一年級上數(shù)學教案8、9的加減法(16)西師大版一、課題名稱一年級上數(shù)學教案8、9的加減法（16）西師大版二、教學目標1.讓學生理解和掌握8、9的加減法運算。2.培養(yǎng)學生運用圖形、實物等工具進行計算的能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：8、9的加減法計算。重點：8、9的加減法運算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.實物操作：通過實物操作，加深對運算的理解。3.小組合作：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高運算速度。五、教具與學具準備1.教具：課件、實物（如：蘋果、橘子等）2.學具：彩筆、算式卡片、計算器（可選）六、教學過程1.導入新課展示一些生活中常見的8、9的物品，引導學生觀察并思考：如何用數(shù)學方法表示這些物品的數(shù)量？2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）用蘋果表示8個。（2）用橘子表示9個。（3）將8個蘋果和9個橘子放在一起，共有多少個？分析：通過實物操作，讓學生直觀地感受8、9的加減法運算。3.實物操作讓學生動手操作，將8個蘋果和9個橘子放在一起，數(shù)一數(shù)共有多少個。4.小組合作將學生分成小組，每組用不同的方法計算8+9。5.講解算式卡片展示算式卡片：8+9=？讓學生觀察并思考：如何計算這個算式？6.講解計算器講解計算器使用方法，讓學生用計算器驗證自己的計算結(jié)果。7.提問問答問題：8+9等于多少？話術：同學們，誰能告訴我8+9等于多少呢？8.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實物操作、小組合作、提問問答等方法，幫助學生掌握8、9的加減法運算，提高學生的計算能力和實際操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享自己計算8+9的方法。提問問答：1.8+9等于多少？2.如果有8個蘋果和9個橘子，一共可以吃多少個？3.如何用算式表示8個蘋果和9個橘子放在一起的總數(shù)？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）用算式表示：8個蘋果加上9個橘子等于多少？（2）如果我有8個蘋果，再買9個橘子，一共可以吃多少個？答案：（1）8+9=17（2）8+9=17十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實物操作和小組合作，幫助學生掌握了8、9的加減法運算。在今后的教學中，可以嘗試更多的生活實例，提高學生的計算興趣。拓展延伸：1.引導學生觀察生活中的8、9的物品，并用數(shù)學方法表示數(shù)量。2.設計一些與8、9的加減法相關的游戲，讓學生在游戲中提高計算能力。一、課題名稱一年級上數(shù)學教案8、9的加減法（16）西師大版二、教學目標1.讓學生理解和掌握8、9的加減法運算。2.培養(yǎng)學生運用圖形、實物等工具進行計算的能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：8、9的加減法計算。重點：8、9的加減法運算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.實物操作：通過實物操作，加深對運算的理解。3.小組合作：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高運算速度。五、教具與學具準備1.教具：課件、實物（如：蘋果、橘子等）2.學具：彩筆、算式卡片、計算器（可選）六、教學過程1.導入新課展示一些生活中常見的8、9的物品，引導學生觀察并思考：如何用數(shù)學方法表示這些物品的數(shù)量？2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）用蘋果表示8個。（2）用橘子表示9個。（3）將8個蘋果和9個橘子放在一起，共有多少個？分析：通過實物操作，讓學生直觀地感受8、9的加減法運算。3.實物操作讓學生動手操作，將8個蘋果和9個橘子放在一起，數(shù)一數(shù)共有多少個。4.小組合作將學生分成小組，每組用不同的方法計算8+9。5.講解算式卡片展示算式卡片：8+9=？讓學生觀察并思考：如何計算這個算式？6.講解計算器講解計算器使用方法，讓學生用計算器驗證自己的計算結(jié)果。7.提問問答問題：8+9等于多少？話術：同學們，誰能告訴我8+9等于多少呢？8.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實物操作、小組合作、提問問答等方法，幫助學生掌握8、9的加減法運算，提高學生的計算能力和實際操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享自己計算8+9的方法。提問問答：1.8+9等于多少？2.如果有8個蘋果和9個橘子，一共可以吃多少個？3.如何用算式表示8個蘋果和9個橘子放在一起的總數(shù)？