Unit2第一課時SectionA(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2第一課時SectionA(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2第一課時SectionA(1a-1d)教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和運用與個人生活相關的日常用語，提高聽說讀寫的基本技能。

2.文化意識：引導學生了解西方文化中關于家庭、朋友等話題的價值觀，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.學習能力：通過合作學習和任務型活動，學生能夠學會自主學習和探究，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本節(jié)課的詞匯，如familymembers,friends,hobbies等，能夠正確拼寫和使用。

②掌握句型結構，如"What'syourname?""Ihaveabrother."，并能進行簡單的日常對話。

③能夠根據(jù)圖片或情景，正確描述人物特征和活動。

2.教學難點，

①學生在描述人物特征時，能夠運用所學詞匯和句型，表達清晰、連貫。

②學生在對話中能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型，體現(xiàn)語言的靈活運用。

③學生能夠理解并運用本節(jié)課的語法知識，如現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

④學生在小組活動中，能夠有效溝通，共同完成任務，提高合作能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語教材、學生練習冊、單詞卡片

-課程平臺：學校內部英語學習平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡上的英語學習資源庫、在線英語學習視頻

-教學手段：實物教具（如家庭成員圖片、日?；顒訄D片）、PPT演示文稿、黑板和粉筆教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習家庭成員的英語表達方式。

設計預習問題：圍繞“描述家庭成員”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能思考如何用英語描述家庭成員的職業(yè)。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交一個簡短的介紹家庭成員的英語句子。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭成員的英語表達，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭圖片或播放與家庭相關的視頻，引出“描述家庭成員”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語詞匯和句型，如“myfather,mymother,mybrother”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語介紹自己的家庭成員。例如，學生可以扮演家庭成員進行角色扮演。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如如何用英語表達“他們是我的親戚”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員的英語表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如如何用英語描述家庭成員的興趣愛好，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的英語描述。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭成員的英語表達，掌握描述家庭成員的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己的家庭成員，包括他們的名字、年齡、職業(yè)等。

提供拓展資源：提供與描述家庭成員相關的拓展資源，如英語學習網(wǎng)站、視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如鼓勵學生使用更豐富的詞匯和句型。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看英語電影中關于家庭的片段。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如嘗試使用更高級的英語表達。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的英語表達，通過拓展學習拓寬學生的知識視野。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit2第一課時SectionA(1a-1d)教學設計

一、詞匯

1.家庭成員：father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt,grandpa,grandma,cousin

2.朋友：bestfriend,friend,classmate

3.興趣愛好：hobby,interest,like,enjoy,play,read,watch,listento,do,learn

二、句型

1.提問姓名：What'syourname?/Mynameis...

2.描述人物：He/Sheis.../He/Shehas...

3.詢問愛好：Whatdoyouliketodo?/Iliketo...

4.介紹朋友：Thisismyfriend./He/Sheis...

三、語法

1.現(xiàn)在時態(tài)：主語+動詞原形

2.名詞單復數(shù)：可數(shù)名詞+-s/-es，不可數(shù)名詞前不加s

四、功能句型

1.問候：Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

2.介紹：Thisis.../Meet...

3.詢問：Howoldareyou?/What'syourname?

4.回答：I'm.../Mynameis...

5.描述：He/Sheis.../He/Shehas...

6.詢問愛好：Whatdoyouliketodo?/Iliketo...

7.介紹愛好：Iliketo.../Ienjoy...

五、情景交際

1.問候和介紹

-A:Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

-B:Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

-A:Thisismyfriend./Meet...

-B:Nicetomeetyou.

2.詢問姓名和年齡

-A:What'syourname?/Howoldareyou?

-B:Mynameis.../I'm...

3.描述人物

-A:He/Sheis...

-B:He/Shehas...

4.詢問愛好

-A:Whatdoyouliketodo?

-B:Iliketo...

