PAGEPAGE1第八單元健康的生活第一章傳染病和免疫第一節(jié)傳染病及其預防（說課稿）傳染病及其預防說課稿一、說教材（一）教材的作用和特點傳染病與學生的日常生活是緊密相關的,而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病。學習傳染病的知識的基礎知識，預防疾病，增進健康，是健康生活的一個重要方面，是形成良好的心理和社會適應能力的基礎，是青少年兒童健康成長的基礎。本節(jié)教材具有以下的特點：一是提供給學生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認識的基礎上，引導學生認真思考和分析，主動地建構概念；二是針對學生的認知心理和規(guī)律，用豐富的圖片代替文字說明，例如用圖片生動形象地說明傳染病的預防措施，從而有助于學生形成科學的概念；三是活動設計時盡量與學生的生活實際相聯(lián)系，并讓學生參與其中，如章引言里的表格；調查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病等；四是注重情感教育。如練習中與艾滋病病人怎樣相處的問題等。（二）教學目標1、知識目標：①舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。②列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。③說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。2、能力目標：①通過資料分析，探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。②調查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。3、情感態(tài)度價值觀①通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立正確的傳染病的預防觀點。②通過對傳染病的討論，初步形成關注熱點問題的習慣，培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。（三）教學重點、難點密切聯(lián)系生活實際，用身邊的事例來引導學生分析，理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預防的措施。二、說教法和學法1．說教法本課教學總的設計思想是想通過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，努力體現(xiàn)現(xiàn)代學習方式的主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題。在教學過程中，我盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，讓學生結合生活中的具體事例來理解名詞和概念。2．說學法初中學的思維方式由形象思維向抽象思維過渡。根據(jù)這一思維特點，遵循“教必須以學為立足點”的教育理念，讓每個學生自主參與課堂的活動。自主探索合作交流，在師生互動中讓學生思考問題，獲取知識，掌握學習的方法，培養(yǎng)學生的自主能力。三、說教學程序在教學過程中分為以下幾個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情境，導入新課（5分鐘）教師引導學生思考、回答課前布置的前三個問題，從而導入第一章《傳染病和免疫》。2、新課教學（30分鐘）師生先看一下黑板上列出的教材中已有的傳染病和學生說的傳染病。思考：引起這些傳染病的病原體是什么嗎？教師展示結核桿菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔蟲等幾種病原體，同學們觀察這些圖片，思考：這些病原體分別能夠引起什么疾??？你能根據(jù)這些傳染病發(fā)病的原因而將它們分為幾種類型嗎？教師小結：根據(jù)致病的病原體，傳染病可以分為細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病三種類型。進一步提問：以上這些傳染病是怎樣傳播？同學們仔細閱讀課本上有兩段關于流感和肺炎傳染病的資料，分析，思考P70的討論1、2。教師講評。教師小結：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。現(xiàn)在我們已經弄清了傳染病是怎樣傳播的，你們能不能從中獲得啟發(fā)，我們應該怎樣預防傳染病呢？同學們小組討論一下。你們能舉個例子說明一下嗎？教師小結：傳染病的預防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群教師播放艾滋病的宣傳短片，讓學生充分認識到艾滋病對人類健康以及預防的重要性和緊迫性。同學們，你們現(xiàn)在能說出艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及應采取的預防措施？假如你的同學或朋友不幸感染HIV，你應如何與他相處呢？為什么？教師小結：應該關心他，力所能及地幫助他，幫助他樹立生活的勇氣和信心，而不是歧視他，躲避他。同時，在與他接觸的過程中，要注意不要碰破皮膚，避免感染。3、課堂小結（3分鐘）四、板書設計：第一節(jié)傳染病及其預防傳染病的概念傳染病的類型傳染病的流行和預防基本環(huán)節(jié)：傳染源→傳播途徑→易感