第二單元第二節(jié)《制作在線宣傳手冊第二節(jié)（在線協(xié)作選素材）》教學設計2024—2025學年川教版（2024）初中信息技術七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元第二節(jié)《制作在線宣傳手冊第二節(jié)（在線協(xié)作選素材）》教學設計2024—2025學年川教版（2024）初中信息技術七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第二單元第二節(jié)《制作在線宣傳手冊第二節(jié)（在線協(xié)作選素材）》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對在線宣傳手冊制作過程中信息獲取、處理和傳播的意識，提高信息素養(yǎng)。

2.計算機思維：通過在線協(xié)作選素材，鍛煉學生邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)計算機思維。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生在在線協(xié)作中學習新知識，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升數(shù)字化學習能力。

4.信息社會責任：引導學生正確使用網(wǎng)絡資源，增強網(wǎng)絡安全意識，培養(yǎng)良好的信息社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生已具備基本的網(wǎng)絡使用能力和計算機操作技能，對文字處理和圖片編輯有一定的了解，能夠使用瀏覽器搜索信息。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對實際操作和應用型內(nèi)容更感興趣。學生的能力水平參差不齊，部分學生能夠熟練運用所學技能完成簡單任務，而部分學生則需要更多指導和練習。學習風格上，學生以視覺和動手操作為主，對互動性和實踐性強的教學內(nèi)容更易接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在在線協(xié)作選素材環(huán)節(jié)，學生可能面臨以下困難：一是對網(wǎng)絡資源的辨別能力不足，難以篩選出高質(zhì)量、合適的素材；二是協(xié)作過程中可能存在溝通不暢，導致團隊協(xié)作效率低下；三是部分學生可能對某些素材的版權問題感到困惑，不知如何合法使用。此外，學生可能對在線協(xié)作工具的使用不熟悉，需要教師提供必要的指導和幫助。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解在線協(xié)作選素材的基本原則和技巧。

2.設計小組合作項目，讓學生在小組中分工合作，共同完成在線宣傳手冊的制作，提高協(xié)作能力。

3.利用網(wǎng)絡平臺和多媒體設備展示優(yōu)秀案例，激發(fā)學生學習興趣。

4.引入角色扮演活動，讓學生模擬在線協(xié)作過程中的溝通與協(xié)調(diào)，增強實踐操作能力。

5.使用在線協(xié)作工具，如GoogleDocs等，讓學生在實際操作中學習如何高效協(xié)作選素材。教學過程（一）導入新課

1.老師說：“同學們，今天我們來學習《制作在線宣傳手冊第二節(jié)（在線協(xié)作選素材）》這一課。在上一節(jié)課中，我們學習了在線宣傳手冊的基本制作方法，那么今天我們將進一步探討如何在線協(xié)作選素材，讓我們的宣傳手冊更加豐富和有吸引力。”

2.學生們紛紛點頭，表示對這一內(nèi)容感興趣。

（二）新課講授

1.老師說：“首先，我們來了解一下什么是在線協(xié)作。在線協(xié)作是指通過網(wǎng)絡平臺，多人共同完成一個任務的過程。在這個過程中，我們需要學會如何選素材。”

2.學生們認真聽講，并開始思考。

3.老師接著說：“選素材時，我們要注意以下幾點：一是素材的質(zhì)量，二是素材的版權問題，三是素材與宣傳主題的相關性?！?/p>

4.學生們開始在本子上記錄老師所講的重點。

5.老師舉例說明：“比如，我們要制作一本關于環(huán)保的宣傳手冊，那么我們可以選擇一些環(huán)保主題的圖片、視頻等素材。”

6.學生們紛紛點頭，表示明白了。

（三）小組合作

1.老師說：“接下來，我們將進行小組合作，每個小組選取一個主題，然后在線協(xié)作選素材?！?/p>

2.學生們按照老師的要求，分成小組，并開始討論。

3.老師巡視各個小組，解答他們在選素材過程中遇到的問題。

4.學生們在老師的指導下，逐漸掌握了選素材的技巧。

（四）成果展示

1.老師說：“現(xiàn)在，請每個小組展示他們的選素材成果?！?/p>

2.學生們紛紛上臺，展示他們的選素材作品。

3.老師對每個小組的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。

4.學生們認真聽取老師的點評，并記錄下來。

（五）總結與反思

1.老師說：“通過今天的學習，我們知道了在線協(xié)作選素材的重要性，以及如何選素材。希望大家在今后的學習中，能夠運用所學知識，制作出更多優(yōu)秀的在線宣傳手冊?！?/p>

