Unit5PlacesLesson3OurTown（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為北師大版三起英語五年級上冊Unit5PlacesLesson3OurTown。教學內(nèi)容包括：復習和鞏固本單元已學單詞和短語，學習新單詞和短語，如：thepostoffice,thelibrary,thehospital等；學習描述地點的常用句型，如：Thisisa...；通過聽力、閱讀和口語練習，提高學生對英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課，學生將能夠運用英語描述和詢問地點，增強跨文化交際能力；通過參與聽、說、讀、寫活動，提升語言運用能力；同時，通過探究和學習不同地點的功能和用途，培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握新單詞如postoffice,library,hospital等，并能正確運用。

2.句型運用：熟練使用描述地點的句型Thisisa...。

難點：

1.詞匯理解與應用：學生可能對某些專業(yè)詞匯理解困難。

2.句型結構掌握：學生可能難以理解句型結構，影響實際運用。

解決辦法與突破策略：

1.詞匯學習：通過圖片、實物展示和情境對話，幫助學生直觀理解詞匯，并設計游戲和練習，加強詞匯記憶。

2.句型運用：通過示范和模仿，讓學生理解句型結構，并通過角色扮演和小組討論等活動，提高學生實際運用句型的能力。此外，提供足夠的語言實踐機會，讓學生在真實語境中練習。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的英語交際情境，如模擬小鎮(zhèn)的不同地點，讓學生在情境中學習新詞匯和句型。

2.結合互動式教學方法，設計小組討論和角色扮演活動，如讓學生分組扮演游客和當?shù)鼐用?，進行詢問和介紹地點的對話練習。

3.利用多媒體教學，展示相關圖片和視頻，幫助學生直觀理解地點的功能和用途，同時使用電子詞典和在線資源輔助學生自主學習。

4.設計游戲化學習活動，如單詞接龍、猜詞游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一張具有代表性的小鎮(zhèn)風景圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容。

-提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓勵學生用已學的地點詞匯回答。

-引入新課主題：“Today,wearegoingtolearnabout'OurTown'andtheplacesinit.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第1條：詞匯學習

-教師呈現(xiàn)新詞匯卡片，如postoffice,library,hospital等，并配以圖片和實物。

-通過游戲“SimonSays”讓學生練習新詞匯，如：“Simonsays'gotothelibrary'.”

-第2條：句型學習

-教師示范句型結構：“Thisisa...”并引導學生用句型描述圖片中的地點。

-學生跟隨教師練習句型，如：“Thisisapostoffice.Thisisalibrary.”

-第3條：功能介紹

-教師簡要介紹每個地點的功能，如：“Thepostofficeisaplacewherewesendlettersandpackages.”

-學生通過小組討論，用英語復述地點的功能。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第1條：角色扮演

-學生分組，每組扮演不同的角色，如游客和居民。

-游客詢問地點，居民用英語介紹，如：“Whereisthehospital?It'sontheleftsideofthestreet.”

-第2條：單詞接龍

-教師給出一個與地點相關的單詞，如“post”，學生接一個以“post”開頭的單詞，如“postcard”。

-繼續(xù)接龍，直到時間結束。

-第3條：猜詞游戲

-教師展示一個地點的圖片，學生通過提問來猜測是哪個地點。

-例如：“Isitabigbuilding?Doesithavebooks?Isitthelibrary?”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分成小組，討論以下問題：

-XXX：學生討論他們最喜歡的地點，并說明原因。

-XXX：學生討論他們認為哪個地點對社區(qū)最重要，并解釋為什么。

-XXX：學生討論如果他們有機會在某個地點工作，他們會選擇哪個，并說明原因。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，包括新詞匯、句型和地點功能。

-學生分享他們在實踐活動中的收獲和感受。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如詞匯理解和句型運用，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

-教師通過提問引導學生回顧，如：“Cananyonetellmeanewwordwelearnedtoday?”

-學生分享他們的回答，如：“Ilearned'postoffice'.It'saplacewherewecansendletters.”

-教師總結：“Greatjob!You'vealldoneawonderfuljoboflearningaboutdifferentplacesinourtown.”

-教師強調(diào)：“Remember,it'simportanttopracticeusingthesenewwordsandsentencesinreal-lifesituations.”