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）用算式表示：8個蘋果加上9個橘子等于多少？（2）如果我有8個蘋果，再買9個橘子，一共可以吃多少個？答案：（1）8+9=17（2）8+9=17十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實物操作和小組合作，學生的參與度較高，對8、9的加減法運算有了初步的認識。但在實際操作中，部分學生對運算順序把握不夠準確，需要進一步加強對運算順序的講解。拓展延伸：1.設計一些生活中的實際問題，讓學生運用8、9的加減法進行解答。2.組織學生進行數(shù)學游戲，如“算數(shù)接力”等，提高學生的計算興趣和速度。一、課題名稱人教版一年級上冊數(shù)學第二單元第4課時《認識11～20各數(shù)》二、教學目標1.知識與技能：讓學生理解11～20各數(shù)的意義，能夠正確地讀寫這些數(shù)。2.過程與方法：通過操作活動，讓學生在直觀感知中建立數(shù)感，發(fā)展數(shù)概念。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點難點：理解11～20各數(shù)的意義，建立數(shù)感。重點：11～20各數(shù)的讀寫和計數(shù)。四、教學方法1.直觀教學：利用教具和學具，讓學生通過視覺、觸覺等方式直觀感受數(shù)的概念。2.操作教學：通過實際操作，讓學生動手實踐，體驗數(shù)的增減。3.游戲教學：設計趣味數(shù)學游戲，激發(fā)學生的學習興趣。五、教具與學具準備1.教具：課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片、11～20的實物模型（如：蘋果、橘子等）2.學具：彩筆、練習紙、計算器（可選）六、教學過程1.導入新課展示生活中的11～20的物品，如：11顆星星、20本書等，引導學生觀察并提問：“這些物品有多少個？”2.課本原文內(nèi)容課本原文內(nèi)容：（1）認識11～20各數(shù)。（2）通過計數(shù)器或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學生感受數(shù)的增減。（3）讀寫11～20各數(shù)。分析：通過實物模型和計數(shù)器，讓學生直觀地感受數(shù)的增減，建立數(shù)感。3.操作教學讓學生用計數(shù)器或?qū)嵨锬Ｐ瓦M行計數(shù)，從10開始，每次增加1，直到20，讓學生說出每個數(shù)的名稱。4.游戲教學設計“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學生分組進行，快速說出11～20各數(shù)。5.讀寫練習展示數(shù)字卡片，讓學生練習讀寫11～20各數(shù)。6.提問問答問題：11～20各數(shù)是如何讀寫的？話術：同學們，誰能告訴我11～20各數(shù)是如何讀寫的？7.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過直觀教學、操作教學和游戲教學，幫助學生理解11～20各數(shù)的意義，建立數(shù)感，掌握數(shù)的讀寫和計數(shù)方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享自己如何記憶11～20各數(shù)的方法。提問問答：1.11～20各數(shù)是如何讀寫的？2.如果你有11個玩具，再給你9個玩具，一共有多少個玩具？3.如何用計數(shù)器或?qū)嵨锬Ｐ蛠肀硎?5？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）用計數(shù)器或?qū)嵨锬Ｐ捅硎境?5。答案：（1）將計數(shù)器上的珠子從10開始，每次增加1，直到15。（2）讀法：十七、十八、十九、二十；寫法：17、18、19、20。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課中，學生對11～20各數(shù)的讀寫掌握較好，但在計數(shù)過程中，部分學生容易混淆數(shù)的順序。在今后的教學中，我將加強對學生計數(shù)順序的指導。拓展延伸：1.設計數(shù)學故事，讓學生在故事中學習數(shù)的概念。2.組織學生進行“數(shù)數(shù)比賽”，提高學生的計數(shù)速度和準確性。重點和難點解析我會使用實物模型，如蘋果、橘子等，讓學生直觀地看到從10到20的數(shù)是如何逐漸增加的。例如，我會從10個蘋果開始，逐漸增加到20個，讓學生看到數(shù)量的變化，從而理解數(shù)的增長。我會利用計數(shù)器，讓學生通過操作計數(shù)器上的珠子，直觀地感受數(shù)的增減。例如，我會讓學生從10開始，每次移動一個珠子，增加到11，然后是12，以此類推，直到20。我會在教學過程中，多次強調(diào)數(shù)的順序和數(shù)的概念。例如，我會反復提醒學生“10后面是11，11后面是12”，以此來幫助學生記憶數(shù)的順序。我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生通過小組合作來練習數(shù)的讀寫。