19《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)，包括課文學(xué)習(xí)、朗讀指導(dǎo)、寫作技巧的講解和練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》中《只有一個(gè)地球》一文緊密相關(guān)，通過(guò)回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章主旨，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)深入理解課文《只有一個(gè)地球》的內(nèi)涵，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)通過(guò)寫作練習(xí)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《只有一個(gè)地球》的主旨，把握作者對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的呼吁和情感。

-重點(diǎn)講解課文中的修辭手法，如擬人、排比等，分析其在表達(dá)情感和強(qiáng)化主題中的作用。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)如何圍繞中心思想組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-教學(xué)難點(diǎn)之一是讓學(xué)生深入理解課文中的比喻和象征手法，如將地球比喻成“藍(lán)色星球”，象征生命的搖籃。

-難點(diǎn)之二是引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的對(duì)比手法，如對(duì)比人類對(duì)地球的破壞與地球本身的美好，理解作者的對(duì)比意圖。

-難點(diǎn)之三是幫助學(xué)生掌握如何將課文的情感轉(zhuǎn)化為自己的寫作，使寫作更具個(gè)性和感染力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《只有一個(gè)地球》課文朗讀音頻、環(huán)境保護(hù)相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、板書、課堂討論、寫作指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地球是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球的美麗和脆弱。

簡(jiǎn)短介紹地球的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地球環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地球的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地球環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地球環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球環(huán)境保護(hù)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球環(huán)境保護(hù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解、身邊的環(huán)境保護(hù)實(shí)例或?qū)ξ磥?lái)環(huán)境保護(hù)的建議。

要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，展示自己的思考和觀點(diǎn)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)效果，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這一課文，能夠更好地理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，分析作者的寫作手法，如擬人、排比等，從而提高了閱讀理解能力。

2.環(huán)境保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，深刻認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的脆弱性和保護(hù)地球的重要性。他們能夠理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并在日常生活中表現(xiàn)出更加積極的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾等。

3.寫作技巧掌握：

學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何圍繞中心思想組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，如比喻、擬人等。他們能夠?qū)⒄n文的情感轉(zhuǎn)化為自己的寫作，使文章更具個(gè)性和感染力。

4.合作能力培養(yǎng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解，從而提高了合作能力。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：

通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。他們學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅獲得了知識(shí)，還受到了情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)地球、珍惜資源，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。

7.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

8.知識(shí)遷移能力增強(qiáng)：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域，如科學(xué)、歷史、社會(huì)等。他們能夠?qū)h(huán)境保護(hù)的理念應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)①文章主旨

-課文標(biāo)題：《只有一個(gè)地球》

-作者：李四光

-主旨：強(qiáng)調(diào)地球的珍貴和環(huán)境保護(hù)的重要性

②修辭手法

-擬人：將地球人格化，如“地球在哭泣”

-排比：如“水、空氣、土地，都是我們的家園”

③地球環(huán)境保護(hù)的重要性

-人類活動(dòng)對(duì)地球的影響：污染、資源枯竭、生態(tài)破壞

-環(huán)境保護(hù)的意義：維持生態(tài)平衡、保障人類生存

④文章結(jié)構(gòu)

-引言：引出地球環(huán)境保護(hù)的主題

-主體：分析地球的珍貴和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-結(jié)論：呼吁人們保護(hù)地球，珍惜資源

⑤寫作技巧

-圍繞中心思想組織文章結(jié)構(gòu)

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)文章感染力

-結(jié)合實(shí)際案例闡述觀點(diǎn)

⑥環(huán)境保護(hù)行動(dòng)

-節(jié)約用水、用電

-減少垃圾、分類回收

-參與環(huán)?；顒?dòng)、宣傳環(huán)保理念課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀《只有一個(gè)地球》課文，回答以下問(wèn)題：

（1）文章中作者對(duì)地球的描述用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）作者在文中提到了哪些人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境造成的危害？請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：

（1）修辭手法：擬人、排比。例如，“地球在哭泣”使用了擬人手法，“水、空氣、土地，都是我們的家園”使用了排比手法。

（2）危害：污染、資源枯竭、生態(tài)破壞。例如，工業(yè)污染導(dǎo)致水源污染，過(guò)度開采導(dǎo)致資源枯竭，亂砍濫伐導(dǎo)致生態(tài)破壞。

2.寫作練習(xí)：

以“我的環(huán)保行動(dòng)”為題，寫一篇短文，描述你日常生活中如何踐行環(huán)保理念。

答案：

我的環(huán)保行動(dòng)

在日常生活中，我努力踐行環(huán)保理念，從以下幾個(gè)方面做起：

一、節(jié)約用水：我養(yǎng)成了一水多用的習(xí)慣，如洗菜水澆花，洗衣水沖廁所。

二、節(jié)約用電：我關(guān)閉不必要的電器，如電視、電腦等，減少待機(jī)能耗。

三、減少垃圾：我進(jìn)行垃圾分類，將可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等分開投放。

四、綠色出行：我盡量步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少私家車出行。

五、參與環(huán)?；顒?dòng)：我積極參加學(xué)校組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清潔家園等。

3.角色扮演：

假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，邀請(qǐng)你的朋友參加一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)。請(qǐng)你寫一段對(duì)話，展示如何說(shuō)服他們參與。

答案：

環(huán)保志愿者：嗨，小明，你知道我們學(xué)校最近要舉辦一次環(huán)保公益活動(dòng)嗎？

小明：哦，是嗎？是什么活動(dòng)呢？

環(huán)保志愿者：這次活動(dòng)是為了提高大家的環(huán)保意識(shí)，我們會(huì)組織清理社區(qū)垃圾、種植樹木等。

小明：聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)，但我最近挺忙的，沒(méi)太多時(shí)間參加。

環(huán)保志愿者：其實(shí)參與環(huán)?；顒?dòng)并不需要太多時(shí)間，我們可以利用周末或者放學(xué)后的時(shí)間。而且，這不僅能讓我們?yōu)樯鐓^(qū)做出貢獻(xiàn)，還能讓我們學(xué)到很多環(huán)保知識(shí)。

小明：好吧，那我就試試看吧。謝謝你的邀請(qǐng)！

4.小組討論：

分組討論：如果你是地球的守護(hù)者，你會(huì)采取哪些措施來(lái)保護(hù)地球？請(qǐng)列出至少三項(xiàng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

答案：

1.推廣使用可再生能源，減少對(duì)化石燃料的依賴，以減少溫室氣體排放。

2.實(shí)施嚴(yán)格的垃圾分類政策，提高資源回收利用率，減少環(huán)境污染。

3.加強(qiáng)環(huán)保教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，讓更多人參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。

5.研究報(bào)告：

選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題，如“水資源保護(hù)”、“空氣污染治理”等，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括以下內(nèi)容：

-主題背景和意義

-研究方法

-研究結(jié)果

-結(jié)論和建議

答案：

主題背景和意義：隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，水資源污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，威脅到人類的生存和健康。保護(hù)水資源對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