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地點介紹視頻：收集一些關于不同類型地點（如圖書館、醫(yī)院、郵局等）的視頻片段，用于課堂上展示，幫助學生直觀了解這些地點的實際情況。

-英語學習網(wǎng)站：推薦一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供豐富的英語學習資源，包括聽力、閱讀和視頻材料，與教材內(nèi)容相關，有助于學生擴展詞匯和語法知識。

-英語學習應用程序：介紹一些英語學習應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，這些應用程序通過互動游戲和練習幫助學生提高英語水平。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與小鎮(zhèn)生活相關的英語故事書或繪本，如《Charlotte'sWeb》或《TheVeryHungryCaterpillar》，通過閱讀，學生可以學習到更多關于地點和日常生活的英語表達。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，模擬在小鎮(zhèn)的不同地點進行對話，如在學校、醫(yī)院、郵局等，提高學生的實際語言運用能力。

-地理知識拓展：通過地圖或地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生了解小鎮(zhèn)的地理位置、歷史背景和文化特點，加深對地點的全面認識。

-家庭作業(yè)拓展：布置與地點相關的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查自己所在社區(qū)的不同地點，并用英語制作海報或小冊子，介紹這些地點的功能和用途。

-社區(qū)活動拓展：鼓勵學生參加社區(qū)活動，如參觀當?shù)貓D書館或醫(yī)院，實地體驗英語在日常生活中的應用，增加學習興趣和實踐經(jīng)驗。

-英語角拓展：組織或參與英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中與母語為英語的人交流，提高英語聽說能力。

-個人項目拓展：鼓勵學生選擇一個感興趣的小鎮(zhèn)地點，進行深入研究，撰寫研究報告或制作多媒體展示，展示學習成果。

-文化體驗拓展：組織學生參觀博物館、藝術展覽等文化場所，了解不同文化背景下的地點特點，增強跨文化交際能力。

-家庭溝通拓展：鼓勵學生在家庭中用英語與家人交流，如分享自己在學校的學習經(jīng)歷，使用教材中的新詞匯和句型，提高家庭英語氛圍。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括新詞匯、句型和地點功能。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點，如詞匯理解和句型運用，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

3.通過提問和回答的方式，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如：“Cananyonetellmewhatwelearnedaboutthepostoffice?”

4.教師總結：“Greatjob,everyone!You'velearnedalotaboutdifferentplacesinourtown.Remembertopracticeusingthesenewwordsandsentencesinreal-lifesituations.”

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-教師展示一系列與地點相關的詞匯卡片，如postoffice,library,hospital等，讓學生選擇正確的卡片。

-學生根據(jù)圖片或描述，寫出對應的地點名稱。

2.句型運用檢測：

-教師給出一個地點的圖片，讓學生用本節(jié)課學習的句型描述：“Thisisa...”

-學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述地點。

3.實際對話檢測：

-教師將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如游客和居民。

-游客詢問地點，居民用英語介紹，如：“Whereisthehospital?It'sontheleftsideofthestreet.”

-教師巡回指導，確保學生能夠正確運用所學句型。

4.寫作檢測：

-教師提供一張小鎮(zhèn)地圖，讓學生用英語描述圖中的地點，并說明每個地點的功能。

-學生根據(jù)地圖內(nèi)容，用英語撰寫短文。

5.聽力檢測：

-教師播放一段關于小鎮(zhèn)不同地點的聽力材料，讓學生回答相關問題，如：“Whatisthemainfunctionofthelibrary?”

-學生根據(jù)聽力內(nèi)容，用英語回答問題。

6.小組討論檢測：

-教師提出一個與地點相關的問題，如：“Whichplaceinourtowndoyouthinkisthemostimportantandwhy?”

-學生分組討論，并選出代表進行匯報。

7.課堂總結檢測：

-教師提問：“Whatdidwelearnaboutplacesinourtowntoday?”

-學生回答，總結本節(jié)課所學內(nèi)容。八、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-單詞：postoffice,library,hospital,school,park,store

-句型：Thisisa.../Whereis...?/It'son.../Canyoushowme...?

②重點詞匯：

-postoffice：郵局

-library：圖書館

-hospital：醫(yī)院

-school：學校

-park：公園

-store：商店

③重點句子：

-Thisisapostoffice.（這是一個郵局。）

-Whereisthe