部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)單元電子備課設(shè)計(jì)方案

備課教師備課教師單位

單元

第四單元主題：作家筆下的動(dòng)物

及主題

本單元圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一主題，安排了三篇精讀

課文《貓》《母雞》《白鵝》，一次習(xí)作“我的動(dòng)物朋友”，一個(gè)“語

文園地二

《貓》這篇課細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的性格古怪和滿月小貓們

的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情；《母雞》

描寫了作者對(duì)母雞的看法變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情，《白

教材鵝》向我們展現(xiàn)了一只高傲的白鵝形象，達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛之

簡(jiǎn)析情。

性格古怪的、慈愛盡職的母雞、高做的白鵝，無不形象鮮明，

栩栩如生，可親可愛。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，教師要緊緊圍繞語文要

素“體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的”，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，

體會(huì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)

物的喜愛之情的，在學(xué)完課文后，引學(xué)生寫自己喜歡或熟悉的動(dòng)物，

要寫出它的特點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)27個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字,會(huì)寫45個(gè)字正確讀寫36

個(gè)詞語。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)語言的趣味。

3.體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的。

單元4.讀“閱讀鏈接”中的文章,體會(huì)不同作家描寫同動(dòng)物在表達(dá)上

目標(biāo)的異同。

5.能與同學(xué)交流閱讀時(shí)如何體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。

6.通過“識(shí)字加油站”，學(xué)會(huì)用換偏旁的方法來識(shí)記生字；通過

“詞句段運(yùn)用”，認(rèn)識(shí)一組含有比喻意義的；體會(huì)冒號(hào)的用法了解語

氣詞不同的表達(dá)效果。

7.積累背誦古詩(shī)《蜂》.

8.寫自己的動(dòng)物朋友,試著寫出它的特點(diǎn)。

1.握本單元課文中的生字、生詞。

2學(xué).會(huì)默讀課文，讀出作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

單元

3.體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。

重點(diǎn)

4.體會(huì)課文語言的趣味。

5.引導(dǎo)學(xué)生寫自己喜歡的動(dòng)物，要寫出它的特點(diǎn)。

1.體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的,感受語言的趣味。

2.有熱愛生活的情趣,激發(fā)觀察動(dòng)物的興趣。

3.認(rèn)真觀察自悉的動(dòng)物,能發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點(diǎn)。

單元

4.能根據(jù)需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)

難點(diǎn)

5.能與同桌相互評(píng)價(jià)習(xí)作。

6.摩明貶實(shí)的表達(dá)方式,嘗試在說話和作文時(shí),用這種方式表達(dá)

對(duì)某種事物的喜愛之情。

單元課

11課時(shí)

時(shí)安排

教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT課前收集的資料

《貓》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題13貓

學(xué)科語文年級(jí)四年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《貓》是四年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇精讀課文，也是著名作家老舍先

生寫的一篇散文。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，

全文字里行間流露出了作者對(duì)貓的喜愛之情。本文語言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)。這是課文

在表達(dá)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

2.學(xué)生情況分析：四年級(jí)學(xué)生大多數(shù)淳樸、活潑、積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能

力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，

隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需

要。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：我將采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，在課堂上營(yíng)造一種動(dòng)物世界的氣

氛，讓學(xué)生覺得仿佛置身于貓的的世界里，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

活躍課堂氣氛，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件；課前搜集范成大的相關(guān)資料。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)“濾、職”等6學(xué)生評(píng)價(jià)：如何快速準(zhǔn)確識(shí)記字詞，多音字在運(yùn)用

個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫時(shí)要注意些什么，整體感知課文時(shí)是否能疏通文章

“憂、慮”等15個(gè)字,讀寫“呼大思o(jì)

喚、響動(dòng)”等10個(gè)詞語。師生評(píng)價(jià)：是否能聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)課文有整體感

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。知，對(duì)貓有初步的評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)“濾、職”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫“憂、

慮”等15個(gè)字，正確讀寫“呼喚、響動(dòng)”等10個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

突破方法：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，與上述

教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀f思f議f讀的學(xué)習(xí)方法，通過讀（范讀、默讀）初

步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課

文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過反復(fù)誦

讀（個(gè)別讀，男女生讀，小組分句、段讀）使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的

領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣的效果。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.課件出示貓的圖片及課題：貓。（板書：

