第六單元《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本章節(jié)《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計旨在通過深入解讀古代文學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解能力、審美情趣和思辨能力。通過分析文章的寫作手法、修辭技巧和情感表達，使學(xué)生領(lǐng)略古代文化的魅力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生哲理，培養(yǎng)正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，掌握古代文學(xué)作品的鑒賞方法。

2.培養(yǎng)審美情趣，感受古代文化的獨特魅力。

3.增強思辨能力，理解文章中的哲理，形成正確的人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《勸學(xué)》中的核心觀點和論證結(jié)構(gòu)。

2.分析作者在文中運用的修辭手法及其表達效果。

難點：

1.解讀文言文中的難句和生僻字詞。

2.深入理解文章的深層意蘊和哲理。

解決辦法：

1.通過注釋和翻譯幫助學(xué)生理解難句和生僻字詞。

2.結(jié)合課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的運用。

3.通過對比閱讀和課后作業(yè)，幫助學(xué)生深入思考文章的哲理。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)紀(jì)錄片、經(jīng)典文獻電子版。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、PPT展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過展示古代學(xué)者名言，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的思考。接著，教師簡要介紹《勸學(xué)》的作者荀子及其在古代文學(xué)中的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點和難點。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）文本解讀

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《勸學(xué)》，分析文章的寫作背景和主要內(nèi)容，重點講解文章的結(jié)構(gòu)、論證方法和修辭手法。例如，分析文章的開篇“君子生非異也，善假于物也”是如何引出文章的主題。

用時：10分鐘

（2）重點字詞講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選文章中的重點字詞，如“假”、“善”等，結(jié)合語境進行講解，幫助學(xué)生理解文言文中的實詞和虛詞。

用時：10分鐘

（3）文章主旨探究

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主旨，分析作者在文中提出的觀點和論證過程。例如，討論“學(xué)不可以已”這一觀點在現(xiàn)代社會中的意義。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇文章中的一個觀點進行角色扮演，以加深對文章內(nèi)容的理解。

用時：10分鐘

（2）文言文翻譯比賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一段文言文，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進行翻譯，并評選出最佳翻譯。

用時：10分鐘

（3）課堂辯論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出一個與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，如“學(xué)習(xí)是否需要勤奮？”讓學(xué)生進行辯論，培養(yǎng)思辨能力。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于“學(xué)不可以已”的討論

回答舉例：學(xué)生A認(rèn)為，在現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)是一個終身的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)生B則認(rèn)為，學(xué)習(xí)雖然重要，但也要注意勞逸結(jié)合，不能過度勞累。

（2）關(guān)于“善假于物”的討論

回答舉例：學(xué)生C認(rèn)為，善于利用周圍的事物，可以提高自己的能力。學(xué)生D則認(rèn)為，過分依賴外界事物，容易失去自我，不利于個人成長。

（3）關(guān)于文章寫作手法的討論

回答舉例：學(xué)生E指出，文章中運用了對比、排比等修辭手法，使文章更具說服力。學(xué)生F認(rèn)為，文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，是古代文學(xué)中的佳作。

用時：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文章的核心觀點和論證方法。同時，教師總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.思辨能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的過程中，通過對文章中觀點的討論和辯論，思辨能力得到了鍛煉。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解，并學(xué)會尊重他人的觀點，形成了良好的思辨習(xí)慣。

3.審美情趣的培養(yǎng)

4.人生觀、價值觀的塑造

《勸學(xué)》中的許多觀點具有深刻的人生哲理，如“學(xué)不可以已”、“善假于物”等。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些觀點后，能夠更好地理解人生的真諦，形成了積極向上的人生觀和價值觀。

5.綜合運用能力的提高

學(xué)生在課堂實踐活動中的角色扮演、文言文翻譯比賽和課堂辯論等活動，鍛煉了他們的綜合運用能力。他們能夠在實際操作中運用所學(xué)的知識，提高了解決問題的能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主查找資料、分析問題、解決問題。他們能夠主動參與到課堂討論和實踐活動，提高了自主學(xué)習(xí)的意識。

8.文化素養(yǎng)的提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生取得了多方面的效果，不僅提高了他們的語文素養(yǎng)，還促進了他們的全面發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些效果將為學(xué)生帶來積極的影響。板書設(shè)計①文章結(jié)構(gòu)

-開篇：提出中心論點

-舉例論證：列舉具體事例

-總結(jié)全文：重申觀點

②核心觀點

-學(xué)不可以已

-善假于物

③修辭手法

-對比

-排比

-類比

④關(guān)鍵詞句

-君子生非異也，善假于物也

-學(xué)之廣在于不倦，不倦在于樂

-士雖有學(xué)，而行為本也

⑤哲理思考

-學(xué)習(xí)的意義

-勤奮與樂學(xué)

-修身與治國

⑥文言文知識

-常見實詞解釋

-常見虛詞用法

-文言文句式分析課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《荀子·勸學(xué)》全文，以及與荀子思想相關(guān)的其他篇章，如《性惡論》、《修身》等。

-視頻資源：介紹荀子生平及其思想影響的紀(jì)錄片，以及關(guān)于古代學(xué)習(xí)方法和教育理念的講座。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生深入閱讀《荀子·勸學(xué)》全文，理解荀子的教育理念和人生哲學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀《荀子·勸學(xué)》與其他荀子著作，分析其思想的一致性和差異性。

-觀看相關(guān)視頻資源，了解荀子的時代背景和思想對后世的影響。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)感悟和對文章的理解。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀《荀子》的翻譯版本，如王先謙的《荀子集解》等，幫助學(xué)生更好地理解原文。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注荀子思想中的“性惡論”與“勸學(xué)”的關(guān)系，探討其對個人修養(yǎng)和社會發(fā)展的意義。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，思考如何在日常生活中踐行荀子的教育理念，如勤奮學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性等。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對荀子思想的見解，促進思維的碰撞和交流。

-解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，提供必要的學(xué)術(shù)支持和幫助。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于《勸學(xué)》中的觀點和修辭手法有較好的理解。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀文言文，并在教師的引導(dǎo)下，逐步提高閱讀速度和理解能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞《勸學(xué)》中的核心觀點展開深入討論，如“學(xué)不可以已”和“善假于物”等。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，能夠傾聽他人意見，提出自己的見解。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括文言文翻譯、詞語解釋和簡答題，以檢驗學(xué)生對《勸學(xué)》的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確翻譯文言文句子，解釋重點詞語，并簡述文章的主要觀點。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后完成自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生之間進行互評，互相指出在課堂討論和實踐活動中的亮點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反