第一單元第5課《圖像素材處理》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)七年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《圖像素材處理》，涉及浙教版（2020）初中信息技術(shù)七年級下冊第一單元第5課的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和圖像的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握圖像素材的簡單處理技巧，如裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等，這些知識與技能將有助于學(xué)生更好地完成信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和生活應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到圖像素材在信息表達(dá)中的重要性，學(xué)會有效利用圖像素材進(jìn)行信息傳遞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過圖像處理操作，讓學(xué)生理解算法和數(shù)據(jù)處理的基本原理，提高邏輯思維能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握圖像素材處理的基本工具和技能，為后續(xù)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價(jià)圖像素材的美感，提高藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)完成了浙教版初中信息技術(shù)七年級下冊第一單元前幾課的學(xué)習(xí)，掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作、文件管理以及簡單的文字編輯技能。此外，學(xué)生對圖像的基本概念有一定的了解，能夠識別和描述常見的圖像類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對圖像處理這類與日常生活緊密相關(guān)的技能學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的圖像處理經(jīng)驗(yàn)，而部分學(xué)生則可能對此較為陌生。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好動手操作、通過實(shí)踐學(xué)習(xí)的，也有偏好理論學(xué)習(xí)和視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)圖像素材處理時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對圖像處理軟件的操作不熟悉，難以掌握工具的使用方法；二是對于圖像編輯的基本概念和技巧理解不夠深入，導(dǎo)致操作效果不理想；三是面對復(fù)雜圖像時，缺乏有效的處理策略，難以達(dá)到預(yù)期的效果。此外，學(xué)生可能在處理圖像時遇到版權(quán)問題，需要引導(dǎo)他們正確使用和尊重他人知識產(chǎn)權(quán)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，配備至少一臺計(jì)算機(jī)，安裝圖像處理軟件（如Photoshop、GIMP等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片素材庫，提供多樣化的圖像素材供學(xué)生練習(xí)使用。

-教學(xué)手段：多媒體投影儀，用于展示教學(xué)演示和操作步驟。

-教學(xué)輔助工具：實(shí)物模型或圖片樣本，用于直觀展示圖像處理效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同風(fēng)格的圖片，提問學(xué)生：“這些圖片給你帶來了怎樣的感受？它們在日常生活中有哪些用途？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何制作出這樣的圖片效果？我們需要掌握哪些圖像處理技能？”

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.題目：圖像素材處理

2.內(nèi)容：

a.圖像處理軟件的界面和基本操作（5分鐘）

b.圖像裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等基本操作（5分鐘）

c.圖像顏色調(diào)整、對比度、亮度等調(diào)整（5分鐘）

d.圖像合成、圖層、蒙版等高級操作（5分鐘）

3.教學(xué)方法：采用多媒體教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作演示。

4.用時：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組完成一個圖像素材處理的任務(wù)，如制作海報(bào)、宣傳單等。

2.練習(xí)要求：根據(jù)所學(xué)知識，完成圖像素材的裁剪、調(diào)整、合成等操作。

3.教學(xué)方法：小組合作，互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對練習(xí)過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和解答。

2.教學(xué)方法：師生互動，共同解決難題。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組具有挑戰(zhàn)性的圖像素材，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行處理。

2.互動方式：教師提出問題，學(xué)生回答，共同探討解決方案。

3.教學(xué)方法：采用小組討論和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。

4.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考圖像素材處理在生活中的應(yīng)用，如社交媒體、廣告設(shè)計(jì)等。

2.教學(xué)方法：鼓勵學(xué)生分享自己的作品，展示創(chuàng)意和技能。

3.用時：5分鐘

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反饋：收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法：采用口頭提問和小組討論相結(jié)合的方式。

4.用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《圖像素材處理》后，能夠熟練掌握圖像處理軟件的基本操作，如裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、顏色調(diào)整等，以及圖層、蒙版等高級操作技巧。

2.創(chuàng)意表達(dá)：通過圖像處理的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意和想法通過圖像的形式表現(xiàn)出來，提高了他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。

3.信息處理能力：學(xué)生學(xué)會了如何從網(wǎng)絡(luò)上獲取合適的圖像素材，并進(jìn)行有效的編輯和處理，增強(qiáng)了他們在信息時代處理和利用信息的能力。

4.問題解決能力：在圖像處理過程中，學(xué)生遇到問題時能夠獨(dú)立思考，通過查閱資料或小組討論的方式解決問題，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分組合作完成任務(wù)，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的圖像處理技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作個人簡歷、設(shè)計(jì)社交媒體頭像、制作班級活動海報(bào)等，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.知識遷移能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)圖像處理的過程中，學(xué)會了如何將其他學(xué)科的知識（如美術(shù)、設(shè)計(jì)等）遷移到信息技術(shù)領(lǐng)域，拓寬了知識視野。

8.知識整合能力：學(xué)生能夠?qū)D像處理與其他信息技術(shù)知識（如文字處理、視頻制作等）進(jìn)行整合，形成更加全面的信息技術(shù)技能。

9.信息技術(shù)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)圖像素材處理，學(xué)生提高了對信息技術(shù)的認(rèn)識和重視，增強(qiáng)了他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

10.學(xué)習(xí)興趣和自信心：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自己的努力和實(shí)踐，成功完成了一系列圖像處理任務(wù)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過引入實(shí)際的項(xiàng)目案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)圖像處理技能，這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能讓他們體會到學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解新知識時遇到困難。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時我在講解新知識時，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡單的評估，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而在課堂上提供更有針對性的教學(xué)。

2.為了調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，我會嘗試使用更簡潔明了的語言，并適時調(diào)整講解的深度和廣度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在評價(jià)方式上，我將引入多元化的評價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還計(jì)劃與同行教師進(jìn)行交流，共同探討如何更好地整合信息技術(shù)與其他學(xué)科的知識，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.此外，我會在課后收集學(xué)生的反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。典型例題講解例題一：調(diào)整圖像大小

題目：將一張寬度為800像素，高度為600像素的圖片調(diào)整為寬度400像素，高度300像素，并保持圖片比例不變。

解答步驟：

1.打開圖片處理軟件，導(dǎo)入圖片。

2.選擇“圖像”菜單下的“圖像大小”選項(xiàng)。

3.在彈出的對話框中，輸入新的寬度和高度值，確保“約束比例”選項(xiàng)選中。

4.點(diǎn)擊“確定”完成調(diào)整。

例題二：裁剪圖片

題目：將一張風(fēng)景照片裁剪成只包含湖面和天空的部分。

解答步驟：

1.打開圖片處理軟件，導(dǎo)入圖片。

2.選擇“裁剪工具”。

3.在圖片上拖動鼠標(biāo)，圈出需要保留的區(qū)域。

4.點(diǎn)擊“裁剪”按鈕，完成裁剪。

例題三：調(diào)整圖片亮度

題目：調(diào)整一張照片的亮度，使其更加明亮。

解答步驟：

1.打開圖片處理軟件，導(dǎo)入圖片。

2.選擇“圖像”菜單下的“調(diào)整”選項(xiàng)，然后選擇“亮度/對比度”。

3.在彈出的對話框中，增加亮度值，直到圖片變得明亮。

4.點(diǎn)擊“確定”完成調(diào)整。

例題四：合成圖像

題目：將一張人物照片的背景替換為另一張風(fēng)景照片的背景。

解答步驟：

1.打開圖片處理軟件，導(dǎo)入人物照片和風(fēng)景照片。

2.將風(fēng)景照片拖到人物照片的軟件中，形成圖層。

3.使用“魔術(shù)棒工具”選擇背