第六單元表內(nèi)乘法(二)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元表內(nèi)乘法(二)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：表內(nèi)乘法（二），具體內(nèi)容包括乘法口訣五到九的掌握和應(yīng)用，以及乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的乘法口訣部分，與二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版中已學(xué)過的乘法口訣一至四相互聯(lián)系，學(xué)生在本節(jié)課中鞏固和擴(kuò)展了乘法口訣知識(shí)；乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法，則是在學(xué)生已掌握的加法、減法和乘法運(yùn)算基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生能夠通過乘法口訣的熟練運(yùn)用，感受乘法在解決實(shí)際問題中的便利性；發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，通過簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用，提高學(xué)生解決乘法問題的效率；增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過探索乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣一至四的運(yùn)用，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了加法、減法的基本運(yùn)算規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)乘法這一新運(yùn)算充滿興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體例子理解乘法的概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)為能夠通過重復(fù)練習(xí)掌握乘法口訣，學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和圖片輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和口頭練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣五到九時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榭谠E的記憶難度增加而感到挑戰(zhàn)。此外，理解乘法口訣背后的規(guī)律，以及如何將口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中，也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。此外，學(xué)生可能不習(xí)慣于乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法，需要教師引導(dǎo)和大量練習(xí)來克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如乘法口訣圖和乘法應(yīng)用實(shí)例圖，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的應(yīng)用。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示乘法口訣和計(jì)算過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放動(dòng)畫片《熊出沒》中的片段，動(dòng)畫中的角色在森林中采集果實(shí)，通過動(dòng)畫展示果實(shí)分裝的情景。

2.提出問題：為什么小熊要將果實(shí)分成這么多份？每份該有多少個(gè)？

3.引導(dǎo)思考：如何確定每份果實(shí)的數(shù)量？引入乘法的概念。

4.用時(shí)：3分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.乘法口訣五到九的學(xué)習(xí)

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧乘法口訣一至四，并提示五到九的口訣與前面的相似之處。

b.逐一展示乘法口訣五到九，引導(dǎo)學(xué)生記憶，可采用分組朗讀、接力背誦等方式。

c.學(xué)生通過小組合作，探究乘法口訣五到九的規(guī)律，如：五九四十五，六九五十四等。

d.教師總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在乘法運(yùn)算中的重要作用。

e.用時(shí)：10分鐘

2.乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法

a.教師通過實(shí)例講解乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法，如：拆分法、結(jié)合律等。

b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用。

c.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的練習(xí)，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

d.學(xué)生分組討論，分享自己的簡(jiǎn)便方法，互相學(xué)習(xí)。

e.教師總結(jié)簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用技巧。

f.用時(shí)：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固乘法口訣五到九的運(yùn)用。

2.教師選取部分學(xué)生的練習(xí)，進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

3.學(xué)生互相批改練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4.教師針對(duì)練習(xí)中的典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

5.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度。

2.學(xué)生提問，教師解答，共同探討乘法口訣的應(yīng)用。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，提出與乘法相關(guān)的實(shí)際問題。

4.學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

5.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)反思】

1.教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題方法。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

5.通過課堂提問和師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法口訣五到九

-五九四十五

-六九五十四

-七九六十三

-八九七十二

-九九八十一

2.乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法

-拆分法：將乘數(shù)拆分成兩個(gè)或多個(gè)數(shù)，分別與被乘數(shù)相乘，然后將結(jié)果相加。

-結(jié)合律：改變乘法運(yùn)算的順序，先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。

3.乘法口訣的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：通過乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配物品等。

-圖形問題：通過乘法口訣解決與圖形相關(guān)的計(jì)算問題，如計(jì)算圖形的面積、周長(zhǎng)等。

4.乘法運(yùn)算的規(guī)律

-乘法交換律：a×b=b×a

-乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-乘法分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

5.乘法與除法的關(guān)系

-乘法是除法的逆運(yùn)算，即a×b=c，則c÷a=b，c÷b=a。

6.乘法運(yùn)算的技巧

-估算：在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，可以先估算結(jié)果的大小，再進(jìn)行精確計(jì)算。

