第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成，涉及教材章節(jié)為高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊第17課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握一戰(zhàn)后的國際秩序和主要國家的政治經(jīng)濟狀況，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，探討二戰(zhàn)對國際秩序的影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的形成過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，理解第二次世界大戰(zhàn)對國際格局的影響。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析戰(zhàn)后國際秩序形成的史料，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多面性。

3.增強學(xué)生的全球視野，認(rèn)識到戰(zhàn)后國際秩序?qū)κ澜缯谓?jīng)濟格局的深遠影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對戰(zhàn)后國際秩序的形成及其影響進行客觀評價。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解第二次世界大戰(zhàn)對國際格局的深刻影響，包括對世界政治、經(jīng)濟、軍事力量的重新分配。

②掌握戰(zhàn)后國際秩序的形成過程，包括聯(lián)合國等國際組織的建立，以及兩大陣營的形成與冷戰(zhàn)格局的確立。

2.教學(xué)難點

①分析戰(zhàn)后國際秩序形成的復(fù)雜性，包括不同政治力量之間的博弈、國家利益的沖突與妥協(xié)。

②評價戰(zhàn)后國際秩序的歷史影響，包括其對世界和平與發(fā)展的促進作用，以及可能帶來的負面影響。

③結(jié)合歷史背景，理解戰(zhàn)后國際秩序?qū)κ澜鐨v史發(fā)展的長遠意義，包括對全球政治經(jīng)濟格局的塑造作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊第17課的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二戰(zhàn)期間的地圖、歷史照片、戰(zhàn)爭紀(jì)錄片等，以增強學(xué)生的視覺體驗和感性認(rèn)識。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示二戰(zhàn)期間的新聞圖片或歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)的歷史背景和影響。隨后，提出問題：“二戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？新的國際秩序是如何形成的？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

①戰(zhàn)后國際秩序的形成背景

詳細內(nèi)容：講解二戰(zhàn)后國際秩序形成的背景，包括戰(zhàn)爭的破壞性、世界格局的變化、主要國家的政治經(jīng)濟狀況等。

②聯(lián)合國等國際組織的建立

詳細內(nèi)容：介紹聯(lián)合國等國際組織的成立過程、宗旨和作用，以及它們在戰(zhàn)后國際秩序中的地位。

③兩大陣營的形成與冷戰(zhàn)格局的確立

詳細內(nèi)容：分析戰(zhàn)后世界分為兩大陣營的原因，包括意識形態(tài)的對立、國家利益的沖突等，以及冷戰(zhàn)格局對國際秩序的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

①角色扮演

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組扮演不同國家的代表，模擬戰(zhàn)后國際會議，討論如何建立新的國際秩序。

②制作時間軸

詳細內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作二戰(zhàn)后國際秩序形成的時間軸，展示重要事件和里程碑。

③課堂辯論

詳細內(nèi)容：教師提出關(guān)于戰(zhàn)后國際秩序的爭議性問題，如“聯(lián)合國是否能夠有效維護世界和平？”引導(dǎo)學(xué)生進行辯論。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

①分析戰(zhàn)后國際秩序的利弊

舉例回答：學(xué)生可以從政治、經(jīng)濟、軍事等方面分析戰(zhàn)后國際秩序的利弊，如促進了世界和平與穩(wěn)定，但也加劇了東西方冷戰(zhàn)。

②探討戰(zhàn)后國際秩序?qū)κ澜鐨v史發(fā)展的影響

舉例回答：學(xué)生可以討論戰(zhàn)后國際秩序?qū)θ蛘谓?jīng)濟格局的塑造作用，如推動了全球化進程，但也導(dǎo)致了地區(qū)沖突。

③評價戰(zhàn)后國際秩序的歷史意義

舉例回答：學(xué)生可以從積極和消極兩方面評價戰(zhàn)后國際秩序的歷史意義，如促進了世界和平與發(fā)展，但也存在一定的局限性。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)后國際秩序的形成背景、過程和影響。同時，指出本節(jié)課的重難點，如戰(zhàn)后國際秩序的復(fù)雜性、冷戰(zhàn)格局的形成等，并鼓勵學(xué)生在課后進一步思考和探究。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)后國際秩序的小論文，加深對這一歷史現(xiàn)象的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《第二次世界大戰(zhàn)史》：這本書詳細記錄了第二次世界大戰(zhàn)的歷史進程，包括戰(zhàn)爭的起因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭的影響等，適合學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭的背景和影響。

