15《我們不亂扔》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授一年級學生如何做到不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣和道德素養(yǎng)。教學內容涉及教材《道德與法治》一年級上冊第15課《我們不亂扔》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有的環(huán)保意識和生活習慣密切相關。學生通過學習，可以進一步認識到亂扔垃圾的危害，提高環(huán)保意識，并將所學知識應用到日常生活中，做到不亂扔垃圾。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、責任感和實踐能力。學生將通過學習，提升對環(huán)境保護的認識，形成尊重自然、愛護環(huán)境的價值觀；同時，通過實踐活動，增強自我管理能力，學會在日常生活中踐行環(huán)保行為，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：1.理解不亂扔垃圾的重要性；2.學會正確的垃圾分類方法。

難點：1.學生對環(huán)保概念的理解程度；2.將環(huán)保理念轉化為實際行動。

解決辦法：1.通過生動案例和圖片展示，幫助學生理解垃圾對環(huán)境的影響，強化環(huán)保意識；2.結合實際操作，如模擬垃圾分類游戲，讓學生在實踐中掌握垃圾分類方法；3.設計課后實踐活動，鼓勵學生在家庭和社區(qū)中踐行環(huán)保行為，鞏固學習成果。通過小組討論和角色扮演，引導學生深入思考環(huán)保問題，提升解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《道德與法治》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與不亂扔垃圾相關的圖片、環(huán)保標志圖表以及垃圾分類動畫視頻。

3.實驗器材：準備垃圾分類箱模型，以便學生進行模擬垃圾分類活動。

4.教室布置：布置教室為小組合作學習環(huán)境，設置垃圾分類操作臺和討論區(qū)。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道垃圾對環(huán)境有什么影響嗎？”來引起學生的興趣，并引導學生思考。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，幫助學生建立知識體系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括垃圾對環(huán)境的影響、垃圾分類的意義和方法。

2.舉例說明：教師通過展示圖片、視頻等方式，讓學生直觀地了解垃圾對環(huán)境的危害，以及垃圾分類的重要性。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的垃圾分類知識，并探討如何將環(huán)保理念應用到日常生活中。

三、實踐操作（約15分鐘）

1.學生活動：教師發(fā)放垃圾分類箱模型，讓學生分組進行模擬垃圾分類活動，加深對垃圾分類方法的理解。

2.教師指導：教師在學生操作過程中給予指導和幫助，確保學生正確掌握垃圾分類技巧。

四、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師布置課后實踐作業(yè)，要求學生回家后與家人一起進行垃圾分類，并記錄下來。

2.教師指導：教師檢查學生的實踐作業(yè)，了解學生對垃圾分類知識的掌握程度，并對學生的表現(xiàn)給予評價。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調垃圾分類的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行為。

2.學生反思：學生分享自己在課堂上的學習收獲，以及如何將環(huán)保理念應用到日常生活中。

六、拓展延伸（約5分鐘）

1.教師提出問題：教師引導學生思考如何提高環(huán)保意識，以及如何讓更多的人參與到環(huán)保行動中來。

2.學生討論：學生分組討論，提出自己的觀點和建議，共同探討如何推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

七、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家人一起進行垃圾分類，并記錄下來。

2.教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)要求，確保學生能夠完成作業(yè)。

八、教學評價（約5分鐘）

1.教師評價：教師對本節(jié)課的教學效果進行評價，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.學生評價：學生對本節(jié)課的學習效果進行評價，提出自己的意見和建議。學生學習效果學生學習效果

1.環(huán)保意識提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到垃圾對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識，理解垃圾分類的重要性。

2.知識掌握程度：學生能夠熟練掌握垃圾分類的基本知識，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的區(qū)分。

3.實踐能力增強：學生在模擬垃圾分類的實踐活動中，提高了動手操作能力，能夠將理論知識應用到實際生活中。

4.道德素養(yǎng)提高：學生通過學習，認識到保護環(huán)境是每個公民的責任，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。

5.家庭影響擴大：學生在家庭中實踐垃圾分類，帶動家庭成員一起參與環(huán)保行動，擴大了環(huán)保教育的覆蓋面。

6.社會責任感增強：學生認識到環(huán)保與每個人的生活息息相關，增強了對社會問題的關注，激發(fā)了參與社會公益活動的熱情。

7.合作意識培養(yǎng)：學生在小組討論和實踐中，學會了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊合作精神。

8.創(chuàng)新思維激發(fā)：學生在學習過程中，思考如何提高環(huán)保效率，提出創(chuàng)新性建議，激發(fā)創(chuàng)新思維。

