《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀教學(xué)設(shè)計，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本章節(jié)結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，通過對比分析，提升學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生深刻理解文學(xué)作品中的情感態(tài)度，提升審美鑒賞能力；增強(qiáng)思辨意識，學(xué)會從不同角度分析人物形象和作品主題；提高文化意識，理解人物精神品質(zhì)與文化傳承的關(guān)系；鍛煉語言表達(dá)能力，通過閱讀與寫作實(shí)踐，提升語文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解人物形象。通過分析《喜看稻菽千重浪》中袁隆平的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家對國家、民族和社會的責(zé)任感。

-重點(diǎn)二：把握作品主題。在《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中，學(xué)生需把握作品對奉獻(xiàn)精神的頌揚(yáng)，理解個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)寫作手法。在《“探界者”鐘揚(yáng)》中，關(guān)注作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫作中的細(xì)節(jié)刻畫技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：跨文化理解。在比較《喜看稻菽千重浪》和《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中，學(xué)生需跨越文化差異，理解不同文化背景下的人物情感和價值觀。

-難點(diǎn)二：思辨性閱讀。在閱讀《“探界者”鐘揚(yáng)》時，學(xué)生需對人物的行為進(jìn)行思辨性分析，理解人物在特定環(huán)境下的選擇與犧牲。

-難點(diǎn)三：綜合運(yùn)用知識。在完成閱讀任務(wù)后，學(xué)生需將所學(xué)知識綜合運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，如撰寫讀后感或創(chuàng)作類似題材的短文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，包括《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》等課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，如袁隆平的影像資料、鐘揚(yáng)的科研工作場景等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和圖表，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題如“袁隆平的農(nóng)業(yè)成就對當(dāng)代有何啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生活動：自主閱讀相關(guān)資料，如《喜看稻菽千重浪》等，記錄對人物形象和成就的理解。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等。

作用與目的：提前接觸課文內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，以袁隆平的成就故事激發(fā)興趣，講解人物形象和科學(xué)精神。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，如分析《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中人物的奉獻(xiàn)精神。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生深入理解人物形象和科學(xué)精神，培養(yǎng)思辨能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，如撰寫讀后感，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)剬Ψ瞰I(xiàn)精神的認(rèn)識。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源，如相關(guān)紀(jì)錄片或書籍，進(jìn)行深入探究。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，通過反思總結(jié)提升自我認(rèn)知。知識點(diǎn)梳理《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》這三篇文章分別從不同的角度展現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌和價值觀，以下是對這三篇文章的知識點(diǎn)梳理：

一、《喜看稻菽千重浪》知識點(diǎn)梳理

1.人物形象：袁隆平，中國雜交水稻研究的開創(chuàng)者，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

2.人物精神：袁隆平具有強(qiáng)烈的愛國主義精神、創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神。

3.作品主題：展現(xiàn)袁隆平在雜交水稻研究領(lǐng)域的成就，表達(dá)對科學(xué)家的崇敬之情。

4.寫作手法：通過細(xì)節(jié)描寫、對比手法等展現(xiàn)人物形象和作品主題。

二、《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》知識點(diǎn)梳理

1.人物形象：焦裕祿，原蘭考縣委書記，被譽(yù)為“黨的好干部”。

2.人物精神：焦裕祿具有堅定的共產(chǎn)主義信仰、無私奉獻(xiàn)的精神和為民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

3.作品主題：贊頌焦裕祿的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)對優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇敬之情。

4.寫作手法：通過細(xì)節(jié)描寫、對比手法等展現(xiàn)人物形象和作品主題。

三、《“探界者”鐘揚(yáng)》知識點(diǎn)梳理

1.人物形象：鐘揚(yáng)，中國植物學(xué)家，被譽(yù)為“植物界的探界者”。

2.人物精神：鐘揚(yáng)具有堅定的科學(xué)精神、勇于探索的精神和無私奉獻(xiàn)的精神。

3.作品主題：展現(xiàn)鐘揚(yáng)在植物學(xué)研究領(lǐng)域的成就，表達(dá)對科學(xué)家的崇敬之情。

4.寫作手法：通過細(xì)節(jié)描寫、對比手法等展現(xiàn)人物形象和作品主題。

四、人物形象分析

1.袁隆平：具有強(qiáng)烈的愛國主義精神，致力于雜交水稻研究，為解決我國糧食問題作出巨大貢獻(xiàn)。

2.焦裕祿：堅定信仰，無私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表。

3.鐘揚(yáng)：勇于探索，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為我國植物學(xué)研究事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。

五、作品主題分析

1.《喜看稻菽千重浪》：贊頌科學(xué)家袁隆平的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)對科學(xué)家的崇敬之情。

2.《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》：贊頌優(yōu)秀共產(chǎn)黨員焦裕祿的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)對共產(chǎn)黨員的崇敬之情。

3.《“探界者”鐘揚(yáng)》：贊頌植物學(xué)家鐘揚(yáng)的探索精神，表達(dá)對科學(xué)家的崇敬之情。

六、寫作手法分析

1.細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象，如袁隆平在稻田里辛勤勞作的場景。

2.對比手法：通過對比手法突出人物精神，如焦裕祿與普通百姓的對比。

3.側(cè)面描寫：通過側(cè)面描寫展現(xiàn)人物形象，如鐘揚(yáng)在野外考察時遇到的困難。

七、總結(jié)

本章節(jié)通過三篇文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)家和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神。同時，通過分析人物形象、作品主題和寫作手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。板書設(shè)計①《喜看稻菽千重浪》

-袁隆平

-愛國主義精神

-創(chuàng)新精神

-奉獻(xiàn)精神

-雜交水稻研究成就

②《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》

-焦裕祿

-共產(chǎn)主義信仰

-無私奉獻(xiàn)

-為民服務(wù)

-黨員干部的楷模

③《“探界者”鐘揚(yáng)》

-鐘揚(yáng)

-科學(xué)精神

-探索精神

-無私奉獻(xiàn)

-植物學(xué)研究貢獻(xiàn)重點(diǎn)題型整理1.題型一：人物形象分析題

-題目：在《喜看稻菽千重浪》中，袁隆平的人物形象有哪些特點(diǎn)？

-答案：袁隆平的人物形象特點(diǎn)包括：強(qiáng)烈的愛國主義精神、堅定的科學(xué)信念、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)、勤奮刻苦的工作作風(fēng)。

2.題型二：主題思想概括題

-題目：《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》這篇文章的主題思想是什么？

-答案：文章的主題思想是贊頌焦裕祿同志的共產(chǎn)主義信仰、無私奉獻(xiàn)的精神和全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

3.題型三：寫作手法分析題

-題目：在《“探界者”鐘揚(yáng)》中，作者運(yùn)用了哪些寫作手法來展現(xiàn)鐘揚(yáng)的形象？

-答案：作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、對比手法和側(cè)面描寫等寫作手法來展現(xiàn)鐘揚(yáng)的形象。

4.題型四：作品與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系題

-題目：閱讀《喜看稻菽千重浪》，談?wù)勗∑降碾s交水稻研究對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-答案：袁隆平的雜交水稻研究啟示我們：堅持科技創(chuàng)新，為解決國家糧食安全問題貢獻(xiàn)力量；勇于擔(dān)當(dāng)，為國家