第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)主備人備課成員教材分析第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生了解氧氣的制取方法，觀察其性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維；增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；提高化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟，使學(xué)生掌握過(guò)氧化氫分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察氧氣的性質(zhì)，如助燃性和支持呼吸，強(qiáng)化對(duì)化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握過(guò)氧化氫分解制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作技巧，如正確添加催化劑、控制反應(yīng)速度等。

-理解氧氣的助燃性實(shí)驗(yàn)中，如何確保實(shí)驗(yàn)安全，避免火災(zāi)等意外事故。

-分析氧氣支持呼吸實(shí)驗(yàn)中，氧氣濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，以及如何控制實(shí)驗(yàn)變量。

-在觀察氧氣性質(zhì)時(shí)，如何準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從中得出科學(xué)結(jié)論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用實(shí)驗(yàn)探究法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。

2.結(jié)合講授法，講解氧氣的制取原理和性質(zhì)，確保學(xué)生對(duì)核心概念的理解。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，互相學(xué)習(xí)，提高交流能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.通過(guò)課堂游戲，如“氧氣傳遞”等，鞏固學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的記憶。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是化學(xué)中的氧氣。氧氣是我們生活中不可或缺的氣體，它不僅支持我們呼吸，還在許多化學(xué)反應(yīng)中扮演著重要角色。那么，氧氣是如何制取的？它有哪些性質(zhì)呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課堂，揭開(kāi)氧氣的神秘面紗。

【新課講授】

1.氧氣的制取

-首先，我會(huì)介紹氧氣的制取原理，講解過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下分解生成水和氧氣的化學(xué)反應(yīng)。

-接著，我會(huì)演示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，如正確添加催化劑、控制反應(yīng)速度等。

2.氧氣的性質(zhì)

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我會(huì)讓學(xué)生觀察氧氣助燃性的表現(xiàn)，并講解如何確保實(shí)驗(yàn)安全。

-然后，我會(huì)展示氧氣支持呼吸的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析氧氣濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，以及如何控制實(shí)驗(yàn)變量。

-在講解過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從中得出科學(xué)結(jié)論。

【課堂活動(dòng)】

1.小組討論

-我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，讓他們分享實(shí)驗(yàn)心得，互相學(xué)習(xí)，提高交流能力。

-在討論中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討氧氣的制取和性質(zhì)。

2.角色扮演

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“氧氣傳遞”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)氧氣性質(zhì)的記憶。

【鞏固練習(xí)】

1.實(shí)驗(yàn)操作

-我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-在操作過(guò)程中，我會(huì)巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

2.知識(shí)點(diǎn)回顧

-我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，回顧氧氣的制取原理、性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。

-學(xué)生需要準(zhǔn)確回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

【課堂小結(jié)】

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的制取原理、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。

2.指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予解答和指導(dǎo)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【課后延伸】

1.鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域和環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。

2.布置拓展作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣的應(yīng)用》：介紹氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活等方面的應(yīng)用，如氧氣焊接、氧氣療法等。

-《氧氣的制取與儲(chǔ)存》：探討氧氣制取的不同方法，包括工業(yè)制氧、實(shí)驗(yàn)室制氧等，以及氧氣的儲(chǔ)存條件。

-《氧氣的環(huán)境保護(hù)》：分析氧氣在大氣中的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)氧氣含量和空氣質(zhì)量的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解氧氣在生物體內(nèi)的作用，如細(xì)胞呼吸、光合作用等。

-探究氧氣在不同環(huán)境下的性質(zhì)變化，如溫度、壓力等因素對(duì)氧氣溶解度的影響。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣在不同條件下的助燃性和支持呼吸的能力。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究氧氣在不同化學(xué)反應(yīng)中的作用，如氧化還原反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

-分析氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，探討如何減少氧氣污染和提升空氣質(zhì)量。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于氧氣的重要性和保護(hù)環(huán)境的文章，提高學(xué)生的寫作能力和環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：在氧氣制取與性質(zhì)的教學(xué)中，我采用了實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究精神。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的視頻，使抽象的化學(xué)知識(shí)變得直觀易懂，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)講解不足：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如催化劑的添加、反應(yīng)速度的控制等，講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生操作不規(guī)范。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在課堂教學(xué)中，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到吃力。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前的課堂評(píng)價(jià)主要以提問(wèn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作講解：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的講解，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同層次的學(xué)生，我會(huì)采取分層教學(xué)策略，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與度。

5.結(jié)合實(shí)際生活，拓展教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)嘗試將氧氣制取與性質(zhì)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生了解氧氣在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度和互動(dòng)情況。例如，我會(huì)記錄哪些學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，哪些學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，以及哪些學(xué)生在討論中提出了獨(dú)到見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：為了評(píng)估學(xué)生的合作能力和批判性思維，我會(huì)要求學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，并展示他們的討論成果。我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)小組的討論質(zhì)量，包括他們的邏輯性、創(chuàng)新性和對(duì)知識(shí)的理解深度。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧氣制取與性質(zhì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)分。我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的掌握情況。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：學(xué)生需要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。我會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性和分析深度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我會(huì)提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的學(xué)生，我會(huì)指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)；對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。此外，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，確保每個(gè)學(xué)生都能得到公平的評(píng)價(jià)。

-反饋的及時(shí)性和針對(duì)性，幫助學(xué)生立即了解自己的學(xué)習(xí)情況并做出調(diào)整。

-鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

-評(píng)價(jià)的多樣性，結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。典型例題講解1.例題：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，為什么使用過(guò)氧化氫溶液作為反應(yīng)物？

答案：過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，反應(yīng)式為：2H?O?→2H?O+O?↑。選擇過(guò)氧化氫溶液作為反應(yīng)物，是因?yàn)樗纸夥磻?yīng)溫和，易于控制，且反應(yīng)生成的產(chǎn)物對(duì)環(huán)境友好。

2.例題：在氧氣制取實(shí)驗(yàn)中，如何判斷氧氣已經(jīng)收集滿？

答案：將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則說(shuō)明集氣瓶中的氧氣已經(jīng)收集滿。這是因?yàn)檠鯕饩哂兄夹?，能使帶火星的木條重新燃燒。

3.例題：為什么氧氣具有支持呼吸的性質(zhì)？

答案：氧氣是生物體進(jìn)行細(xì)胞呼吸的必需物質(zhì)，它能與食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，供給生命活動(dòng)。因此，氧氣具有支持呼吸的性質(zhì)。

4.例題：如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氧氣在燃燒反應(yīng)中的作用？

答案