第16課魅力文字——濾鏡教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第16課魅力文字——濾鏡教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以清華大學(xué)版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第16課《魅力文字——濾鏡》為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握濾鏡的使用技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)濾鏡技術(shù)理解數(shù)字媒體的表達(dá)方式；提升計(jì)算思維，通過(guò)實(shí)踐操作鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力；發(fā)展創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)個(gè)性化文字效果時(shí)展現(xiàn)創(chuàng)意和想象力；增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到技術(shù)在信息時(shí)代的重要性及合理使用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文字輸入和編輯操作，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定的了解。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的圖片處理軟件，對(duì)濾鏡和效果有一定的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)文字和圖像的創(chuàng)意設(shè)計(jì)有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠快速掌握新技能；部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)濾鏡技術(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)軟件操作不熟悉、難以理解濾鏡效果原理等問(wèn)題。此外，由于濾鏡效果多樣，學(xué)生可能會(huì)在眾多選擇中感到迷茫，不知道如何選擇合適的濾鏡。此外，對(duì)于一些操作步驟較為復(fù)雜的效果，學(xué)生可能需要較多的時(shí)間來(lái)熟悉和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、學(xué)生電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：濾鏡效果示例圖片、文字編輯軟件教學(xué)視頻、濾鏡效果操作手冊(cè)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、互動(dòng)教學(xué)軟件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示一些具有創(chuàng)意的文字效果圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些文字效果是如何制作出來(lái)的嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何使用濾鏡技術(shù)來(lái)制作魅力文字?！?/p>

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

a.濾鏡原理介紹（用時(shí)5分鐘）

-簡(jiǎn)要講解濾鏡的基本概念和作用。

-通過(guò)演示，展示濾鏡對(duì)文字效果的影響。

b.濾鏡應(yīng)用技巧（用時(shí)10分鐘）

-介紹幾種常見的濾鏡效果及其特點(diǎn)。

-演示如何通過(guò)調(diào)整參數(shù)來(lái)改變文字的濾鏡效果。

c.濾鏡組合應(yīng)用（用時(shí)10分鐘）

-講解如何將多種濾鏡效果組合使用，以達(dá)到更好的視覺效果。

-展示組合濾鏡效果的實(shí)例，分析其優(yōu)點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組（用時(shí)5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組4-5人。

b.實(shí)踐任務(wù)分配（用時(shí)5分鐘）

-每組選擇一個(gè)主題，如“節(jié)日祝?！?、“校園生活”等。

-每位組員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一種文字效果，并組合成最終的創(chuàng)意文字。

c.實(shí)踐操作（用時(shí)20分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，使用文字編輯軟件進(jìn)行實(shí)踐操作。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

a.濾鏡效果的選擇（例如：討論如何根據(jù)主題選擇合適的濾鏡效果，如節(jié)日祝?？蛇x擇溫馨的濾鏡，校園生活可選擇活潑的濾鏡。）

b.濾鏡參數(shù)的調(diào)整（例如：討論如何調(diào)整濾鏡參數(shù)以達(dá)到最佳效果，如亮度、對(duì)比度、飽和度等。）

c.小組合作與溝通（例如：討論如何高效地進(jìn)行小組合作，如明確分工、互相幫助、及時(shí)溝通等。）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)濾鏡技術(shù)在文字效果制作中的重要性。

-分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如濾鏡效果的組合應(yīng)用和參數(shù)調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和嘗試，提高自己的文字設(shè)計(jì)能力。

-用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文字編輯軟件中的濾鏡功能，對(duì)文字進(jìn)行美化處理。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的主題和需求，選擇合適的濾鏡效果，提升文字設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性。

-學(xué)生掌握了濾鏡參數(shù)的調(diào)整方法，能夠根據(jù)個(gè)人喜好和設(shè)計(jì)需求，自定義文字效果。

2.知識(shí)理解：

-學(xué)生理解了濾鏡的基本概念、作用以及濾鏡效果的制作原理。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高文字設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美觀性。

-學(xué)生了解了不同濾鏡效果的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，為今后的設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的文字效果。

-學(xué)生能夠?qū)⒍喾N濾鏡效果進(jìn)行組合應(yīng)用，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺體驗(yàn)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.審美能力：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)濾鏡技術(shù)，提高了對(duì)文字設(shè)計(jì)的審美能力，能夠辨別不同文字效果的美觀程度。

-學(xué)生在欣賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品時(shí)，能夠分析其設(shè)計(jì)思路和技巧，從中汲取靈感。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重文字的美化，提高自己的審美素養(yǎng)。

5.解決問(wèn)題能力：

-學(xué)生在遇到操作困難時(shí)，能夠通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)或教師等方式解決問(wèn)題。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、尋找解決方案，提高了自己的問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力。

6.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)濾鏡技術(shù)，提高了對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，了解到數(shù)字媒體在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了收集、整理和利用信息，提高了自己的信息素養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)了自己的信息意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑：我嘗試引入個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和進(jìn)度選擇不同的濾鏡效果進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)谡莆栈炯寄艿耐瑫r(shí)，探索更高級(jí)的應(yīng)用。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生更直觀地理解濾鏡的原理和應(yīng)用。這種教學(xué)方法讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的基礎(chǔ)，并針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案。