9.自我管理能力提升：學生通過自我實踐，學會了自我管理，如合理規(guī)劃時間、合理安排垃圾處理等。

10.價值觀塑造：學生在學習過程中，形成了尊重自然、關愛環(huán)境的價值觀，為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

11.課堂參與度提高：學生在課堂上積極參與討論，提出問題，分享經驗，課堂參與度明顯提高。

12.課后作業(yè)完成質量：學生在完成課后作業(yè)時，能夠認真思考，按照要求完成垃圾分類記錄，作業(yè)完成質量良好。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家務實踐：要求學生回家后協(xié)助家長進行一次家庭垃圾分類，記錄分類過程，并總結垃圾分類的經驗。

2.親子閱讀：家長與學生共同閱讀《道德與法治》一年級上冊第15課《我們不亂扔》的相關內容，討論垃圾分類的重要性。

3.小組調研：學生以小組為單位，調查所在社區(qū)或學校周圍的垃圾分類情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

4.創(chuàng)意作品：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作關于垃圾分類的宣傳海報或小冊子，提高環(huán)保意識。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在學生提交作業(yè)后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，教師應詳細記錄學生的表現(xiàn)，包括正確率、創(chuàng)意點、存在的問題等。

3.針對性指導：對于學生在作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生糾正錯誤，提高作業(yè)質量。

4.個性化反饋：針對不同學生的學習情況，教師應給予個性化的反饋，鼓勵學生發(fā)揮長處，彌補不足。

5.課堂展示：教師可選取部分優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行展示，鼓勵學生互相學習，共同進步。

6.定期回顧：教師應定期回顧學生的作業(yè)情況，總結教學效果，調整教學方法，確保作業(yè)布置的有效性。

7.家校溝通：教師應與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的成長。

8.學生自評：教師可引導學生進行自我評價，反思自己在作業(yè)中的表現(xiàn)，鼓勵學生自我激勵，不斷進步。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-請你回家后，協(xié)助家長進行一次家庭垃圾分類，并記錄下你看到的可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾分別有哪些。完成后，與家人一起討論如何更好地進行垃圾分類。

2.應用作業(yè)：

-你知道哪些物品是可回收的？請列舉至少五種可回收物品，并說明為什么它們可以被回收。

3.分析作業(yè)：

-如果你看到有人亂扔垃圾，你會怎么做？請寫出至少兩種你可能會采取的行動，并解釋為什么這些行動是正確的。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-設計一個關于垃圾分類的宣傳標語，要求標語簡潔明了，能夠引起人們對垃圾分類的重視。

5.情景模擬作業(yè)：

-情景一：你在學校食堂吃飯后，發(fā)現(xiàn)餐盒里有剩菜剩飯，你會怎么做？

-情景二：你在公園玩耍時，發(fā)現(xiàn)有人亂扔塑料袋，你會怎么做？

-請根據(jù)情景，寫出你的行動步驟和理由。

答案：

1.可回收物：塑料瓶、紙箱、玻璃瓶等。

有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等。

濕垃圾：剩菜剩飯、果皮等。

干垃圾：塑料袋、紙巾等。

2.可回收物品：塑料瓶、玻璃瓶、紙盒、金屬罐頭、廢報紙。

3.行動一：上前提醒并幫助撿起垃圾，并告知對方垃圾分類的重要性。

行動二：向管理人員報告，請求幫助清理垃圾。

4.宣傳標語：垃圾分類，從我做起，共建美好家園。

5.情景一：我會主動將餐盒放入垃圾分類箱，并提醒周圍同學也這樣做。

情景二：我會立即撿起塑料袋，并尋找垃圾桶丟棄，同時勸阻他人不要亂扔垃圾。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了《我們不亂扔》這一主題，目的是讓學生明白垃圾分類的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我想分享一些我的思考和體會。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。我通過提問的方式，讓學生們思考垃圾對環(huán)境的影響，這種互動的方式激發(fā)了他們的興趣，也讓他們在思考中自然地引出了本節(jié)課的主題。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠主動參與到課堂討論中時，他們的學習積極性會大大提高。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我安排了模擬垃圾分類的活動，讓學生們親自動手，這不僅僅是一種學習方式，更是一種體驗。我看到，孩子們在操作過程中，對于垃圾分類有了更深的理解，他們開始意識到自己的行為對環(huán)境的影響。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，但有些學生卻顯得比較沉默。這讓我意識到，我在課堂上可能需要更多地關注到每一個學生，尤其是那些不太活躍的學生，給予他們更多的機會和鼓勵，讓他們也能參與到課堂中來。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于垃圾分類的細節(jié)掌握得不是很好，比如有些學生會將一些不應該回收的物品錯誤地放入可回收物箱。