-《聯(lián)合國史》：探討聯(lián)合國的成立、發(fā)展歷程及其在維護世界和平、促進國際合作方面的作用，有助于學(xué)生了解戰(zhàn)后國際組織的運作和影響。

-《冷戰(zhàn)時期的世界》：這本書從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析了冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，為學(xué)生提供全面的歷史視角。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試分析二戰(zhàn)后國際秩序形成的原因，探討不同歷史事件和人物對這一過程的影響。

-鼓勵學(xué)生研究戰(zhàn)后國際秩序?qū)μ囟▏液偷貐^(qū)的影響，例如對歐洲、亞洲、非洲等地區(qū)的發(fā)展帶來的變化。

-學(xué)生可以探討戰(zhàn)后國際秩序?qū)Ξ?dāng)代國際關(guān)系的影響，例如全球化、地區(qū)沖突、恐怖主義等問題的出現(xiàn)。

3.知識點拓展

-探討戰(zhàn)后國際秩序下的多邊主義與雙邊關(guān)系，分析其對中國外交政策的影響。

-研究戰(zhàn)后國際秩序中的“不結(jié)盟運動”和“七十七國集團”等新興力量對國際關(guān)系的影響。

-分析戰(zhàn)后國際秩序下區(qū)域一體化的發(fā)展，如歐洲一體化進程，以及其對國際政治經(jīng)濟格局的影響。

4.實用性活動建議

-組織學(xué)生進行模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論和解決虛構(gòu)的國際問題。

-鼓勵學(xué)生參與歷史研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)囟?zhàn)歷史遺跡，了解戰(zhàn)爭對社區(qū)的影響。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于戰(zhàn)后國際秩序的博客或社交媒體帖子，分享自己的見解和觀點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中的“思考與討論”部分，針對戰(zhàn)后國際秩序的形成過程和影響進行深入思考，并撰寫一篇不少于500字的個人見解。

-選擇戰(zhàn)后國際秩序形成過程中的一個重要事件或人物，進行詳細的研究和分析，撰寫一篇短文，要求包括事件的背景、過程、影響以及個人的評價。

2.實踐作業(yè)：

-制作一份關(guān)于戰(zhàn)后國際秩序形成的時間軸，標(biāo)注關(guān)鍵事件和日期，并附上簡短的解釋。

-設(shè)計一個模擬聯(lián)合國會議的場景，選擇一個與學(xué)生生活相關(guān)的國際問題進行討論，記錄討論過程和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成對書面作業(yè)的批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

-對實踐作業(yè)的批改注重過程和結(jié)果的結(jié)合，評價學(xué)生在模擬聯(lián)合國會議中的表現(xiàn)，包括準(zhǔn)備、參與和總結(jié)能力。

2.反饋內(nèi)容：

-對于書面作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的分析能力、邏輯思維和文字表達能力。批改時，將重點關(guān)注以下幾點：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解并分析戰(zhàn)后國際秩序的形成過程。

-學(xué)生是否能夠從多角度評價戰(zhàn)后國際秩序的影響。

-學(xué)生的文字表達是否清晰、連貫，論點是否明確。

-對于實踐作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的參與度、團隊合作能力和問題解決能力。反饋時，將考慮以下方面：

-學(xué)生在模擬聯(lián)合國會議中的角色扮演是否到位。

-學(xué)生是否能夠有效參與討論，提出有建設(shè)性的觀點。

-學(xué)生是否能夠從模擬活動中總結(jié)出對現(xiàn)實國際關(guān)系的啟示。

3.改進建議：

-對于書面作業(yè)，教師將根據(jù)學(xué)生的具體問題提供個性化的改進建議，如加強邏輯推理、提高論證深度、改進文字表達等。

-對于實踐作業(yè)，教師將鼓勵學(xué)生在模擬聯(lián)合國會議中更加積極地參與，提高團隊合作效率，增強問題解決能力。

4.反饋方式：

-通過面對面交流，教師將直接向?qū)W生提供作業(yè)反饋，解答學(xué)生的疑問，并鼓勵學(xué)生提出自己的看法。

-通過書面評語，教師將對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的評價，并提出具體的改進措施。

-通過課堂討論，教師將引導(dǎo)學(xué)生分享作業(yè)中的亮點和不足，共同探討提高學(xué)習(xí)效果的方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①第二次世界大戰(zhàn)的背景和起因

②戰(zhàn)后國際秩序的建立和發(fā)展

③冷戰(zhàn)格局的形成及其影響

2.重點詞匯：

①戰(zhàn)后：指第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的時期。

②國際秩序：指國際社會在政治、經(jīng)濟、