統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七-八單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)素材部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)

單元導(dǎo)語(yǔ)：足下萬(wàn)里，移步換景，寰宇紛呈萬(wàn)花筒。

★單元語(yǔ)文閱讀要素：體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。★◎第七單元第18課《威尼斯的小艇》美國(guó)馬克·吐溫

1．足下萬(wàn)里，移步換景，寰宇紛呈萬(wàn)花筒?！板居?是全世界的意思。

這句話的意思是走遍天下，就可以看到很多風(fēng)景，因?yàn)槭澜缇褪且粋€(gè)萬(wàn)花筒。

2.《威尼斯的小艇》是美國(guó)作家馬克·吐溫。課文主要寫(xiě)了威尼斯小艇的外形、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇與人們的日常生活密切相關(guān)這三個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)明了小艇是威尼斯

“主要的交通工具”。表達(dá)了作者對(duì)威尼斯美麗風(fēng)光的熱愛(ài)之情。

3.小艇的樣子是長(zhǎng)、窄、深、翹，特點(diǎn)是輕巧靈活、行駛速度快。

4.每個(gè)地方都有自己特有的標(biāo)志。法國(guó)有埃菲爾鐵塔，埃及有金字塔，中國(guó)有長(zhǎng)城，威尼斯則有其獨(dú)特的小艇

5．讀課后“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時(shí)三位作家的表達(dá)方法有什么相似之處。

文章描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)共同點(diǎn)

《威尼斯的小艇》小艇都是按照一定的游覽順序?qū)懙?，都提到了小艇，都用了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，都表達(dá)了對(duì)威尼斯的獨(dú)特感受。

《威尼斯》威尼斯這座城市

《威尼斯之夜》威尼斯的夜晚

5．船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在：①行船速度極快，操縱自如，毫不手忙腳亂；②再擁擠也能擠過(guò)去；③極窄的地方能平穩(wěn)快速穿過(guò)，還能急轉(zhuǎn)彎。

6.閱讀課文《威尼斯的小艇》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考：為什么船夫的駕駛技術(shù)特別好？

船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的。7.“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)”中的“大街"指河道，“汽車(chē)”指小艇。

8．句子賞析。

（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月：行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

這段話運(yùn)用比喻的修辭手法，從小艇的長(zhǎng)度、造型、行動(dòng)三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，把小艇比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫(xiě)出小艇輕巧靈活的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，易于理解，給人留下了深刻的印象。

☆課內(nèi)閱讀

威尼斯的小艇（節(jié)選）

①船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且

速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

②商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。

③半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1第①段中兩個(gè)加點(diǎn)的“總能"說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)好，“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。是從不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去和遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎表現(xiàn)出來(lái)的。

2．有人說(shuō)“我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好"和“船夫的駕駛技術(shù)特別好”沒(méi)有關(guān)系，你怎么看？請(qǐng)說(shuō)明理由。

我認(rèn)為有關(guān)系。這句話用了側(cè)面烘托的手法，我們的眼睛忙正是因?yàn)榇旭偟每?，襯托出船夫的駕駛技術(shù)好

3.第③段前兩句描寫(xiě)了半夜戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面，表現(xiàn)了威尼斯的動(dòng)態(tài)美。后面幾句

描寫(xiě)了威尼斯沉沉睡去后寂靜的場(chǎng)面，表現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。

4．畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

運(yùn)用了擬人的修辭手法。將威尼斯當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，突出了威尼斯夜晚“靜"的特點(diǎn)，生動(dòng)形象，又顯得格外親切。

5.課文最后以威尼斯寧?kù)o的夜作為結(jié)尾，這樣寫(xiě)的好處是什么？

這樣寫(xiě)的好處是與白天的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)對(duì)比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用——艇動(dòng)城鬧，艇停城靜。