貓）

2.師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有養(yǎng)過貓？誰

能用一句話說說你對(duì)貓的了解？

3課.件出示補(bǔ)充資料。

4.師：同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我

們一起學(xué)習(xí)的課文一一《貓》，就體現(xiàn)了他充分調(diào)動(dòng)學(xué)

對(duì)貓的喜愛之情。生已有的知

5.生自由讀課文。識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入

一、導(dǎo)入新6.學(xué)習(xí)生字新詞。新課的學(xué)習(xí)，

課，識(shí)記字詞（1）課件出示要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字，指名認(rèn)更能激起學(xué)

20分鐘讀。生的學(xué)習(xí)興

（2）辨析多音字“屏、折”。趣。多媒體課

（3）課件出示本課要求會(huì)寫的字。件展示貓的

①師指名認(rèn)讀；生開火車認(rèn)讀；全班齊讀。資料，讓學(xué)生

②口頭組詞。充分感受貓

③師指名交流：你是怎樣記住這些生字的？的可愛，激發(fā)

示例1：分析字形結(jié)構(gòu)，歸類識(shí)記。學(xué)生閱讀文

示例2：利用形近字識(shí)記。如，盆一盤；稿一本的興趣。識(shí)

搞。字過程中，注

（4）指導(dǎo)書寫。重教授識(shí)字

①“遭”。（視頻出示書寫筆順）生邊看邊方法，充分調(diào)

書空。動(dòng)學(xué)生識(shí)字

②師提示：“貪”的上面是“今”，不要寫的積極性，培

成了“令”；“勃”的右邊是“力”，不是養(yǎng)了學(xué)生自

“攵”。主學(xué)習(xí)的能

③生在田字格中練寫。力。

（5）理解詞語。

1.引導(dǎo)生自讀課文。

（1）師過渡：同學(xué)們順利闖過字詞關(guān)，接下

來我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

（2）出示課件。

默讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的貓

給你留下了怎樣的印象？

本板塊引導(dǎo)

（3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們先標(biāo)出自然段的序號(hào)，

學(xué)生梳理文

再用一句話說一說老舍先生筆下的貓給你留

章脈絡(luò)，讓學(xué)

下的印象。（相機(jī)板書：古怪淘氣可愛）

生對(duì)課文有

二、默讀課2.再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

了整體的認(rèn)

文，整體感知（1）出示課件。

識(shí)，符合學(xué)生

17分鐘思考：課文中哪幾個(gè)自然段寫了貓的性格古

的認(rèn)知特點(diǎn)，

怪？哪幾個(gè)自然段又寫了貓的淘氣？分別用

為深入理解

橫線畫出概括描寫的句子。

文本做好鋪

（2）預(yù)設(shè)：第1?3自然段：貓的性格古怪。

墊。

（成年的貓）第4自然段：滿月的小貓?zhí)詺?/p>

可愛。

（3）出示課件。

成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又

有相同之處，誰能從下面的句子中找到答

案？

(4)師指名交流。

3.初步感知小貓的可愛。

(1)師：如果這只淘氣的小貓是你家的貓，

你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？

(2)小組內(nèi)交流后，全班交流。

(3)師引導(dǎo)：老舍先生是怎樣評(píng)價(jià)它的？快

速?gòu)奈闹姓页鰞蓚€(gè)相關(guān)的詞語。(相機(jī)出示課

件)

(4)師：此時(shí)此刻，你對(duì)貓產(chǎn)生了什么樣的

感情？誰來說一說？(預(yù)設(shè)：喜歡、喜愛)

師：這樣一只生氣勃勃、天真可愛的貓，我

們只是通過老舍先生風(fēng)趣親切、通俗曉暢的

三、課堂小結(jié)

語言描述，便對(duì)貓心生喜愛之情，與貓朝夕

3分鐘

相處的老舍先生該對(duì)它何等喜愛呀！下節(jié)課

我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

5.板書設(shè)計(jì)

貓

貓的性格實(shí)在有些古怪：老實(shí)貪玩盡職

高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭

貓膽小勇猛

滿月的小貓更可愛

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《貓》（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題13貓