2.學生們紛紛表示贊同。

3.老師說：“下面，請同學們談談自己的學習收獲?！?/p>

4.學生們積極發(fā)言，分享自己的學習心得。

5.老師總結：“今天的課程就到這里，希望大家在今后的學習中，能夠不斷提高自己的信息素養(yǎng)，為我國的信息化建設貢獻自己的力量?！?/p>

（六）課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后繼續(xù)練習在線協(xié)作選素材，為下一節(jié)課的制作在線宣傳手冊做好準備?！?/p>

2.學生們認真記錄作業(yè)，并表示會按時完成。

（七）教學反思

1.老師在課后對本次課程進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師認為，本次課程在教學內(nèi)容、教學方法、學生參與度等方面都取得了較好的效果。

3.老師表示，在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的需求，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果

1.**信息素養(yǎng)提升**：學生在學習如何在線協(xié)作選素材的過程中，提高了對信息獲取、處理和評價的能力。他們學會了如何辨別信息的真?zhèn)危绾魏Y選出對宣傳手冊制作有幫助的素材，這對他們今后的學習和生活都具有實用價值。

2.**計算機操作技能增強**：學生通過實際操作，熟練掌握了在線協(xié)作工具的使用，如GoogleDocs等。他們能夠獨立完成素材的查找、編輯和整理，提高了計算機操作技能。

3.**團隊合作能力提升**：在線協(xié)作選素材的過程鍛煉了學生的團隊合作能力。學生們學會了如何分工合作，如何溝通協(xié)調(diào)，如何共同解決問題，這些都是在團隊環(huán)境中非常重要的能力。

4.**創(chuàng)新思維激發(fā)**：在小組合作中，學生們需要發(fā)揮創(chuàng)意，選擇與主題相關的素材，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們學會了從不同角度思考問題，提出新穎的素材組合，為宣傳手冊增添了創(chuàng)意元素。

5.**版權意識增強**：學生在選素材的過程中，學會了關注版權問題，了解了如何合法使用網(wǎng)絡資源。這有助于他們樹立正確的版權意識，尊重他人的知識產(chǎn)權。

6.**問題解決能力提高**：在遇到素材選擇困難或協(xié)作問題時，學生需要動腦筋思考解決方案。通過這個過程，他們的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉和提升。

7.**信息技術應用能力加強**：學生通過制作在線宣傳手冊，將信息技術與實際應用相結合，學會了如何將理論知識應用于實際項目中。這種實踐能力的提升對他們的未來發(fā)展具有重要意義。

8.**自我學習能力培養(yǎng)**：學生在自主學習素材選擇技巧和工具使用方法的過程中，培養(yǎng)了自我學習能力。他們學會了如何通過查閱資料、請教他人等方式解決學習中的問題。

9.**學習興趣和動力增強**：通過參與實際制作宣傳手冊的過程，學生對信息技術課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加積極地參與課堂討論和實踐活動，學習動力得到顯著提升。

10.**信息社會責任感提升**：在了解版權問題和網(wǎng)絡安全知識的過程中，學生的信息社會責任感得到了加強。他們意識到自己在網(wǎng)絡世界中的行為對他人和社會的影響，學會了負責任地使用網(wǎng)絡資源。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**實踐作業(yè)**：請學生以小組為單位，選擇一個他們感興趣的社會熱點或校園活動主題，設計一份在線宣傳手冊。要求學生在小組內(nèi)分工合作，運用所學知識進行素材的搜索、篩選和編輯，并在線協(xié)作完成手冊的制作。

2.**個人作業(yè)**：每位學生需獨立完成一份關于“如何選擇合適的在線協(xié)作工具”的調(diào)研報告。報告應包括以下內(nèi)容：

-不同在線協(xié)作工具的特點和適用場景

-選擇協(xié)作工具時需要考慮的因素

-個人對某款在線協(xié)作工具的使用體驗和評價

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)提交后，教師應在第一時間內(nèi)進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業(yè)時，教師應詳細記錄每個學生的優(yōu)點和不足。對于優(yōu)點，應給予肯定和鼓勵；對于不足，應具體指出問題所在，并提供改進建議。

3.**個性化指導**：針對不同學生的學習情況，教師應提供個性化的反饋。對于基礎較好的學生，可以鼓勵他們嘗試更高級的素材處理技巧；對于基礎較弱的學生，則應著重幫助他們掌握基本操作。

4.**公開反饋**：在課堂上，教師可以選擇部分學生的作業(yè)進行公開展示和點評，以此激勵其他學生，并共同學習。

5.**作業(yè)展示**：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生有機會向全班同學展示他們的作品，增強他們的自信心和成就感。

6.**持續(xù)跟進**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應持續(xù)跟進，確保學生能夠理解和改正。可以通過課后輔導、小組討論等方式，幫助學生鞏固知識點。

7.**反饋記錄**：教師應將學生的作業(yè)反饋記錄在案，以便于跟蹤學生的學習進步和問題所在。

8.**家長溝通**：對于學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的顯著進步或存在的問題，教師應及時與家長溝通，共同促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①素材選擇原則