6．拓展：詞語(yǔ)積累與運(yùn)用：看到“速度極快”，我想到的四字詞語(yǔ)是風(fēng)馳電掣；看到“船只很多”，我想到的四字詞語(yǔ)是川流不息；看到“我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好”，我想到的四字詞語(yǔ)是應(yīng)接不暇。

7.請(qǐng)仿照選段，用動(dòng)靜結(jié)合的方法，描寫(xiě)一處景物。

初見(jiàn)大海時(shí)，它是風(fēng)平浪靜的。一眼望去，海面就像一面巨大的藍(lán)色明鏡，沒(méi)有一絲波浪，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，令人心曠神怡。不一會(huì)兒，狂風(fēng)驟起，洶涌的海浪猶如萬(wàn)馬奔騰，瘋狂地沖擊著海岸……

◎第七單元第19課《牧場(chǎng)之國(guó)》

1.《牧場(chǎng)之國(guó)》一文描寫(xiě)了荷蘭牧場(chǎng)景物的寧?kù)o和美麗，也描寫(xiě)了人們的生活情景，表現(xiàn)了荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。課文中，作者以“這就是真正的荷蘭"貫穿全文，讓我們感受到荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)到動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境

2.課文描寫(xiě)了荷蘭的四幅畫(huà)面：①綠色低地上，牛群在吃草。②遼闊無(wú)垠的原野上，駿馬在飛馳。③綠色草原上，羊群、豬群、小雞等動(dòng)物悠然自得。④傍晚，人們將牛奶運(yùn)走。入夜后，牲畜都沉睡了。

3.閱讀課文《牧場(chǎng)之國(guó)》，作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣子的？這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用是什么？

真正的荷蘭具有寧?kù)o、自由、悠閑的特點(diǎn)。人和動(dòng)物、自然和諧相處。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，一是這是行文線索，把文章內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，二是表達(dá)出作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)和贊美之情。

4．句子賞析。

（1）荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

這句話是課文的總起句，點(diǎn)明中心，總領(lǐng)全文。這句話點(diǎn)明了荷蘭這個(gè)國(guó)家的三個(gè)特點(diǎn)“水多、花多、牧場(chǎng)多”。強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫(xiě)的是“牧場(chǎng)多"。

（2）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。

“專注”指專心注意，這里指牛群吃草時(shí)的樣子。這句話運(yùn)用了擬人的手法來(lái)寫(xiě)牛，讓人感到整個(gè)低地是那么安靜祥和。

（3）極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把草原比作絲絨，突出了草原柔軟厚實(shí)的特點(diǎn)。

☆課內(nèi)閱讀

牧場(chǎng)之國(guó)（節(jié)選）

到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。①在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。②運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市。車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。

這就是真正的荷蘭。

1．選段主要寫(xiě)了從傍晚到夜間荷蘭牧場(chǎng)的景色，表現(xiàn)了荷蘭牧場(chǎng)夜晚安靜的特點(diǎn)。

2．選段主要用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，其申第①處畫(huà)線句子屬于靜態(tài)描寫(xiě)，第②處畫(huà)線句子屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

3.畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，“嚴(yán)肅沉默"一詞形象地刻畫(huà)了奶牛默默無(wú)聲、端正莊重的神情，突出了傍晚時(shí)荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o、安詳。

4．畫(huà)“——”的句子采用了以動(dòng)襯靜（以動(dòng)襯靜以靜襯動(dòng)）的描寫(xiě)方法，渲染了牧場(chǎng)靜謐、

沉寂的氛圍，用了這種表現(xiàn)手法相同的詩(shī)句是：“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛"和“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”。

5.“這就是真正的荷蘭"表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)上安寧、美好、和諧的生活的喜愛(ài)與贊美

6.請(qǐng)你為荷蘭代言，試著設(shè)計(jì)一組旅游宣傳語(yǔ)吧！

示例1：這里是美麗的牧場(chǎng)之國(guó)。這里有美不勝收的荷蘭景色，請(qǐng)來(lái)和我一起領(lǐng)略這迷人的異國(guó)風(fēng)光吧！