六、拓展知識點

1.家庭成員的稱呼：如uncle,aunt,grandpa,grandma等，可以根據(jù)實際情況進行拓展。

2.興趣愛好的表達：如playfootball,readbooks,watchmovies,listentomusic等，可以根據(jù)學生的興趣進行拓展。

3.地點介詞：in,on,at等，可以用于描述人物所在的位置。

4.時間介詞：inthemorning/afternoon/evening,atnight等，可以用于描述時間。

5.連詞：and,but,so等，可以用于連接句子或段落。

七、總結

本節(jié)課主要學習了家庭成員、朋友、興趣愛好等詞匯和句型，以及現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。通過課堂活動，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常對話。在課后，學生可以繼續(xù)拓展相關知識，提高英語水平。板書設計1.詞匯重點

①家庭成員：father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt,grandpa,grandma,cousin

②朋友：bestfriend,friend,classmate

③興趣愛好：hobby,interest,like,enjoy,play,read,watch,listento,do,learn

2.句型重點

①提問姓名：What'syourname?/Mynameis...

②描述人物：He/Sheis.../He/Shehas...

③詢問愛好：Whatdoyouliketodo?/Iliketo...

④介紹朋友：Thisismyfriend./He/Sheis...

3.語法重點

①現(xiàn)在時態(tài)：主語+動詞原形

4.功能句型重點

①問候：Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

②介紹：Thisis.../Meet...

③詢問：Howoldareyou?/What'syourname?

④回答：I'm.../Mynameis...

⑤描述：He/Sheis.../He/Shehas...

⑥詢問愛好：Whatdoyouliketodo?/Iliketo...

⑦介紹愛好：Iliketo.../Ienjoy...

5.情景交際重點

①問候和介紹

②詢問姓名和年齡

③描述人物

④詢問愛好課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們重點學習了以下內容：

1.詞匯：掌握了家庭成員、朋友和興趣愛好的相關詞匯，如father,mother,brother,sister,bestfriend,hobby,interest等。

2.句型：學會了如何用英語提問姓名、描述人物、詢問愛好以及介紹朋友，如"What'syourname?""He/Sheis...""Whatdoyouliketodo?""Thisismyfriend."

3.語法：了解了現(xiàn)在時態(tài)的基本構成，即主語+動詞原形。

4.功能句型：熟悉了日常交際中常用的問候、介紹、詢問和回答等句型。

5.情景交際：通過角色扮演和小組討論，提高了實際運用英語進行交際的能力。

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，以下進行當堂檢測：

一、選擇題

1.What'syourname?

A.MynameisLiMing.

B.MynameisLiMing.

C.MynameisLiMing.

D.MynameisLiMing.

2.He/Sheis...

A.ateacher

B.ateacher

C.ateacher

D.ateacher

3.Whatdoyouliketodo?

A.Iliketoplayfootball.

B.Iliketoplayfootball.

C.Iliketoplayfootball.

D.Iliketoplayfootball.

二、填空題

1.Thisismy__________.

2.My__________isLiMing.

3.Iliketo__________football.

三、翻譯題

1.你叫什么名字？

2.他/她是老師。

3.我喜歡踢足球。

四、情景交際題

假設你是A，你是B的朋友，用英語完成以下對話：

A:Hi,B!Howareyou?

B:__________

A:Mynameis__________.I'mastudent.

B:__________

A:Whatdoyouliketodo?

B:__________

檢測結束后，教師應針對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，并對學生進行個別輔導，確保他們能夠掌握本節(jié)課的學習內容。同時，教師還可以布置相應的課后作業(yè)，以鞏固學生的學習成果。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Unit2的第一課時，SectionA的部分內容?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了更多的互動式教學。比如，在講解家庭成員的詞匯時，我讓學生分成小組，互相提問和回答。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還讓學生在互動中學習了知識。我覺得這種教學方法挺有效的，學生們參與度很高，學習效果也不錯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生可能在小組活動中不太敢開口，或者表達得不夠清晰。這可能是由于他們的英語基礎不太扎實，或者是對新環(huán)境的適應問題。在這方面，我需要更多的耐心和指導，幫助他們克服這些困難。

在策略上，我嘗試了結合圖片和視