學(xué)科語文年級(jí)四年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《貓》是四年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇精讀課文，也是著名作家老舍先

生寫的一篇散文。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，

全文字里行間流露出了作者對(duì)貓的喜愛之情。本文語言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)。這是課文

在表達(dá)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

2.學(xué)生情況分析：四年級(jí)學(xué)生大多數(shù)淳樸、活潑、積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能

力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，

隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需

要。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：我將采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，在課堂上營(yíng)造一種動(dòng)物世界的氣

氛，讓學(xué)生覺得仿佛置身于貓的的世界里，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

活躍課堂氣氛，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件；課前搜集范成大的相關(guān)資料。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者是如何把學(xué)生評(píng)價(jià)：是否能找出貓有哪些特點(diǎn)，作者

貓的特點(diǎn)寫具體的，感受作者對(duì)貓的喜愛是如何表現(xiàn)這些特點(diǎn)的，是否能體會(huì)到作者

之情。對(duì)貓的情感。

2.激起熱愛生活的情感，激發(fā)課外觀察動(dòng)師生評(píng)價(jià)：如何理解貓的可愛之處，是否能

物的興趣。夠找到重點(diǎn)詞句來說明運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)

候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

突破方法：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.師導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，

梳理了課文脈絡(luò)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)學(xué)生從字詞入手

習(xí)《貓》。進(jìn)一步熟悉文本，

一、復(fù)習(xí)詞

2.檢查復(fù)習(xí)。夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的

語,導(dǎo)入新課

（1）課件出示詞語?，師指名認(rèn)讀。基礎(chǔ)。同時(shí)回顧課

5分鐘

（2）師指導(dǎo)回顧課文主要內(nèi)容：這篇文主要內(nèi)容，理清

課文主要寫了貓的哪幾種不同的形文章脈絡(luò)。

象？各有什么特點(diǎn)？

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）師引導(dǎo)：“貓的性格實(shí)在有些古此板塊抓住中心

怪”，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課詞“古怪”指導(dǎo)學(xué)

文。生品讀課文。教學(xué)

（2）課件出示段落。過程中，一步步地

（3）指名朗讀。將“古怪”這樣抽

（4）改寫句子。象的詞語具體化，

二、品詞析

①（出示課件）師：誰能不改變句子讓學(xué)生感受到“古

句，體會(huì)“古

意思，給這個(gè)句子換個(gè)說法？（師指怪”一詞運(yùn)用得如

怪”

名回答）此恰當(dāng)。同時(shí)，引

15分鐘

課件出示：導(dǎo)學(xué)生掌握作者

它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非的寫作方法，為學(xué)

把老鼠等出來不可！生后面的學(xué)習(xí)和

②師：這只貓多么有決心?。熤该聦懢毩?xí)打下基

用“非……不可……”說一句話。礎(chǔ)。此外，通過對(duì)

（5）學(xué)習(xí)起連接作用的詞句?！叭螒{...

2.自主學(xué)習(xí)第2自然段。也……”“非……

(1)思考并討論：貓高興時(shí)給人的感不可……”“無

覺是什么？師課件出示自學(xué)要求，生論……也……”等

小聲讀第2自然段。關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)，讓

(2)生交流。學(xué)生明白句與句

生交流時(shí)師指導(dǎo)朗讀，注意把冒號(hào)、之間是如何連接

層次、感情等用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。的，為學(xué)生打好了

語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)師指名讀第3自然段，引導(dǎo)生試突破了教學(xué)重難

著用一對(duì)反義詞概括這一自然段中貓點(diǎn)。

的特點(diǎn)。

(2)師生合作讀第3自然段。

4.再讀第1?3自然段。(課件出示問

題)

1.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)課件出示：滿月的小貓們就更好

玩了。

(2)全班齊讀，找出本部分的中心句。

(3)師：課文中哪些詞語本來是用在通過引導(dǎo)學(xué)生了

小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去解畫線詞語所運(yùn)

、結(jié)合關(guān)鍵

了？用的表達(dá)手法，讓

詞，感受''更

(4)師指名交流后出示答案。學(xué)生練習(xí)說話，提

可愛”

