第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊主備人備課成員教材分析第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊

本單元主要講述中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭和偉大勝利。教材內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程、重要戰(zhàn)役和抗戰(zhàn)英雄為主線，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計將圍繞抗日戰(zhàn)爭的歷史事件、人物和民族精神展開，注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生具備以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：通過分析抗日戰(zhàn)爭的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點認識歷史的能力。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭中中華民族的傳統(tǒng)文化和價值觀念，增強文化自信。

3.人文精神：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，弘揚民族精神，樹立正確的歷史觀和價值觀。

4.社會責(zé)任：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家命運，增強社會責(zé)任感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因。強調(diào)九一八事變和七七事變作為抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火索，以及日本侵華的戰(zhàn)爭罪行。

-重點二：抗日戰(zhàn)爭的主要階段和重要戰(zhàn)役。包括抗日戰(zhàn)爭的初期、中期和后期，以及平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役。

-重點三：抗日戰(zhàn)爭中的民族英雄。如楊靖宇、張自忠等民族英雄的抗日事跡，以及他們代表的精神。

2.教學(xué)難點

-難點一：抗日戰(zhàn)爭的歷史分期和階段特點。幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的演變過程，以及不同階段的特點和影響。

-難點二：抗日戰(zhàn)爭中的民族矛盾與階級矛盾。引導(dǎo)學(xué)生分析在抗日戰(zhàn)爭背景下，民族矛盾成為主要矛盾，以及階級矛盾如何服務(wù)于民族矛盾的解決。

-難點三：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭勝利對中華民族、對世界反法西斯戰(zhàn)爭以及國際地位的影響。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版八年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準備與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、圖表、戰(zhàn)爭場景視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示抗日戰(zhàn)爭歷史事件的地圖和圖表，以及分組討論區(qū)，以便于學(xué)生互動學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：教師通過展示抗日戰(zhàn)爭時期的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景，提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭是什么時候爆發(fā)的嗎？它對中華民族有什么重要意義？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

-內(nèi)容一：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因

-教師講解九一八事變和七七事變，分析日本侵華的戰(zhàn)爭罪行，引導(dǎo)學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因。

-舉例：講解九一八事變時，日軍如何侵占中國東北，導(dǎo)致民族矛盾激化。

-內(nèi)容二：抗日戰(zhàn)爭的主要階段和重要戰(zhàn)役

-教師介紹抗日戰(zhàn)爭的初期、中期和后期，以及平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役。

-舉例：講解平型關(guān)大捷時，八路軍如何以少勝多，打擊日軍囂張氣焰。

-內(nèi)容三：抗日戰(zhàn)爭中的民族英雄

-教師介紹楊靖宇、張自忠等民族英雄的抗日事跡，弘揚民族精神。

-舉例：講述楊靖宇在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-內(nèi)容一：觀看抗日戰(zhàn)爭紀錄片

-教師播放抗日戰(zhàn)爭紀錄片，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭場面，加深對歷史的了解。

-內(nèi)容二：繪制抗日戰(zhàn)爭歷史事件時間軸

-學(xué)生分組合作，繪制抗日戰(zhàn)爭歷史事件時間軸，梳理戰(zhàn)爭發(fā)展脈絡(luò)。

-內(nèi)容三：撰寫抗日戰(zhàn)爭中的英雄故事

-學(xué)生選擇一位民族英雄，撰寫其英雄事跡，提高寫作能力。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

-學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭對中華民族、對世界反法西斯戰(zhàn)爭以及國際地位的影響。

-舉例回答：抗日戰(zhàn)爭的勝利，使中國在國際上的地位得到提升，成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要力量。

-方面二：抗日戰(zhàn)爭中的民族精神

-學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭中的愛國主義、團結(jié)互助、堅韌不拔等民族精神。

-舉例回答：抗日戰(zhàn)爭中，無數(shù)英雄壯烈犧牲，展現(xiàn)了中華民族的堅韌不拔和英勇無畏。

-方面三：抗日戰(zhàn)爭的啟示

-學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的啟示，如珍愛和平、反對戰(zhàn)爭等。

-舉例回答：抗日戰(zhàn)爭告訴我們，和平來之不易，我們要珍惜和平，反對戰(zhàn)爭。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和民族精神。

-舉例：教師總結(jié)抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次偉大民族解放戰(zhàn)爭，它使中華民族從危機中走向復(fù)興，我們要銘記歷史，珍惜和平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-抗日戰(zhàn)爭的歷史文獻：收集并介紹抗日戰(zhàn)爭時期的重要文獻，如《抗日戰(zhàn)爭紀實》、《中日戰(zhàn)爭史》等，幫助學(xué)生深入了解歷史背景和戰(zhàn)爭過程。

