了，下次我會注意的?！军c評】（1）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。轉(zhuǎn)述句，也叫間接敘述，直接敘述改為轉(zhuǎn)述句的時候，要將冒號改成逗號，還要將雙引號去掉，并加上句號，最重要的是要將語句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q，根據(jù)語境將第二人稱改為第一人稱或者人物名字。

（2）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。陳述句改雙重否定句方法：根據(jù)句子意思,選擇恰當?shù)碾p重否定詞，替換原句中“要、得、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語。

（3）本題考查了成語的運用。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。

（4）對于“課標”推薦必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。

（5）本題主要考查課本古詩詞、名言的理解記憶能力。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

（6）考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言?？谡Z交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助?！敬鸢浮?2．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間13．明；于謙；吟頌；贊頌石灰；全，都；指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操；無論；還是；即使；也14．A15．若等閑；頑強；石灰不怕粉身碎骨；積極進取的人生態(tài)度和大無畏的凜然正氣。【考點】詩【解析】【點評】題目考查對古詩的理解能力。作答時要結(jié)合對古詩的學習，根據(jù)古詩的意思和意境，抓住古詩所描述的傳統(tǒng)習俗，進行分析判斷，做出正確解答。12．本題考查古詩的識記。根據(jù)平時背誦填空。《石灰吟》作者清代于謙，后兩句為：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

故答案為：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。13．考查了文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理和歷史典故，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答。①這首詩的作者是明代詩人于謙?！耙鳌笔枪糯姼璧囊环N體裁，意思是吟頌，《石灰吟》就是贊頌石灰的意思。②寫出下列字詞在詩中的意思。A.渾：全，都。B.清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。③在橫線上填上適當?shù)年P聯(lián)詞將句子銜接起來。無論千錘萬鑿，還是烈火焚身，即使粉骨碎身，我也要留清白在人間。故答案為：①明；于謙；吟頌；贊頌石灰；②全，都；指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操；③無論；還是；即使；也；14．考查古詩的表現(xiàn)手法?！妒乙鳌纷髡呓枋遥惆l(fā)了作者愿為石灰，默默做貢獻，清白做人不與壞人同流合污的志向。這種寫法就是托物言志。

故答案為：A15．本題考查詩意理解。“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”將“烈火焚燒”與“若等閑”進行對比，襯托了石灰的頑強；“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”后兩句表面上是說石灰不怕粉身碎骨，實際上是表明自己積極進取的人生態(tài)度和大無畏的凜然正氣。

故答案為：若等閑；頑強；石灰不怕粉身碎骨；積極進取的人生態(tài)度和大無畏的凜然正氣?！敬鸢浮?6．峭；叩；jīn；頓時；yìzhì；贊許17．一道題難住了我18．心神不安；天已經(jīng)很晚了，“我”卻來打擾老師休息，怕老師責怪19．A20．B21．老師給“我”耐心地講解習題并且讓“我”反復練習及新年后，老師匆匆離開重病的父親趕來給“我們”上課這兩件事；老師對待工作的一絲不茍和無私奉獻的精神【考點】記敘文【解析】【點評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。16．本題考查選字、選詞填空、辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音?！扒汀弊x“qiào”，意思山勢高陡，組詞：料峭。“悄”讀“qiāo”，意思悄悄?！扒巍弊x“qiào”，意思容貌秀美、體態(tài)輕盈?！翱邸弊x“kòu”，意思用圈、環(huán)等東西套住或攏住，組詞：紐扣?！斑怠弊x“kòu”，意思敲；打，組詞：輕叩?！皳浮弊x“kōu”，意思用手指或細小的東西從里面往外挖，組詞：摳洞。

及時：正趕上時候；恰在需要時候。此時：這個時候，現(xiàn)在。頓時：立刻（只用于敘述過去的事情）。聯(lián)系句子語境，教室里頓時安靜了。贊揚：稱贊表揚。贊許：稱贊做得好。贊嘆：極為稱贊。聯(lián)系句子語境，老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。

“不禁”的“禁”意思是抑制不住；禁不住，所以讀“jīn”?！耙种啤笨刂?、約束，讀“yìzhì”

故答案為：峭；叩；jīn；頓時；yìzhì；贊許；17．本題考查句義的理解。從“我急匆匆地向數(shù)學老師家走去——一道題難住了我?！笨芍鸢?。

故答案為：一道題難住了我。18．本題考查詞句的理解?！办话病暗囊馑际切纳癫话驳臉幼?。從前文“一個寒風料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學老師家走去——一道題難住了我?！笨芍?，天已經(jīng)很晚了，“我”卻來打擾老師休息，怕老師責怪；

故答案為：天已經(jīng)很晚了，“我”卻來打擾老師休息，怕老師責怪19．本題考查寫作方法。從“望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。”“那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺，剛說了半句話突然哽住了……”可知，這是寫以前發(fā)生的事，所以是插敘。

