第七單元《寫(xiě)景散文的寫(xiě)作》單元任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《寫(xiě)景散文的寫(xiě)作》單元任務(wù)，包括對(duì)自然景觀、人文景觀的描繪方法，以及如何運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，與課本中《寫(xiě)景散文》章節(jié)相關(guān)，涉及對(duì)寫(xiě)景散文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解寫(xiě)景散文的寫(xiě)作技巧，并將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的寫(xiě)作，學(xué)生能夠提升對(duì)自然和人文景觀的審美感知，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描繪細(xì)膩的畫(huà)面，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)其文學(xué)素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握寫(xiě)景散文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，以及如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)串聯(lián)整個(gè)篇章。

②熟悉并運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

③學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出景物的特點(diǎn)和情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，避免單調(diào)乏味。

②在有限的篇幅內(nèi)，通過(guò)精煉的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)牟季?，展現(xiàn)景物的層次感和空間感。

③將個(gè)人情感融入景物描寫(xiě)中，使文章既有客觀的景物描述，又有主觀的情感抒發(fā)，實(shí)現(xiàn)情景交融。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寫(xiě)景散文的寫(xiě)作》單元的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寫(xiě)景散文相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、優(yōu)秀寫(xiě)景散文片段等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以豐富課堂展示內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論景物描寫(xiě)技巧，并準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)材料，確保寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的景物特征，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能從這段視頻中感受到哪些景物的特點(diǎn)？它們是如何被描繪出來(lái)的？”

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在寫(xiě)景散文中，如何通過(guò)文字將一幅幅美麗的畫(huà)面呈現(xiàn)在讀者面前？”

3.**師生互動(dòng)**：教師簡(jiǎn)要介紹寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**基本結(jié)構(gòu)講解**：

-教師講解寫(xiě)景散文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的寫(xiě)作技巧。

-舉例說(shuō)明如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)串聯(lián)整個(gè)篇章，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的重要性。

-用時(shí)：5分鐘

2.**修辭手法運(yùn)用**：

-講解比喻、擬人、排比等修辭手法在寫(xiě)景散文中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)例分析，展示如何運(yùn)用這些手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

-用時(shí)：5分鐘

3.**細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧**：

-講解如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出景物的特點(diǎn)和情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。

-分享優(yōu)秀寫(xiě)景散文片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**分組討論**：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)景物，運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)景技巧進(jìn)行描述。

-每組派代表分享自己的寫(xiě)作成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-用時(shí)：10分鐘

2.**寫(xiě)作實(shí)踐**：

-教師布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文。

-學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)描寫(xiě)景物？”“在寫(xiě)景散文中，如何融入個(gè)人情感？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的寫(xiě)作，我們能夠提升哪些核心素養(yǎng)？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

**五、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)景散文的寫(xiě)作技巧和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.**反思**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思：“在寫(xiě)作過(guò)程中，我們遇到了哪些困難？如何克服這些困難？”

-學(xué)生分享自己的寫(xiě)作體驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

**六、課后作業(yè)**

1.完成一篇寫(xiě)景散文，要求運(yùn)用所學(xué)技巧，融入個(gè)人情感。

2.閱讀一篇優(yōu)秀的寫(xiě)景散文，分析其中的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

**注意**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為示例，具體用時(shí)和環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**古代寫(xiě)景散文作品**：推薦學(xué)生閱讀《蘭亭集序》、《阿房宮賦》等古代寫(xiě)景散文作品，通過(guò)分析這些經(jīng)典作品，了解古代文人對(duì)自然景觀的描繪手法和情感表達(dá)。

-**現(xiàn)代寫(xiě)景散文選集**：介紹一些現(xiàn)代優(yōu)秀寫(xiě)景散文選集，如《山水之間》、《行走的風(fēng)景》等，這些作品展現(xiàn)了現(xiàn)代文人對(duì)自然和人文景觀的獨(dú)特見(jiàn)解和藝術(shù)表現(xiàn)。

-**風(fēng)景攝影作品**：推薦學(xué)生欣賞一些風(fēng)景攝影作品，通過(guò)視覺(jué)感受，學(xué)習(xí)如何捕捉和表現(xiàn)景物的美。

2.拓展建議：

-**寫(xiě)作實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行寫(xiě)景散文的寫(xiě)作實(shí)踐，可以選擇熟悉的自然景觀或人文景觀進(jìn)行描寫(xiě)，鍛煉自己的觀察力和表達(dá)能力。

-**閱讀積累**：建議學(xué)生多閱讀不同風(fēng)格和題材的寫(xiě)景散文，積累寫(xiě)作素材，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-**小組合作**：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一篇寫(xiě)景散文，通過(guò)討論和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和寫(xiě)作技巧。

-**實(shí)地考察**：鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和記錄自然景觀的變化，將這些觀察和感受融入自己的寫(xiě)作中。

-**寫(xiě)作比賽**：參與學(xué)校或社區(qū)組織的寫(xiě)景散文比賽，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫(xiě)作水平。

-**創(chuàng)作靈感**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，如季節(jié)變化、日出日落、花草樹(shù)木等，從中尋找寫(xiě)作靈感。

-**文化研究**：了解不同地域的文化背景，學(xué)習(xí)如何將文化元素融入寫(xiě)景散文中，展現(xiàn)地域特色。

-**寫(xiě)作分享**：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的寫(xiě)作心得和作品，通過(guò)互相交流，共同提高寫(xiě)作水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)寫(xiě)景散文寫(xiě)作技巧的掌握，以下作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣課文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