-抗日戰(zhàn)爭時期的照片集：展示抗日戰(zhàn)爭時期的照片，包括戰(zhàn)爭場景、抗日英雄、民眾生活等，通過視覺沖擊增強學(xué)生的歷史感受。

-抗日戰(zhàn)爭時期的藝術(shù)作品：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的繪畫、音樂、戲劇等藝術(shù)作品，如徐悲鴻的《八百壯士》、聶耳的《義勇軍進行曲》等，展現(xiàn)戰(zhàn)爭時期的文化特色。

-抗日戰(zhàn)爭時期的抗戰(zhàn)歌曲：播放或介紹抗日戰(zhàn)爭時期的抗戰(zhàn)歌曲，如《長城謠》、《大刀進行曲》等，讓學(xué)生感受抗戰(zhàn)精神的鼓舞。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《抗日戰(zhàn)爭》這本書，由著名歷史學(xué)家郭沫若所著，詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭的歷史進程和重要事件。

-觀看紀錄片：《抗戰(zhàn)記憶》系列紀錄片，通過真實的歷史影像，再現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的殘酷和英勇。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館、抗戰(zhàn)遺址等，親身感受歷史的厚重和戰(zhàn)爭的殘酷。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對抗日戰(zhàn)爭的了解和感悟，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-進行角色扮演：讓學(xué)生分組扮演抗日戰(zhàn)爭時期的不同角色，如士兵、平民、將領(lǐng)等，通過角色扮演活動，加深對歷史事件的理解。

-設(shè)計歷史地圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計抗日戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)役地圖，標注戰(zhàn)役地點、參戰(zhàn)部隊、勝負情況等，提高學(xué)生的歷史空間認知能力。

-分析歷史人物：選擇抗日戰(zhàn)爭時期的重要人物，如毛澤東、周恩來、蔣介石等，分析他們的歷史地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的小論文，如《抗日戰(zhàn)爭中的民族精神》、《抗日戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的啟示》等，提高學(xué)生的寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試融入圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.強化互動討論：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的合作精神和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講授抗日戰(zhàn)爭的歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些細節(jié)和背景知識掌握不夠，需要進一步深入講解。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對歷史事件缺乏興趣或者不熟悉討論的話題。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我將增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考歷史事件背后的原因和影響，提高他們的歷史素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的活動，如角色扮演、歷史劇表演等，讓學(xué)生在參與中感受歷史的魅力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強歷史背景知識教學(xué)：針對學(xué)生對歷史背景知識掌握不足的問題，我將提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

5.豐富教學(xué)手段：除了多媒體教學(xué)，我還將嘗試使用歷史地圖、時間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的發(fā)展和脈絡(luò)。

6.加強與學(xué)生的溝通：在教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及與同學(xué)互動的情況，評價其參與課堂討論的積極性。

-學(xué)生注意力集中程度：通過提問或觀察學(xué)生的眼神，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學(xué)生情緒反應(yīng)：注意學(xué)生在課堂中的情緒變化，如是否對歷史事件表現(xiàn)出興趣或產(chǎn)生共鳴。

2.小組討論成果展示：

-小組組織能力：評估小組在討論過程中的組織紀律，如是否按計劃進行、分工明確等。

-小組討論內(nèi)容：檢查小組討論的深度和廣度，是否涉及了抗日戰(zhàn)爭的各個方面，如原因、過程、影響等。

-小組匯報質(zhì)量：評價小組匯報時的表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識、重要事件和人物的記憶程度。

-思維分析能力：測試中包含一些開放性問題，以評估學(xué)生對歷史事件的分析和思考能力。

-應(yīng)用知識能力：通過問題解決或案例分析，考察學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括對歷史事件的了解程度、課堂參與情況等。

-互評：組織學(xué)生進行相互評價，通過同學(xué)之間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生的課堂發(fā)言、提問和互動情況，給予及時的表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的地方，給出具體的改進建議。

-針對小組討論成果：對于小組討論的表現(xiàn)，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，如討論深度不夠、時間控制不合理等。

-針對隨堂測試結(jié)果：分析測試結(jié)果，對于普遍存在的問題，進行集體講解和輔導(dǎo)；對于個體差異，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生認真對待自評和互評，對于學(xué)生的評價，教師要給予尊重，同時提供建