示例2：走進(jìn)荷蘭牧場(chǎng)，領(lǐng)略和諧之美。

7.拓展補(bǔ)充：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，外面的世界一定會(huì)令你心馳神往。仿照例句，為你喜歡的旅游勝地寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。

令人向往的荷蘭，牧場(chǎng)、牛羊，使無(wú)數(shù)游人心馳神往。

（1）讓人心醉的海南，熱風(fēng)、碧浪，使無(wú)數(shù)游人流連忘返。

（2）令人陶醉的西湖，青山、綠水，使萬(wàn)千游客樂(lè)不思蜀。

（3）令人神往的西藏，藍(lán)天、白云，使無(wú)數(shù)游客駐足仰望。

（4）讓人癡迷的故宮，紅墻、黃瓦，使萬(wàn)千游客陷入沉思。

◎第七單元20課《金字塔》

1.《金字塔》課由兩篇短文組成，第一篇選自穆青的《金字塔夕照》，主要描寫(xiě)了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒，表達(dá)出作者對(duì)金字塔的贊美。。第二篇短文《不可思議的金字塔》是一篇非連續(xù)性文本，介紹了最大的金字塔——胡夫金字塔，它位于埃及（國(guó)家）首都開(kāi)羅郊外，寫(xiě)了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉以及精湛的技藝、巧妙的設(shè)計(jì)和古埃及的文明成就。

2.尼羅河是埃及的母親河，古埃及人已經(jīng)在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就。

3.“九月的開(kāi)羅是金色的”，這句話的作用是點(diǎn)明主題，總領(lǐng)全文。

4．句子賞析。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它那里放射出來(lái)的。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法將金字塔說(shuō)成是“金山”，突出了金字塔色彩耀眼的特點(diǎn)，這樣描寫(xiě)更形象生動(dòng)。

（2）用約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重2．5噸左右。整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，突出了石塊重、金字塔高、占地面積大的特點(diǎn)。作者站在金字塔下引發(fā)的萬(wàn)千思緒。作者由金字塔的名字入手，思考著“金字塔"漢文譯名的來(lái)歷。作者覺(jué)得名字出于象形的原因是金字塔的形狀很像漢字“金”字。覺(jué)得名字出于會(huì)意，是因?yàn)榻鹱炙侨祟?lèi)勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它比金子還要貴重。

5.拓展補(bǔ)充：

中國(guó)、古埃及、古巴比倫、古印度是四大文明古國(guó)。勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城"；說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。你還知道哪些國(guó)家的著名建筑，請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)：法國(guó)的埃菲爾鐵塔。

◎第七單元語(yǔ)文園地

一、交流平臺(tái)

1.知識(shí)點(diǎn)定義

（1）靜態(tài)描寫(xiě)：指對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描寫(xiě)。（2）動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：指對(duì)人物、景物作運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描寫(xiě)。（3）動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)。

2.答題格式

（1）靜態(tài)描寫(xiě)：運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)的方法，生動(dòng)形象地突出了…的特點(diǎn)，表現(xiàn)了景物獨(dú)特的美。（2）動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法，通過(guò)對(duì)…進(jìn)行描寫(xiě)，讓景物充滿生命力和變化感。（3）動(dòng)靜結(jié)合：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，通過(guò)對(duì)…的靜態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)…動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，突出了…特點(diǎn)，給靜態(tài)的事物以生命和活力，給讀者留下深刻印象。

3.課本例子

（1）《威尼斯的小艇》描寫(xiě)了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力，還描寫(xiě)了威尼斯夜晚的情景，表現(xiàn)了古老水城的靜寂。

（2）《牧場(chǎng)之國(guó)》一文，描寫(xiě)了荷蘭牧場(chǎng)上動(dòng)物們的悠閑和安詳，也描寫(xiě)了人們擠奶、運(yùn)奶時(shí)的平和與從容，突顯了荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。

二、詞句段運(yùn)用

1．下面的句子分別寫(xiě)出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。（1）兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

