一看雜技--表內(nèi)乘法（一）第2課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：表內(nèi)乘法（一）第2課時，包括乘法口訣的運用和解決簡單的乘法問題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊數(shù)學青島版教材中“表內(nèi)乘法（一）”章節(jié)緊密相關(guān)，學生在之前的學習中已掌握了乘法的基本概念和乘法算式的書寫方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，提高學生運用乘法解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用乘法口訣，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。同時，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，提高學生的學習興趣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-熟練掌握乘法口訣，能夠正確運用乘法口訣進行計算。

-例如，通過練習“5×6”和“6×5”的乘法口訣，讓學生理解乘法交換律，并能靈活運用。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-學生在解決實際問題時，正確理解和應(yīng)用乘法口訣。

-例如，在解決“小明有5個蘋果，媽媽又買了6個蘋果，一共有多少個蘋果？”的問題時，學生可能難以將乘法口訣與實際問題相結(jié)合，教師需要引導學生通過畫圖、數(shù)數(shù)等方式幫助學生理解乘法的實際應(yīng)用。此外，學生在面對多位數(shù)乘法時，如何正確進行乘法運算也是難點之一，需要通過逐步分解、分步計算等方法幫助學生逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《青島版二年級上冊數(shù)學》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的乘法口訣卡片、乘法表格、多媒體動畫演示乘法過程。

3.教學工具：準備計數(shù)器、算盤等數(shù)學教具，用于幫助學生直觀理解乘法計算。

4.教室布置：布置一個互動式的學習環(huán)境，包括乘法口訣墻貼，以及分組討論區(qū)，以便于學生合作學習和交流。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于雜技表演的視頻，引導學生思考雜技表演中的數(shù)學元素，如平衡、對稱等。

-回顧舊知：提問學生“你們知道什么是乘法嗎？”，讓學生分享他們對乘法的理解，并回顧乘法的意義和基本性質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示乘法口訣表，講解乘法口訣的構(gòu)成和意義，強調(diào)乘法口訣的規(guī)律性。

-舉例說明：通過具體的例子，如“2×3”和“3×2”的乘法口訣，展示乘法口訣的應(yīng)用，并解釋乘法交換律。

-互動探究：分組讓學生通過討論，找出更多符合乘法口訣規(guī)律的例子，并展示給全班同學。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成乘法口訣的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以加深對乘法口訣的理解。

-教師指導：巡視教室，觀察學生的練習情況，對有困難的學生進行個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。

4.實踐應(yīng)用（約15分鐘）

-學生活動：學生分組合作，設(shè)計一個簡單的數(shù)學游戲，游戲規(guī)則中必須包含乘法口訣的應(yīng)用。

-教師指導：提供必要的幫助，確保學生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到游戲中。

5.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：每組輪流展示他們的數(shù)學游戲，其他組同學和教師評價游戲的創(chuàng)意和乘法口訣的應(yīng)用。

-教師評價：總結(jié)學生的表現(xiàn)，表揚創(chuàng)意和正確運用乘法口訣的學生。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)乘法口訣的重要性，并鼓勵學生在日常生活中尋找乘法的應(yīng)用。

-學生反思：讓學生分享他們對乘法口訣的理解和在學習過程中的收獲。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后完成一定數(shù)量的乘法口訣練習，并嘗試用乘法口訣解決生活中的問題。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法故事書：可以推薦一些包含乘法元素的兒童故事書，如《乘法魔法的森林》等，通過故事的形式讓學生在娛樂中學習乘法。

-乘法游戲：介紹一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”、“乘法拼圖”等，這些游戲可以在課余時間幫助學生鞏固乘法知識。

-乘法應(yīng)用實例：收集一些日常生活中乘法應(yīng)用的實際例子，如購物時的打折計算、烹飪時的配料比例等，讓學生了解乘法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起完成乘法練習，通過家庭作業(yè)的互動，增強孩子的學習興趣和自信心。

-實物操作：利用日常生活中常見的物品，如骰子、積木等，讓學生通過實際操作來體驗乘法的概念，如用骰子擲出兩個數(shù)字，計算它們的乘積。

-創(chuàng)意數(shù)學活動：組織一些創(chuàng)意數(shù)學活動，如“乘法設(shè)計大賽”，讓學生設(shè)計以乘法為主題的繪畫、手工藝品等，提高學生的創(chuàng)造力和數(shù)學思維能力。