例如，我會讓學生兩人一組，一個讀數(shù)，一個寫數(shù)，互相檢查，以此來提高他們的數(shù)感。我會利用游戲化的教學方法，如“數(shù)數(shù)接力”，讓學生在游戲中學習數(shù)數(shù)，這樣既能提高他們的興趣，也能在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)數(shù)感。在讀寫11～20各數(shù)時，學生可能會混淆數(shù)字的形狀和順序。為了解決這個問題，我會讓學生通過繪制數(shù)字的輪廓，然后填充顏色，以此來加深對數(shù)字形狀的記憶。在讀寫練習中，我會特別關注那些容易混淆的數(shù)字，如1和7，8和0等，通過反復練習和對比，幫助學生區(qū)分這些數(shù)字。在課后作業(yè)的設計上，我會確保題目既有基礎性，又有一定的挑戰(zhàn)性，以此來鞏固學生在課堂上學到的知識，并激發(fā)他們進一步學習的興趣?？偟膩碚f，我在教學中會特別關注學生對11～20各數(shù)意義的理解，數(shù)感的建立，以及讀寫能力的培養(yǎng)。通過這些細致的教學設計，我希望能夠幫助學生打下堅實的數(shù)學基礎。一、課題名稱人教版一年級上冊數(shù)學第二單元第5課時《認識鐘面》二、教學目標1.知識與技能：讓學生認識鐘面，了解鐘面的組成，學會看整點和半點。2.過程與方法：通過觀察、操作和游戲，讓學生在活動中掌握看鐘的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對時間管理的意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點難點：看整點和半點的時刻。重點：認識鐘面，學會看整點和半點。四、教學方法1.觀察法：引導學生觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，認識時針、分針和秒針。2.操作法：通過動手操作鐘面模型，讓學生掌握看鐘的方法。3.游戲法：設計趣味游戲，提高學生的學習興趣。五、教具與學具準備1.教具：課件、鐘面模型、實物鐘表2.學具：彩筆、練習紙六、教學過程1.導入新課展示實物鐘表，引導學生觀察并提問：“你們知道鐘表是用來做什么的嗎？”2.課本原文內(nèi)容課本原文內(nèi)容：（1）認識鐘面，了解鐘面的組成。（2）學會看整點時刻，如1點、2點等。（3）學會看半點時刻，如1點半、2點半等。分析：通過實物鐘表，讓學生直觀地感受時間的流逝。3.觀察法讓學生觀察鐘面模型，認識時針、分針和秒針，并解釋它們的作用。4.操作法分發(fā)鐘面模型，讓學生動手操作，看整點和半點時刻。5.游戲法設計“時間接龍”游戲，讓學生在游戲中學習看鐘。6.提問問答問題：如何看整點時刻？話術：同學們，誰能告訴我如何看整點時刻？7.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過觀察法、操作法和游戲法，幫助學生認識鐘面，掌握看整點和半點時刻的方法，培養(yǎng)時間觀念。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享自己看鐘的方法。提問問答：1.如何看整點時刻？2.如何看半點時刻？3.如果現(xiàn)在是3點15分，時針和分針各指向哪里？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）用彩筆在練習紙上畫出鐘面，并標注時針、分針和秒針的位置。答案：（1）在練習紙上畫出鐘面，時針指向相應的數(shù)字，分針和秒針指向12。（2）分別畫出3點、4點半、5點15分的鐘面，時針和分針的位置根據(jù)時間進行標注。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課中，學生對鐘面的認識有了初步的了解，但在看鐘時，部分學生對時針和分針的區(qū)分還不夠準確。在今后的教學中，我將加強對學生看鐘技巧的指導。拓展延伸：1.設計“時間追蹤”游戲，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成指定任務，培養(yǎng)時間管理能力。2.組織學生觀察生活中的鐘表，了解不同時間單位的應用。重點和難點解析我會使用課件展示鐘面的結(jié)構(gòu)圖，讓學生直觀地看到鐘面的組成部分，包括時針、分針和秒針。我會讓學生親手觸摸鐘面模型，感受時針、分針和秒針的不同長度，從而加深對鐘面組成的認識。我會通過提問的方式，引導學生思考每個指針的作用，例如：“時針是告訴我們什么時間的？”、“分針和秒針又是做什么的？”以此來激發(fā)學生的思考。我會在教學過程中，多次展示整點和半點的鐘面，讓學生通過觀察來識別這些時刻。我會讓學生動手操作鐘面模型，親自調(diào)整指針到整點和半點，體驗時間的流逝。我會設計一些簡單的練習題，如“現(xiàn)在是3點，時針指向哪個數(shù)字？分針指向哪個數(shù)字？”來鞏固學生對整點和半點時刻的認識。我會使用對比的方法，讓學生觀察整點和半點時刻時針和分針的位置差異，例如：“整點時，時針和分針都在同一個數(shù)字上，而半點時，它們相差半個大格?！蔽視ㄟ^繪畫的