2.課堂互動(dòng)不足：在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)較少，學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏趣味性。因此，我需要增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于期末考試，這不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作能力等多方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我會(huì)引入更多趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)文字效果的比賽、制作海報(bào)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：我將建立包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐操作、小組合作等多方面的評(píng)價(jià)體系，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的反思能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生，我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成長(zhǎng)。通過(guò)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。同時(shí)，我會(huì)積極參與教研活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文字濾鏡的基本概念

-文字濾鏡的定義

-濾鏡在文字設(shè)計(jì)中的作用

-常見的文字濾鏡類型

②濾鏡效果的應(yīng)用技巧

-濾鏡參數(shù)的調(diào)整方法

-不同濾鏡效果的適用場(chǎng)景

-濾鏡效果的組合使用技巧

③實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題解決

-遇到操作困難時(shí)的解決策略

-分析問(wèn)題并尋找解決方案的方法

-團(tuán)隊(duì)合作中溝通與協(xié)調(diào)的重要性典型例題講解1.例題：

-題目：請(qǐng)使用“浮雕”濾鏡效果，制作一段祝福語(yǔ)文字，并調(diào)整適當(dāng)?shù)膮?shù)，使其具有立體感。

-解答：

-步驟一：在文字編輯軟件中打開祝福語(yǔ)文字。

-步驟二：選擇“濾鏡”菜單中的“浮雕”效果。

-步驟三：在浮雕效果設(shè)置中，調(diào)整“深度”和“軟化”參數(shù)，以增加立體感和平滑過(guò)渡。

-步驟四：預(yù)覽效果，根據(jù)需要調(diào)整參數(shù)，直至滿意。

-步驟五：保存修改后的文字效果。

2.例題：

-題目：使用“馬賽克”濾鏡效果，將一段描述春天的文字，設(shè)計(jì)成像素化的風(fēng)格。

-解答：

-步驟一：在文字編輯軟件中打開描述春天的文字。

-步驟二：選擇“濾鏡”菜單中的“馬賽克”效果。

-步驟三：設(shè)置“單元格大小”參數(shù)，以確定馬賽克的像素大小。

-步驟四：預(yù)覽效果，根據(jù)需要調(diào)整參數(shù)，以獲得最佳的像素化效果。

-步驟五：保存修改后的文字效果。

3.例題：

-題目：利用“發(fā)光”濾鏡效果，為一段夜晚主題的文字添加光暈效果，增強(qiáng)氛圍感。

-解答：

-步驟一：在文字編輯軟件中打開夜晚主題的文字。

-步驟二：選擇“濾鏡”菜單中的“發(fā)光”效果。

-步驟三：調(diào)整“顏色”和“強(qiáng)度”參數(shù)，以確定光暈的顏色和亮度。

-步驟四：預(yù)覽效果，根據(jù)需要調(diào)整參數(shù)，使光暈效果與文字主題相匹配。

-步驟五：保存修改后的文字效果。

4.例題：

-題目：結(jié)合“陰影”和“浮雕”濾鏡效果，設(shè)計(jì)一段具有復(fù)古感的文字效果。

-解答：

-步驟一：在文字編輯軟件中打開需要設(shè)計(jì)的文字。

-步驟二：先應(yīng)用“陰影”濾鏡效果，為文字添加陰影。

-步驟三：再應(yīng)用“浮雕”濾鏡效果，增加文字的立體感。

-步驟四：調(diào)整陰影和浮雕的參數(shù)，以實(shí)現(xiàn)復(fù)古效果。

-步驟五：預(yù)覽并保存最終的文字效果。

5.例題：

-題目：使用“草圖”濾鏡效果，為一段兒童繪畫風(fēng)格的文字添加藝術(shù)感。

-解答：

-步驟一：在文字編輯軟件中打開兒童繪畫風(fēng)格的文字。

-步驟二：選擇“濾鏡”菜單中的“草圖”效果。

-步驟三：調(diào)整“線條粗細(xì)”和“線條顏色”參數(shù)，以模擬手繪風(fēng)格。

-步驟四：預(yù)覽效果，根據(jù)需要調(diào)整參數(shù)，使文字具有藝術(shù)感。

-步驟五：保存修改后的文字效果。課堂1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)濾鏡效果的理解和應(yīng)用能力。

-提問(wèn)內(nèi)容應(yīng)包括濾鏡的基本概念、不同濾鏡的效果、參數(shù)調(diào)整的技巧等。

-例如，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能解釋一下什么是浮雕效果？它在文字設(shè)計(jì)中有什么作用？”

-評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、是否能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明。

2.觀察學(xué)生操作：

-在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)密切觀察他們的操作過(guò)程。

-觀察內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)軟件的熟悉程度、操作技巧的掌握情況、遇到問(wèn)題時(shí)的解決能力等。

-例如，教師可以觀察學(xué)生在調(diào)整濾鏡參數(shù)時(shí)的細(xì)致程度，以及他們是否能夠快速找到合適的效果。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)操作方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有價(jià)值的意見和建議。

-例如，教師可以提問(wèn)：“哪個(gè)小組能夠分享一下他們的設(shè)計(jì)思路？”

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)小組討論的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作的能力。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容包括創(chuàng)意性、技術(shù)熟練度、效果美觀度等。

-例如，教師可以評(píng)價(jià)：“哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的文字效果最具創(chuàng)意？”

-評(píng)價(jià)方式：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂測(cè)試