故答案為：A20．本題考查題意的理解。從“燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動不已。這不是普通的光，這是老師生命的光?！笨芍?，“從背后照來的燈光”是指老師身上閃爍的生命之光。

故答案為：B老師身上閃爍的生命之光21．考查了文章的中心思想。概括中心思想的基本步驟是：一、讀通文章，理解文章主要內(nèi)容。二、領會寫作意圖，本文通過寫老師給“我”耐心地講解習題并且讓“我”反復練習及新年后，老師匆匆離開重病的父親趕來給”我們”上課這兩件事，表現(xiàn)了老師對待工作的一絲不茍和無私奉獻的精神。

故答案為：老師給“我”耐心地講解習題并且讓“我”反復練習及新年后，老師匆匆離開重病的父親趕來給“我們”上課這兩件事；老師對待工作的一絲不茍和無私奉獻的精神。22．【答案】我發(fā)現(xiàn)了蚱蜢的鼻子長在哪兒星期天的午后，我的好朋友小明叫我去捉魚玩，我趁媽媽午睡時，悄聲答應。在路上，我無意中看到綠蔭叢中蹦來飛去的五六只蚱蜢，想起星期四《科學》課上老師布置的作業(yè)：自己做一個小試驗來探究一下蚱蜢的“鼻子”長在哪。我就同好朋友商量一下，改變出行計劃。我倆分頭捕捉起蚱蜢來，轉(zhuǎn)眼間，我倆已經(jīng)捉了兩只蚱蜢。過后，我就拿著“試驗品”和小明來到他家，他端來一盆清水，平穩(wěn)地放在地上，我拿起一只蚱蜢，它的幾條腿亂蹬，好像在說：“饒了我的命吧?！蔽覠o奈地說：“為了我的試驗，只好委屈你了?！闭f著，我開始進行試驗。先假設蚱蜢的“鼻子”在頭部。我小心翼翼地把蚱蜢的頭浸入水中，過了一會，我見水里沒什么動靜，我們心想：也許過上一會就可能悶死，但是幾分鐘過去了，還是不見蚱蜢有什么痛苦的表現(xiàn)，小明抬頭看了看我，疑惑不解地說：“難道蚱蜢的‘鼻子’不是長在頭部了？”再假設蚱蜢的“鼻子”長在腹部。說干就干，我把另一只蚱蜢的腹部按進了水里，蚱蜢開始費力地掙扎著，頭部的觸須擺動起來，嘴里還吐著白沫。為了證實我們的試驗成功，我又把第一次試驗過的蚱蜢的腹部按進水中。啊，真奇怪！不過一會，這只蚱蜢也口吐白沫，幾條腿拼命的掙扎著，兩個翅膀直撲打，后來，我們接連兩次反復試驗，結(jié)果相同。我宣布：試驗成功了，蚱蜢的“鼻子”長在腹部！后來，我從網(wǎng)上查閱相關的資料才得知，原來蚱蜢口吐白沫，不是真死了，是佯裝假死，以蒙騙他人。通過這件事，我明白了，只要善于發(fā)現(xiàn)，樂于探究，你就會發(fā)現(xiàn)許多奧秘?！究键c】敘事【解析】【分析】本題為半命題作文，要求以”我發(fā)現(xiàn)"為題，寫一篇記敘文?；仡欁约旱膶W習或生活，想--想你都有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些發(fā)現(xiàn)讓你感到很有趣、難忘，讓你印象深刻，從中篩選出令你感到最有趣的、最深刻的去寫,選材要新穎。無論寫什么，都要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，如發(fā)現(xiàn)的過程，這一過程中你是怎樣想的，怎么做的，有什么收獲或啟發(fā)。其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。故答案為：我發(fā)現(xiàn)了蚱蜢的鼻子長在哪兒星期天的午后，我的好朋友小明叫我去捉魚玩，我趁媽媽午睡時，悄聲答應。在路上，我無意中看到綠蔭叢中蹦來飛去的五六只蚱蜢，想起星期四《科學》課上老師布置的作業(yè)：自己做一個小試驗來探究一下蚱蜢的“鼻子”長在哪。我就同好朋友商量一下，改變出行計劃。我倆分頭捕捉起蚱蜢來，轉(zhuǎn)眼間，我倆已經(jīng)捉了兩只蚱蜢。過后，我就拿著“試驗品”和小明來到他家，他端來一盆清水，平穩(wěn)地放在地上，我拿起一只蚱蜢，它的幾條腿亂蹬，好像在說：“饒了我的命吧?！蔽覠o奈地說：“為了我的試驗，只好委屈你了。”說著，我開始進行試驗。先假設蚱蜢的“鼻子”在頭部。