-重點知識點：素材質(zhì)量、版權問題、主題相關性

-重點詞句：高質(zhì)量素材、合法使用、與主題契合

②在線協(xié)作工具

-重點知識點：協(xié)作工具特點、適用場景、操作方法

-重點詞句：協(xié)作效率、共享編輯、實時溝通

③小組合作與溝通

-重點知識點：分工合作、溝通協(xié)調(diào)、問題解決

-重點詞句：團隊協(xié)作、有效溝通、共同進步

④宣傳手冊制作流程

-重點知識點：素材整合、設計布局、內(nèi)容編輯

-重點詞句：創(chuàng)意設計、排版美觀、內(nèi)容豐富

⑤版權與網(wǎng)絡安全

-重點知識點：版權意識、網(wǎng)絡安全知識、合法使用網(wǎng)絡資源

-重點詞句：尊重版權、保護隱私、安全上網(wǎng)

⑥學生學習效果

-重點知識點：信息素養(yǎng)、計算機操作技能、團隊合作能力

-重點詞句：能力提升、知識鞏固、實踐應用典型例題講解1.**例題**：小明想制作一份關于校園環(huán)?；顒拥男麄魇謨?，他需要從以下素材中選擇合適的圖片和視頻：

-圖片A：校園綠化帶的美景

-圖片B：學生在教室里亂扔垃圾

-視頻1：環(huán)保知識講座

-視頻2：校園環(huán)保志愿者活動

**答案**：小明應選擇圖片A和視頻2。圖片A展示了校園的環(huán)保成果，與活動主題相符；視頻2展示了環(huán)保志愿者的實際行動，能夠激發(fā)同學們的環(huán)保意識。

2.**例題**：小華在使用在線協(xié)作工具時，遇到了以下問題：

-問題1：如何邀請小剛加入我的文檔？

-問題2：如何在文檔中實時查看其他人的編輯？

-問題3：如何保存文檔的修訂歷史？

**答案**：

-問題1：在小華的文檔中，點擊“分享”按鈕，輸入小剛的郵箱地址，然后發(fā)送邀請。

-問題2：在編輯狀態(tài)下，點擊屏幕右上角的“查看”選項，選擇“修訂歷史”即可實時查看。

-問題3：在文檔頂部工具欄中，點擊“文件”菜單，選擇“版本歷史”，然后選擇要保存的版本即可。

3.**例題**：小李在制作宣傳手冊時，遇到了以下困難：

-困難1：不知道如何將圖片和文字排版得更加美觀？

-困難2：如何讓宣傳手冊的封面設計更加吸引人？

**答案**：

-困難1：可以使用在線設計工具，如Canva，選擇合適的模板和排版樣式。

-困難2：封面設計可以采用鮮明的色彩對比，突出主題，并添加學?；蚧顒拥臉酥?。

4.**例題**：小王在選素材時，遇到了版權問題：

-問題：如何確定素材的版權？

-問題：如果使用了未經(jīng)授權的素材，應該怎么辦？

**答案**：

-問題：可以通過查看素材來源網(wǎng)站是否注明版權信息，或者搜索素材的原創(chuàng)作者來確定版權。

-問題：如果使用了未經(jīng)授權的素材，應立即刪除該素材，并尋找合法替代品。

5.**例題**：小張在小組合作中遇到了溝通不暢的問題：

-問題：如何提高小組溝通效率？

-問題：如果小組成員意見不一致，應該如何解決？

**答案**：

-問題：可以定期召開小組會議，明確分工和任務進度，確保信息暢通。

-問題：如果意見不一致，可以先各自闡述觀點，然后進行討論和協(xié)商，最終達成共識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.強化實踐操作：在教學過程中，我注重讓學生通過實際操作來掌握在線協(xié)作選素材的技巧，比如通過小組合作完成宣傳手冊的制作，這樣可以讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力。

2.引入案例分析：為了讓學生更好地理解素材選擇的原則，我在課堂上引入了多個實際案例，讓學生分析案例中素材選擇的優(yōu)點和不足，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生自主性不足：在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴組長，缺乏自主性和創(chuàng)造性。這可能導致小組成員之間的協(xié)作不夠平衡，影響最終成果的質(zhì)量。

2.版權意識教育不足：在選素材的過程中，有些學生沒有意識到版權問題的重要性，可能會使用未經(jīng)授權的素材。這需要我在今后的教學中加強版權意識的教育。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生協(xié)作能力和創(chuàng)新思維的全面評價。這需要我改進評價方式，更加全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.鼓勵學生自主探索：為了提高學生的自主性，我將在今后的教學中設置更多的開放性問題，讓學生自主探索解決方案，同時鼓勵