這句話是對(duì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，從“飛一般地倒退"中可以看出來(lái)。

（2）車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。

這句話是對(duì)景物的靜態(tài)描寫(xiě)，從“不叫了、不再發(fā)出哞哞聲、忘記了踢馬房的擋板”等可以看出來(lái)。

仿寫(xiě)句子：

（1）放學(xué)后的校園：師生都離開(kāi)了校園，校園里安靜了下來(lái)?；▔锏幕o靜地開(kāi)著，害羞的蝴蝶飛了出來(lái)，扇著五彩的翅膀在花叢中跳舞，盡情地享受著這美好的寧?kù)o時(shí)光。

（2）群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面：落日的余暉鋪在平靜的湖面上，染上大片金黃，如夢(mèng)似幻。歸巢的鳥(niǎo)兒飛過(guò)田野，掠過(guò)湖面，激起層層波紋，似乎整個(gè)湖面都在流動(dòng)，好一幅和諧的畫(huà)面啊！

（3）火車(chē)進(jìn)站：?jiǎn)鑶桦S著一聲長(zhǎng)鳴，火車(chē)慢慢地開(kāi)進(jìn)站！安靜的站臺(tái)，頓時(shí)熱鬧起來(lái)，返鄉(xiāng)游子和旅客拉著行李箱，有的攙扶著老人，有的牽著小孩，從各節(jié)車(chē)廂涌向站臺(tái)！

2．讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的句子分別描寫(xiě)了怎樣的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。

（1）在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。

這段話描寫(xiě)的是埃及金字塔。所描寫(xiě)的景物都沐浴在金色的世界里，為我們描繪了一幅金色夕陽(yáng)照射下金字塔的壯麗景象。這樣寫(xiě)的好處：增強(qiáng)了視覺(jué)沖擊力，突出事物的特點(diǎn)

我會(huì)照樣子仿寫(xiě)：原野上到處都是綠的，綠色的小草，綠色的樹(shù)木，連湖水也泛著綠色。

（2）站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個(gè)高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。

這段話描寫(xiě)了印度泰姬陵，從顏色出發(fā)，緊扣大理石純白的特點(diǎn)，集中強(qiáng)調(diào)了白色，描寫(xiě)的景物閃耀著純白的光輝。

仿寫(xiě)：站在這茫茫的雪地里，眼里看到的全是白色。屋頂披上白色的大棉被，大樹(shù)穿上潔白的白紗裙，整個(gè)世界都變得銀裝素裹，一片潔白。

※兩組句子表達(dá)上的共同特點(diǎn)是：都集中強(qiáng)調(diào)了一種顏色。

◎每日背誦.承前啟后，圍繞一種顏色描繪一個(gè)畫(huà)面。

☆經(jīng)典課文賞析

刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。所有的綠集中起來(lái)，

擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……——節(jié)選自四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《綠》

月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……——節(jié)選自六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《月光曲》

示例：漫步林間小道，迎面而來(lái)的是滿眼的綠色，綠色的樹(shù)木，綠色的小草，一只只披著淺綠色外衣的小鳥(niǎo)在林間愉快地飛舞著，歌唱著。就連林中的空氣，似乎也染上了綠色，深吸一口，真是令人心曠神怡！

三、日積月累

鄉(xiāng)村四月

[宋]翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

【譯文】山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。杜鵑一聲聲啼叫在如煙如霧的蒙蒙細(xì)雨中。鄉(xiāng)村的四月正是最忙的時(shí)候，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

1．這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人翁卷，題目交代時(shí)間和地點(diǎn)，描寫(xiě)了寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象描寫(xiě)的景物有山原、川、子規(guī)、雨。

2.詩(shī)中寫(xiě)景的句子是“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”，前句是靜態(tài)描寫(xiě)，后句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；寫(xiě)“鄉(xiāng)村四月”農(nóng)民勞動(dòng)的緊張、忙碌的句子是“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)和對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美之情