-逆推法：通過已知的乘法結(jié)果，逆推出乘數(shù)或被乘數(shù)。

7.乘法口訣的記憶方法

-重復(fù)練習(xí)：通過不斷的重復(fù)練習(xí)，加深對(duì)乘法口訣的記憶。

-口訣歌謠：將乘法口訣編成歌謠，便于記憶。

-圖形記憶：通過圖形的方式，將乘法口訣形象化，提高記憶效果。

8.乘法口訣的拓展

-擴(kuò)展乘法口訣到兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法。

-探索乘法口訣的規(guī)律，如乘法口訣的對(duì)稱性、周期性等。

-將乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.實(shí)物教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解乘法口訣的應(yīng)用，我使用了實(shí)物教具，如水果、玩具等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感知乘法的概念，這種教學(xué)方式收到了很好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個(gè)別學(xué)生掌握不牢固：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，這可能與他們?cè)诩彝ブ械木毩?xí)量不足有關(guān)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是過于單一，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注。

3.課堂紀(jì)律管理：在課堂管理上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中的情況，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生家庭作業(yè)的指導(dǎo)：我會(huì)建議家長(zhǎng)在家中為孩子提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并定期檢查孩子的練習(xí)情況，確保學(xué)生能夠在家中也進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我會(huì)設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和支持。

4.強(qiáng)化課堂紀(jì)律：我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.定期反思與調(diào)整：我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以不斷提高教學(xué)水平。典型例題講解1.例題：小明有5個(gè)蘋果，小紅給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原本有5個(gè)蘋果，小紅給了他3個(gè)，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋果。

2.例題：小華有6個(gè)橘子，他分給小麗2個(gè)，小麗再分給小強(qiáng)1個(gè)，現(xiàn)在小強(qiáng)有多少個(gè)橘子？

解答：小華原本有6個(gè)橘子，他分給小麗2個(gè)，所以小華剩下6-2=4個(gè)橘子。小麗又分給小強(qiáng)1個(gè)，所以小強(qiáng)現(xiàn)在有4+1=5個(gè)橘子。

3.例題：一個(gè)籃子里有9個(gè)蘋果，另一個(gè)籃子里有6個(gè)蘋果，兩個(gè)籃子里一共有多少個(gè)蘋果？

解答：第一個(gè)籃子里有9個(gè)蘋果，第二個(gè)籃子里有6個(gè)蘋果，所以兩個(gè)籃子里一共有9+6=15個(gè)蘋果。

4.例題：小張有7個(gè)球，小王給了小張2個(gè)球，小張現(xiàn)在有多少個(gè)球？

解答：小張?jiān)居?個(gè)球，小王給了他2個(gè)球，所以小張現(xiàn)在有7+2=9個(gè)球。

5.例題：小明的書架上原來有4本書，他又買了3本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？

解答：小明的書架上原本有4本書，他又買了3本書，所以現(xiàn)在書架上共有4+3=7本書。

補(bǔ)充說明：

-在第一個(gè)例題中，我們使用了簡(jiǎn)單的加法來解決問題，但在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解加法和乘法之間的關(guān)系，即重復(fù)加法可以轉(zhuǎn)化為乘法。

-第二個(gè)例題中，我們展示了乘法在連續(xù)分配問題中的應(yīng)用，這是一個(gè)常見的乘法應(yīng)用場(chǎng)景。

-第三個(gè)例題是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法問題，通過這個(gè)問題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將多個(gè)數(shù)量相加，以得到總數(shù)。

-第四個(gè)例題展示了減法在解決問題中的應(yīng)用，學(xué)生需要理解減法是加法的逆運(yùn)算。

-第五個(gè)例題是一個(gè)典型的購買問題，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何計(jì)算購買后的總數(shù)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（二），重點(diǎn)掌握了乘法口訣五到九，以及乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法。

2.我們通過具體的例子和實(shí)物操作，了解了乘法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3.通過課堂練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并體會(huì)到了簡(jiǎn)便方法在運(yùn)算中的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-小明有6個(gè)蘋果，小紅給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

A.3個(gè)B.6個(gè)C.9個(gè)

-兩個(gè)籃子里一共有12個(gè)蘋果，其中一個(gè)籃子里有6個(gè)蘋果，另一個(gè)籃子里有多少個(gè)蘋果？

A.6個(gè)B.12個(gè)C.4個(gè)

2.完形填空：

-小華有（）個(gè)橘子，她分給小麗（）個(gè)橘子，小麗又分給小強(qiáng)（）個(gè)橘子，現(xiàn)在小強(qiáng)有（）個(gè)橘子。

-小明的書架上原來有（）本書，他又買了（）本書，現(xiàn)在書架上共有（）本書。

3.判斷題：

-乘法口