高了學(xué)生的語言

(5)師：你們從畫線的詞語體會(huì)到了

12分鐘

什么？運(yùn)用能力。

2.師：小貓的可愛，你們感受到了嗎？

誰來用自己的話說一說？可以先照課

文講，然后補(bǔ)充自己所觀察到的，說

出小貓的天真可愛。3.練習(xí)說話。

1.通過對(duì)比感受貓的可愛。

（1）師：老舍先生寫的貓非常可愛，

他是怎樣表達(dá)愛貓之情的？（生自由讀

引導(dǎo)學(xué)生悟出作

全文）

者運(yùn)用的寫法，并

（2）師指名交流。

且通過不同形式

（3）師小結(jié)：過去我們寫動(dòng)物，只會(huì)

的讀達(dá)到積累語

寫動(dòng)物的外形、生活習(xí)性，這篇課文

四、對(duì)比閱言的目的，將周而

卻著重寫了貓的性格及對(duì)貓的喜愛。

讀，拓展延伸復(fù)和夏可尊的

2.對(duì)比閱讀

8分鐘《貓》進(jìn)行對(duì)比閱

先默讀課后的兩個(gè)片段，再選擇自己

讀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)

喜歡的片段大聲朗讀。邊讀邊思考：

的能力遷移和情

這個(gè)片段與課文在寫法上有什么異

感內(nèi)化。

同？

3.小組合作，有感情地朗讀課文，背

誦喜歡的段落，摘錄好詞佳句。

5.板書設(shè)計(jì)

//貪玩老實(shí)盡職\\

/古怪（溫柔可親一聲不出）性格牙防、

*；J'什么七怕勇猛敢斗,

-1/要個(gè)沒完沒了\

、淘氣（膽子越來越大）生氣勃勃\1名津?^

\,抱行花枝打秋千'/

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《母雞》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題14母雞

學(xué)科語文年級(jí)四年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《母雞》這篇課文是部編版四年級(jí)下冊(cè)的課文，本文記述了一只母

雞關(guān)心愛護(hù)它的小雞的事例，抒發(fā)了對(duì)純潔無私的母愛的贊美之情。

2.學(xué)生情況分析：四年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，因此指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞時(shí)，

主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前掌握的方法自主記憶，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的

好習(xí)慣。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、我采取的教學(xué)方法如下：

1.情景設(shè)置法2.提問法3.點(diǎn)撥法。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用自主合作學(xué)習(xí)的方式,力求最

大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性,學(xué)法具體如下：1.圈點(diǎn)標(biāo)注法2.討論法。3.自主

探究法4.朗讀法，5質(zhì)疑法

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件；課前搜集范成大的相關(guān)資料。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)學(xué)生評(píng)價(jià)：如何快速準(zhǔn)確識(shí)記字詞，在識(shí)記字詞

多音字“惡”，會(huì)寫“討、厭”等15時(shí)是如何理解它的含義的，整體感知課文時(shí)是否

個(gè)字，正確讀寫“討厭、理由”等10能疏通文章大意。

個(gè)詞語。師生評(píng)價(jià)：是否能聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)課文有整體

2.初步了解課文內(nèi)容。感知，對(duì)母雞有初步的評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字，

正確讀寫“討厭、理由”等10個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容。

突破方法：1.情景設(shè)置法2.提問法3.點(diǎn)撥法4.圈點(diǎn)標(biāo)注法5.討論法6.自主探究法7.

朗讀法，8質(zhì)疑法

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.導(dǎo)入新課。

（1）師引導(dǎo)：誰見過母雞？誰見過下蛋

后叫個(gè)不停的母雞？雖然你們認(rèn)為它很

煩人，但是這只是母雞的一個(gè)方面。這節(jié)

課，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章

——《母雞》。

（2）板書課題：母雞。

（3）齊讀課題。

2.簡(jiǎn)要介紹作者。（出示課件）

3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)認(rèn)真地

預(yù)習(xí)了這篇課文。學(xué)習(xí)課文前，先讀讀這對(duì)于難寫的字，

一、導(dǎo)入新幾個(gè)字，看看你們是否通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)了它要重點(diǎn)指導(dǎo)，幫

課，學(xué)習(xí)字詞們。助學(xué)生總結(jié)規(guī)

22分鐘（2）課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的字。律，準(zhǔn)確識(shí)記。