3．第四句中的“蠶桑”照應(yīng)上面“綠遍山原”，“插田”照應(yīng)上面的“白滿川”，一個(gè)“才”

和一個(gè)“又"兩個(gè)字極富表現(xiàn)力，讓讀者感受到鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的忙碌氣氛。4．請(qǐng)你發(fā)揮想象，描繪“子規(guī)聲里雨如煙”所展示的優(yōu)美畫(huà)面。

細(xì)雨密密地下個(gè)不停，天地間，如煙霧般迷蒙，淡淡的；又仿佛懸掛著一道薄紗，一切都顯得那么清新自然。此時(shí)，傳來(lái)幾聲杜鵑鳥(niǎo)的啼叫聲，更添些許閑適安詳。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)

◎第八單元第21課《楊氏之子》

梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是/君家果。"

兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽?！?/p>

【注釋】①惠：同“慧"。②詣：拜訪。③乃：于是，就。④示：給……看。⑤夫子：古時(shí)對(duì)男子的敬稱，這里指孔君平。⑥甚：很，非常。⑦此：這，這個(gè)。⑧聞：聽(tīng)聞，聽(tīng)說(shuō)。

【翻譯】在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，非常聰明。孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，于是便叫楊氏子出來(lái)。楊氏子為孔君平端來(lái)水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)楊氏之子，并說(shuō)：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。"

1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》講述了梁國(guó)楊姓人家的九歲男孩妙答客人問(wèn)題的故事，贊揚(yáng)了他的思維敏捷、機(jī)智幽默。

2.從文中“為設(shè)果”可以看出楊氏之子待客很熱情；從“兒應(yīng)聲答曰"看出他反應(yīng)很敏捷。面對(duì)孔君平的玩笑——“此是君家果”，他脫口而出：“未聞孔雀是夫子家禽”，彰顯了語(yǔ)言的智慧。

3．“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。”從孔君平來(lái)拜訪孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)孔君平并沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是叫出了這個(gè)

孩子?？梢?jiàn)，孔君平與孩子很熟

4．楊氏之子的回答妙在哪里？

孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，采用否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又使孔君平無(wú)言以對(duì)，且不傷和氣。

5．孔君平聽(tīng)了楊氏子的回答后，可能會(huì)有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。

示例：孔君平吃了一驚。沒(méi)想到一個(gè)孩子的思維竟如此敏捷，語(yǔ)言是如此機(jī)智巧妙?？拙饺滩蛔≠潎@：“好呀，好呀！"

6.拓展補(bǔ)充：《世說(shuō)新語(yǔ)》，是南朝（時(shí)期）的劉慶義所作的文言志人小說(shuō)集，是魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作。這部書(shū)是一部主要記載東漢末年至?xí)x宋之間士族階層言談、軼事的小說(shuō)。

◎第八單元第22課《手指》豐子愷

1.《手指》這篇課文的作者是豐子愷，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的文章《白鵝》。課文按總分總順序，先總寫(xiě)五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短，再具體描寫(xiě)五根手指的不同姿態(tài)和性格。告訴我們：

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，就會(huì)成為一個(gè)有力量的集體。2．默讀課文《手指》，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。

大拇指肯吃苦，不圖名利。食指勤奮賣(mài)力，敢于探險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?。中指姿態(tài)優(yōu)美、性格高傲。無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，但是能力薄弱。

3．課文內(nèi)容梳理。

手指長(zhǎng)處短處

大拇指最肯吃苦形態(tài)不美

食指機(jī)敏，干活最多姿態(tài)不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜

中指地位最優(yōu)，曲線優(yōu)美干活不出力，只在旁邊為扶襯

無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)能力薄弱

4．學(xué)了課文，想想作者寫(xiě)了五根手指的特點(diǎn)各是什么？作者筆下的五根手指分別讓你想到了生活中的哪些人？同桌說(shuō)一說(shuō)。