1.**寫(xiě)作實(shí)踐**：請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的秋天”為題，寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文。要求：

-運(yùn)用對(duì)比手法，描寫(xiě)家鄉(xiāng)秋天的景色變化。

-通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)秋天的氣息和家鄉(xiāng)的特色。

-結(jié)尾部分融入對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-字?jǐn)?shù)要求：400字左右。

2.**仿寫(xiě)練習(xí)**：閱讀《荷塘月色》中的一段景物描寫(xiě)，嘗試仿寫(xiě)一段對(duì)校園景色的描寫(xiě)，要求：

-保留原段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總結(jié)構(gòu)。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-體現(xiàn)校園景色的特點(diǎn)。

-字?jǐn)?shù)要求：200字左右。

3.**比較閱讀**：選擇一篇古代寫(xiě)景散文和一篇現(xiàn)代寫(xiě)景散文，進(jìn)行對(duì)比閱讀，回答以下問(wèn)題：

-兩篇散文在寫(xiě)景手法上有何異同？

-兩篇散文在情感表達(dá)上有何不同？

-結(jié)合時(shí)代背景，分析兩篇散文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

-字?jǐn)?shù)要求：300字左右。

4.**創(chuàng)新寫(xiě)作**：以“夢(mèng)中的家園”為題，進(jìn)行一次創(chuàng)新寫(xiě)作，要求：

-運(yùn)用豐富的想象力，描繪一個(gè)充滿奇幻色彩的家園。

-通過(guò)對(duì)家園的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

-可以融入一些象征手法，增加文章的深度。

-字?jǐn)?shù)要求：500字左右。

5.**寫(xiě)作評(píng)析**：閱讀一篇同學(xué)寫(xiě)的寫(xiě)景散文，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析：

-景物描寫(xiě)是否細(xì)膩、生動(dòng)？

-修辭手法是否運(yùn)用恰當(dāng)？

-情感表達(dá)是否真摯？

-提出改進(jìn)建議。

-字?jǐn)?shù)要求：200字左右。

答案示例：

1.家鄉(xiāng)的秋天

秋天，是豐收的季節(jié)，也是家鄉(xiāng)最美的時(shí)光。稻田里金黃一片，稻穗低垂，仿佛在向人們展示它們的豐滿。稻田旁邊，一片片成熟的玉米地，玉米葉子隨風(fēng)搖曳，猶如金黃的波浪。遠(yuǎn)處，群山環(huán)抱，層林盡染，宛如一幅濃墨重彩的畫(huà)卷。家鄉(xiāng)的秋天，美得讓人心醉。

2.校園春色

春天來(lái)了，校園里的柳樹(shù)抽出嫩綠的新芽，像一群活潑的精靈在空中翩翩起舞。小草破土而出，綠意盎然，為校園增添了一抹生機(jī)。教室窗外的櫻花樹(shù)，粉嫩的花朵競(jìng)相開(kāi)放，猶如一幅美麗的畫(huà)卷。校園的春天，充滿了生命的活力。

3.古代與現(xiàn)代寫(xiě)景散文對(duì)比閱讀

古代寫(xiě)景散文如《蘭亭集序》注重自然景觀的描繪，以細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)山水之美；現(xiàn)代寫(xiě)景散文如《荷塘月色》則更注重個(gè)人情感的表達(dá)，通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，抒發(fā)作者內(nèi)心的感受。兩篇散文在寫(xiě)景手法上有異同，但在情感表達(dá)上都有深刻的人文內(nèi)涵。

4.夢(mèng)中的家園

我的夢(mèng)中家園，是一片廣袤的草原，藍(lán)天白云，牛羊成群。那里有清澈的小溪，溪水潺潺，魚(yú)兒在水中嬉戲。還有一排排翠綠的樹(shù)木，樹(shù)葉沙沙作響，仿佛在訴說(shuō)著生命的奧秘。夢(mèng)中家園，是我心中永遠(yuǎn)向往的地方。

5.寫(xiě)作評(píng)析

這篇寫(xiě)景散文描寫(xiě)了夏日傍晚的海邊景色，作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象。情感表達(dá)真摯，讓人感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。建議在結(jié)尾部分加入一些對(duì)生活哲理的思考，使文章更具深度。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

根據(jù)本節(jié)課《寫(xiě)景散文的寫(xiě)作》的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以下是布置的作業(yè)：

1.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫(xiě)景散文的寫(xiě)作技巧，以“記憶中的故鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文。要求：

-描述故鄉(xiāng)的自然景觀和人文景觀。

-運(yùn)用至少三種修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)散文的抒情性。

-字?jǐn)?shù)要求：500-600字。

2.**小組討論**：

-學(xué)生分為小組，每組選擇一篇古代或現(xiàn)代寫(xiě)景散文，分析其中的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

-每組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括散文的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者情感等。

-字?jǐn)?shù)要求：每組報(bào)告不超過(guò)200字。

3.**寫(xiě)作反思**：

-學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行反思，包括：

-分析自己的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)和不足。

-提出改進(jìn)措施，如如何提升細(xì)節(jié)描寫(xiě)、如何更好地運(yùn)用修辭手法等。

-字?jǐn)?shù)要求：100-150字。

**作業(yè)反饋：**

1.**批改原則**：

-**及時(shí)性**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的一周內(nèi)完成批改。

-**全面性**：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容、修辭手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-**針對(duì)性**：針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

2.**反饋方式**：

-**書(shū)面反饋**：在學(xué)生的作業(yè)上給出批改意見(jiàn)和分?jǐn)?shù)。

-**口頭反饋**：在課堂上針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)