（3）師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（生開火

車讀；全班齊讀）

（4）認(rèn)識(shí)多音字“惡”。（出示課件）

（5）課件出示要求會(huì)寫的字。

①師指名讀；生齊讀。

②師引導(dǎo)交流：你們是怎樣記住這些生字

的？

③生自由交流；師點(diǎn)撥。

a.字源識(shí)記“毒”字。

b.用加一加的方法識(shí)字

C.換偏旁識(shí)字：厭一伏。

④指導(dǎo)書寫。

孵：筆畫較多，視頻出示書寫筆順，生邊

看邊書空。

戒：“戈”從上、右包圍“”，不要漏寫

一撇。

（6）課件出示詞語。

①生齊讀；師指名讀。

②師指名選擇其中一個(gè)詞語，結(jié)合課文內(nèi)

容說一句話。

1.整體感知文章內(nèi)容。

（1）師引導(dǎo)：我們已經(jīng)熟練地掌握了這

篇課文的生字和詞語，現(xiàn)在請(qǐng)把它們送回

到課文中，輕聲讀讀課文吧。（課件出示

自讀要求）

整體感知，是為

課件出示：

了培養(yǎng)學(xué)生自

課文寫出老舍先生對(duì)母雞前后兩種截然

主閱讀的能力。

不同的態(tài)度，找出反映這兩種態(tài)度的句

學(xué)習(xí)課文之前，

子，用“_______”畫出來。

二、默讀課讓學(xué)生充分自

（2）生輕聲讀課文。

文，整體感知讀課文，讀懂課

（3）師指名讀句子。（課件出示相關(guān)段落）

16分鐘文的主要內(nèi)容，

（4）師指名讀句子，指導(dǎo)讀出不同的情

學(xué)會(huì)抓住主線，

感。（全班齊讀）

理清文章思路，

（5）讀了這兩個(gè)句子，你有什么疑問？

為品讀文本做

（示例：作者為什么會(huì)產(chǎn)生這兩種截然不

好鋪墊。

同的態(tài)度？）

2.理清文章條理。

（1）生快速瀏覽課文。（出示課件）

課件出示：

思考：課文哪些自然段寫作者討厭母雞？

哪些自然段寫作者不敢再討厭母雞？

（2）師指名交流。

1.師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新

詞，讀熟了課文，也理清了課文的脈絡(luò)。

三、課堂小結(jié)可是對(duì)同一只母雞，作者為什么會(huì)產(chǎn)生兩

6分鐘種截然不同的態(tài)度呢？下節(jié)課我們繼續(xù)

探討。

5.板書設(shè)計(jì)

母雞

一向討厭不敢再討厭

無病呻吟

欺軟怕硬、暗箭傷人

自大、愛炫耀

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《母雞》（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題14母雞

學(xué)科語文年級(jí)四年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《母雞》這篇課文是部編版四年級(jí)下冊(cè)的課文，本文記述了一只母

雞關(guān)心愛護(hù)它的小雞的事例，抒發(fā)了對(duì)純潔無私的母愛的贊美之情。

2.學(xué)生情況分析：四年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，因此指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞時(shí)，

主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前掌握的方法自主記憶，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的

好習(xí)慣。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、我采取的教學(xué)方法如下：

1.情景設(shè)置法2.提問法3.點(diǎn)撥法。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用自主合作學(xué)習(xí)的方式,力求最

大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性,學(xué)法具體如下：1.圈點(diǎn)標(biāo)注法2.討論法。3.自主

探究法4.朗讀法，5質(zhì)疑法

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件；課前搜集范成大的相關(guān)資料。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.通過具體的語句，感受作者對(duì)母學(xué)生評(píng)價(jià)：是否能找出母雞有哪些特點(diǎn)，作者是如

雞由厭惡到喜愛的情感變化。何表現(xiàn)這些特點(diǎn)的，是否能體會(huì)到作者對(duì)母雞的情

2.比較本文與《貓》在表達(dá)上的異感。

同。師生評(píng)價(jià)：是否能在母雞身上感受到深深的母愛。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過具體的語句，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感變化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較本文與《貓》在表達(dá)上的異同。

突破方法：1.情景設(shè)置法2.提問法3.點(diǎn)撥法4.圈點(diǎn)標(biāo)注法5.討論法6.自主探究法7.