（1）大拇指：雖不美，但能吃苦，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。讓我聯(lián)想到了環(huán)衛(wèi)工人，因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、肯吃苦，對(duì)城市默默奉獻(xiàn)的人。

（2）食指：不窈窕，但工作復(fù)雜，且機(jī)敏。是任勞任怨沖鋒在前面的人。想到了生活中勇敢保障群眾生命、財(cái)產(chǎn)安全的消防員和堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的警察叔叔。

（3）中指：養(yǎng)尊處優(yōu)但干活不出力，是養(yǎng)尊處優(yōu)處處受保護(hù)的人。（比如被溺愛(ài)的小孩子）（4）無(wú)名指和小指：體態(tài)秀麗，能力薄弱。是享樂(lè)主義，能力很弱的人。

5．句子賞析。

（1）拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。

這句話運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，寫(xiě)出了食指的作用，刻畫(huà)出了他勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男蜗蟆?/p>

（2）他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

這句話描寫(xiě)的是中指，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將無(wú)名指、食指在中指左右比作關(guān)平、周倉(cāng)在關(guān)公左右，“養(yǎng)尊處優(yōu)"凸顯了中指地位最優(yōu)的特點(diǎn)。

（3）“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?/p>

這句話點(diǎn)明中心，寫(xiě)出了人群的全體就如同五根手指，各有所長(zhǎng)，說(shuō)明人人都有用，團(tuán)結(jié)才有力量的道理。

◎第八單元第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》蘇聯(lián)費(fèi)奧多羅夫

1.《童年的發(fā)現(xiàn)》是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙囊黄獌和膶W(xué)作品，文章以一個(gè)兒童的眼光去思考和探究人的起源這個(gè)科學(xué)性很強(qiáng)的問(wèn)題，展示了“我"對(duì)這個(gè)問(wèn)題思考和探究的過(guò)程。2.“童年的發(fā)現(xiàn)”指的是作者在九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。反映了少年兒童善于思考、勇于探索的特點(diǎn)和驚人的想象力，鼓勵(lì)孩子們要大膽求知、勇于探究。

3.九歲那年，“我"發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。過(guò)程是這樣的：夢(mèng)中飛行，感到疑惑→請(qǐng)教老師→癡迷于研究→想出了眉目，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4.句子賞析

（1）“為什么是九個(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。

“絞盡腦汁"的意思是費(fèi)盡腦筋，想盡辦法，從這個(gè)詞語(yǔ)中可以看出“我”具有善于思考、勇于探索的精神。

（2）我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

句中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。這句話一語(yǔ)雙關(guān)，“我"用幽默自嘲的方式使自己得到了一點(diǎn)安慰，也道出了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一些真實(shí)情況。我知道的世界上因有重大的發(fā)現(xiàn)卻被驅(qū)逐和被迫害的人有哥白尼。

◎第八單元語(yǔ)文園地

一、交流平臺(tái)

本單元課文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，有的對(duì)話很巧，有的敘述很風(fēng)趣，令人深思。

（1）楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，一個(gè)問(wèn)得巧，一個(gè)答得妙。

（2）《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語(yǔ)言，展現(xiàn)了五個(gè)性格各異的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人。

（3）費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語(yǔ)言來(lái)安慰自己，令人忍俊不禁。

二、詞句段運(yùn)用

1．體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一種情景說(shuō)一說(shuō)。

（1）他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把無(wú)名指和食指比作關(guān)平、周倉(cāng)，中指比作關(guān)公，寫(xiě)出了三者關(guān)系密切的特點(diǎn)。

（2）這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像敏捷的猴子在樹(shù)干間攀緣、穿行。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者把體操運(yùn)動(dòng)員的高低杠表演比作猴子在樹(shù)林間攀緣、穿行，這樣寫(xiě)的好處是：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員技術(shù)熟練。

仿寫(xiě)：

（1）游子回到家鄉(xiāng)，就像遠(yuǎn)飛的鳥(niǎo)兒回巢，就像魚(yú)兒回