-乘法口訣歌謠：創(chuàng)作或改編一些乘法口訣的歌謠，讓學生在唱歌的過程中記憶乘法口訣，增加學習的趣味性。

-數(shù)學角：在學校的數(shù)學角設(shè)置乘法主題區(qū)域，提供各種與乘法相關(guān)的書籍、游戲和教具，讓學生在課余時間自由探索和學習。

-數(shù)學故事會：定期舉辦數(shù)學故事會，分享數(shù)學家的故事和數(shù)學發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

-乘法挑戰(zhàn)賽：組織定期的乘法挑戰(zhàn)賽，讓學生在比賽中提升計算速度和準確性，同時增強競爭意識和團隊合作精神。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了表內(nèi)乘法（一）的相關(guān)知識，重點掌握了乘法口訣的運用，了解了乘法交換律，并且能夠解決一些簡單的乘法問題。

-學生通過觀察、討論和練習，對乘法口訣有了更深入的理解，能夠熟練地進行乘法計算。

-我們還通過實例讓學生體會到乘法在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，讓學生意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

當堂檢測：

檢測目的：鞏固學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

檢測內(nèi)容：

1.填空題（5題）

-5×3等于多少？

-7×6等于多少？

-6×5等于多少？

-9×4等于多少？

-8×7等于多少？

2.選擇題（5題）

-下列哪個是正確的乘法口訣？

A.4×5=20

B.5×4=24

C.4×5=25

-如果小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

A.5

B.6

C.7

-下列哪個是乘法交換律的例子？

A.2×3=3×2

B.3×2=6

C.6÷3=2

3.應(yīng)用題（2題）

-小紅買了3個鉛筆盒，每個鉛筆盒5元，她一共花了多少錢？

-一袋糖果有10個，小明吃了2個，還剩下多少個？

檢測方式：

-學生獨立完成檢測，教師巡視課堂，觀察學生的解題過程。

-學生完成后，教師收集檢測卷，進行批改。

檢測反饋：

-教師對學生的檢測結(jié)果進行點評，指出學生在解題過程中的優(yōu)點和不足。

-對于做得好的學生給予表揚，對于有困難的學生進行個別輔導，確保每個學生都能掌握乘法知識。

課堂小結(jié)和當堂檢測的目的是幫助學生鞏固所學知識，教師應(yīng)根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整教學策略，確保每位學生都能達到教學目標。八、板書設(shè)計1.重點知識點

①乘法口訣

②乘法交換律

③簡單乘法應(yīng)用題

2.關(guān)鍵詞

①乘以

②得

③等于

3.重點句子

①乘法口訣是幫助快速計算的工具。

②交換兩個因數(shù)的位置，積不變。

③乘法在生活中無處不在。教學反思九、教學反思

教學反思

今天上了“表內(nèi)乘法（一）第2課時”這一節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過雜技表演的視頻，孩子們都被吸引了過來，他們對乘法有了更直觀的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于乘法的概念還是有些模糊，我應(yīng)該在導入環(huán)節(jié)中加入一些乘法的基礎(chǔ)知識，幫助他們更好地理解。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我詳細講解了乘法口訣的構(gòu)成和意義，并通過具體例子幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)學生們對于乘法口訣的記憶和理解還是不錯的，但是當涉及到多位數(shù)的乘法時，他們就顯得有些吃力了。這說明我在講解過程中可能沒有充分考慮到學生的接受能力，需要調(diào)整教學節(jié)奏，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，通過練習題加深對知識的理解和應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在面對實際問題時，還是難以將乘法口訣與實際問題相結(jié)合。這說明我在教學過程中可能過于注重計算，而忽略了乘法在實際生活中的應(yīng)用。接下來，我會在教學中更加注重乘法與實際生活的結(jié)合，讓學生在實際問題中運用乘法。

在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并進行了檢測。從檢測結(jié)果來看，大部分學生能夠掌握乘法口訣，但是在解決應(yīng)用題時，還是存在一些問題。這讓我意識到，我需要在教學中更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機會，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

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