朗讀法，8質(zhì)疑法

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.課前談話，導(dǎo)入新課。

(1)師引導(dǎo)：同學(xué)們，老舍先生筆下的

貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下

本單元前兩篇課

了深刻的印象。那么，老舍先生筆下的

文都是老舍先生

母雞又是什么樣子的呢？今天，我們先

的文章，此環(huán)節(jié)設(shè)

來看一看母雞的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

一、出示圖計(jì)的目的是引導(dǎo)

(2)板書課題：母雞。(課件出示母雞

片，導(dǎo)入新課學(xué)生樹立前后聯(lián)

的圖片)

5分鐘系讀課文的意識(shí)，

2.師引導(dǎo)生用喜歡的詞來夸夸它。

并激發(fā)學(xué)生的閱

3.師小結(jié)：在老舍先生筆下，這是一只

讀興趣。

怎樣的母雞呢？作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生

兩種截然不同的態(tài)度呢？讓我們一同走

進(jìn)他的文章，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.研讀第1?3自然段。

(1)師引導(dǎo)：這篇課文語言樸實(shí)而生動(dòng)，讓學(xué)生去自主朗

很容易讀懂。首先讓我們一起學(xué)習(xí)課文讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生

的第1?3自然段，了解作者討厭母雞的運(yùn)用以前學(xué)到的

原因。知識(shí)與方法，自己

(2)生自讀課文第1?3自然段，思考：讀懂課文，漸漸習(xí)

二、細(xì)讀課

“我”為什么討厭母雞？得基本的讀書方

文，體會(huì)情感

(3)生交流。法，提高閱讀能

27分鐘

(4)師提示:可以是書上的詞語或句子，力。整個(gè)過程以讀

也可以是自己讀后概括的語句。為主，在讀中感

師重點(diǎn)引導(dǎo)交流以下內(nèi)容。悟，以讀解文，在

①因?yàn)槟鸽u嘎嘎亂叫且沒完沒了，有時(shí)讀中表達(dá)情感，突

候還無病呻吟，所以“我”討厭母雞。破重難點(diǎn)。

②因?yàn)槟鸽u欺軟怕硬，所以“我”討厭

母雞。

③因?yàn)槟鸽u拼命炫耀，所以“我”討厭

母雞。

2.研讀第4?10自然段。

（1）師引導(dǎo):一只如此令人討厭的母雞，

為什么后來作者不敢再討厭它了呢？文

中有一段話清楚地告訴了我們?cè)?，?/p>

比看誰先找到？找到后在相應(yīng)的地方畫

上線。

（2）生自由讀后，師指名交流匯報(bào)。（出

示課件）

課件出示：

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗?/p>

了一群雞雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。

一個(gè)母親必定就是一位英雄。

（3）師指導(dǎo)：母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、

辛苦具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以小組合

作的方式學(xué)習(xí)。

（4）生反饋、交流。

3.比較句子，體會(huì)情感。

（1）比較句子。（出示課件）

（2）師指名交流。（

（3）師指導(dǎo)男、女生輪流朗讀，讀出崇

敬之情。

4.師小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、

辛苦，這些就是有了一群兒女的母雞的

優(yōu)秀品質(zhì)。

（1）生齊讀。

（2）師引導(dǎo)：此時(shí)此刻，你還認(rèn)為作者

只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？

（3）師根據(jù)生的回答，板書答案。（板

書：贊美母親，歌頌?zāi)笎郏?/p>

師引導(dǎo)：母親，一個(gè)平凡而偉大的名字；抓住中心句”一個(gè)母

親必定就是一位英

母愛，一個(gè)亙古不變的主題。提起母親，雄”，讓學(xué)生聯(lián)系自

己的生活實(shí)際和感

三、總結(jié)課說到母愛，你會(huì)想起什么？

受，體會(huì)作者情感的

文，升華情感1示.例：想起了媽媽為我做的令我感動(dòng)變化和母愛的偉大。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，母雞

8分鐘

的事...就是一個(gè)無私無畏、

2激.情總結(jié)。日夜操勞的偉大母

親，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的

3.師有感情地引讀，生跟讀。遷移。

5.板書設(shè)計(jì)