我小心翼翼地把蚱蜢的頭浸入水中，過了一會，我見水里沒什么動靜，我們心想：也許過上一會就可能悶死，但是幾分鐘過去了，還是不見蚱蜢有什么痛苦的表現(xiàn)，小明抬頭看了看我，疑惑不解地說：“難道蚱蜢的‘鼻子’不是長在頭部了？”再假設蚱蜢的“鼻子”長在腹部。說干就干，我把另一只蚱蜢的腹部按進了水里，蚱蜢開始費力地掙扎著，頭部的觸須擺動起來，嘴里還吐著白沫。為了證實我們的試驗成功，我又把第一次試驗過的蚱蜢的腹部按進水中。啊，真奇怪！不過一會，這只蚱蜢也口吐白沫，幾條腿拼命的掙扎著，兩個翅膀直撲打，后來，我們接連兩次反復試驗，結(jié)果相同。我宣布：試驗成功了，蚱蜢的“鼻子”長在腹部！后來，我從網(wǎng)上查閱相關的資料才得知，原來蚱蜢口吐白沫，不是真死了，是佯裝假死，以蒙騙他人。通過這件事，我明白了，只要善于發(fā)現(xiàn)，樂于探究，你就會發(fā)現(xiàn)許多奧秘?！军c評】本文寫了自己通過實驗發(fā)現(xiàn)了蚱蜢的鼻子長在哪兒。語句通順，有條理,詳略得當，是-篇優(yōu)秀的習作。23．【答案】那一刻，我感受到了幸福那一刻，幸福如金色的陽光，暖融融地披在我和外婆身上……從前，過馬路的時候，外婆總是微微彎下身來，牽著我的手不急不慢地走。在我記憶中，外婆總是滿面紅光，腳步穩(wěn)健，似乎從來沒有累的時候。我沐浴在她給我的幸福中，她牽著我的手，從懵懂的童年來到青蔥的少年。時光回到現(xiàn)在，我和外婆從菜市場拎著沉甸甸的袋子走在回家的路上。我不經(jīng)意間向外婆投去一瞥，頓時驚訝萬分——我從未注意到，外婆竟衰老了這么多。外婆手里拎著沉甸甸的菜籃子，使她的背不復以前的挺拔，歲月壓得她的脊梁微微彎曲。她走路的姿勢，再也不是大步流星，而是顫巍巍地挪著小碎步，左腿微微顫抖著短暫地懸空了一下，著地時還打了個趔趄，右腿這才連忙趕上來，不好意思似的竭力想跟上我的步伐。每一步，都伴隨著牽動我心弦的一次輕微抖動。這一切，和我記憶中那個臉上掛著幸福微笑的外婆大相徑庭。我心里頓時酸酸的，急忙趕上前。外婆看到我，連忙尷尬地笑了笑，加快了步伐。不料她負重的雙腿絆了一下，整個身子像企鵝似的滑稽地搖擺著才勉強恢復了平衡。我心頭一驚，連忙攔住了外婆?！拔襾砝?！”說話時，我自己都吃了一驚。我和外婆的角色什么時候換了呢？我快步走到她身邊，拿過菜籃，五指張開，一點點貼近外婆飽經(jīng)風霜的手，輕輕把它圈在手心。然后，就如小時候她牽著我一樣，我?guī)缀跏遣唤?jīng)意地拉著她的手，不快不慢地走在路中央。不時還望望四周的車輛，仿佛又回到小時候那幸福時光，只不過這次是我牽著外婆……忽然，外婆頭頂因歲月而褪色的幾片白發(fā)跳入我的眼簾。前幾年，那還是一片烏發(fā)。更令我吃驚的是，我心中一向高大的外婆竟沒有我高了！外婆也意識到了，她先是有點不好意思，繼而幸福甜蜜的微笑陽光般綻放在她的嘴角：“哎唷，孫女長大了！來，別拉我了，別累著！”剎那間，幸福感潮水般涌上我的心頭，我奪過她手里的菜籃，把外婆的手握得更緊了。我現(xiàn)在明白幸福是可以相互給予的，而不僅僅是長輩給我的。以前，都是外婆扶著我，我慢慢長大，她卻變老了。如今，我終于可以回報她的愛，釀成滿滿的幸福。那一刻，幸福如金色的陽光，暖融融地綻開在外婆嘴角……【考點】敘事【解析】【分析】本題為話題作文，要求以”那一刻，我感受到了幸福”為話題，寫一篇習作。幸福是對生活的一種內(nèi)心體驗。我們現(xiàn)在社會安定,生活富足，每天都沐浴著溫暖的陽光，聆聽著關愛的話語，享受著美好的生活，你是否體驗到幸福呢？選擇一件讓你感到幸福的時刻去寫。通過一件事來表現(xiàn)你幸福的生活，無論怎樣表達，都要聯(lián)系自己的實際，表達自己最想說的。寫作時要抓住”幸?！边@個題眼,表現(xiàn)自己的幸福，通過典型的事例，寫一寫自己對幸福的理解與感悟，注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。故答案為：那一刻，我感受到了幸福那一刻，幸福如金色的陽光，暖融融地披在我和外婆身上……從前，過馬路的時候，外婆總是微微彎下身來，牽著我