//無病呻吟、、

—/討厭（欺軟怕硬）淺薄、媚俗

「母雞［拚命炫糧1］我正;勺英V

J尊敬負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦盡職盡責(zé)，

\贊美偉大的母親/

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《白鵝》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題15白鵝

學(xué)科語文年級(jí)四年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《白鵝》是一篇精讀課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的特點(diǎn)一一高傲。

以''鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了

鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者

善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。如鵝與狗對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”

的特點(diǎn)；與鴨對(duì)比，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對(duì)狗如小偷般

的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。此外作者還善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。如

用“鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們

可以看出作者對(duì)鵝的喜愛之情。

2.學(xué)生情況分析：四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，對(duì)文本的理解與感

受逐漸接近作者的情感。教學(xué)中教師要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，重視朗讀，在讀中感悟文本，體

會(huì)情感。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、多媒體教學(xué)

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：配套課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.會(huì)認(rèn)“鄭看”13個(gè)生字，會(huì)寫“吠促”L通過讀一讀、寫一寫、學(xué)生互評(píng)檢測(cè)學(xué)

15個(gè)生字。正確讀寫“呵斥、狂吠、局促、生是否能正確讀寫本課的生字詞。

京劇、一絲不茍、譬如”等詞語。2.通過自由讀、開火車領(lǐng)讀、師生互評(píng)的

2.正確朗讀課文，整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)。方式檢測(cè)學(xué)生是否能正確朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“鄭看”13個(gè)生字，會(huì)寫“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫“呵斥、狂

吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確朗讀課文，整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

突破方法：多媒體輔助教學(xué)突破法。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎

語好嗎？多媒體課件出示：【出示課件】

猜謎語

師：想不想和老師一起看看真正的白

鵝？下面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來吧！以謎語、視頻導(dǎo)

【出示課件】（播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻）入，創(chuàng)設(shè)情境，

你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、謎語導(dǎo)些白鵝？（生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引

入，激發(fā)興趣導(dǎo)）

（5分鐘）2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！

著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下

來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下

的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)

豐子愷先生的《白鵝》。板書課題：白鵝

在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷了解作者，

老先生吧有助于學(xué)生理

3.簡(jiǎn)介作者【出示課件】解課文。

1.聽課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。鼓勵(lì)學(xué)生

2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。多種方法識(shí)記

3.課件出示詞語，讀生字、新詞：【出示生字、理解詞

二、閱讀課

課件】語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)

文，整體感知

4.學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀。習(xí)的主體性、主

（8分鐘）

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平舌音“促伺”，翹舌音“奢侈動(dòng)性和自覺性，

侍可以提高自學(xué)

多音字“看、角”的讀音。能力，培養(yǎng)學(xué)生

“看”在這里讀“kdn”，還有一個(gè)讀音主動(dòng)理解詞語

“kdn”,組詞“看見”。的興趣，教會(huì)學(xué)

5.知道什么是“凈角”嗎？【出示課件】生正確的理解

（“凈角”臉譜圖像。）詞語的方法，為

，，角”是多音字，在“角色”中讀“ju養(yǎng)成良好的學(xué)

6”,而不是“jiio”。習(xí)習(xí)慣打下基

6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句礎(chǔ)。

多讀幾遍。思考:這是一只怎樣的白鵝？

7.開火車讀文。

L交流：

【出示課件】

提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容？

（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃此環(huán)節(jié)的

飯、貢獻(xiàn)等方面來寫。）設(shè)計(jì)是教師幫

這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞助學(xué)生找到梳

三、整體感概括。理結(jié)構(gòu)的方法，

知，自讀自悟2.這是一只______________________的幫助學(xué)生從整

（10分鐘）白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不體上把握課文

茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者

侍侯...）組織材料的方

3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？法。

引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書：

姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫

步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足

四、初識(shí)”高1.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看

傲”，自學(xué)課出白鵝的“高傲”？

文【出示課2.品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。

件】（10分3.感情朗讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

鐘）4.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。

5.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受

和體會(huì)批注在旁邊。

五、課堂總這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨熟讀課文的

結(jié)，布置作業(yè)豐子愷先生一道了解了高傲的白鵝