第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過分析《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的背景、內(nèi)容和影響，理解國(guó)際關(guān)系中的權(quán)力博弈和條約的意義。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過解讀條約文本，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層面分析歷史問題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)際視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到條約對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和國(guó)家觀念。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生了解條約作為國(guó)際法的重要形式，對(duì)國(guó)際秩序的維護(hù)具有重要意義。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的內(nèi)容及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.分析條約背后的歷史背景和背后的國(guó)際政治斗爭(zhēng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜國(guó)際政治斗爭(zhēng)的理解和把握。

2.將條約內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，結(jié)合具體歷史事件，幫助學(xué)生理解條約內(nèi)容。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示條約文本和相關(guān)歷史圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

4.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步深入理解條約的歷史意義和影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的文本資料、相關(guān)歷史圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示1919年巴黎和會(huì)的新聞圖片，提問：“這是歷史上的哪個(gè)重要事件？它對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》分別是什么？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？”

3.激發(fā)興趣：通過提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.《凡爾賽條約》的內(nèi)容及其影響

-講解條約的簽訂背景和過程

-分析條約的主要內(nèi)容，如領(lǐng)土劃分、軍事限制、賠款等

-探討條約對(duì)德國(guó)、法國(guó)及歐洲格局的影響

2.《九國(guó)公約》的內(nèi)容及其影響

-介紹公約的簽訂背景和過程

-分析公約的主要內(nèi)容，如開放市場(chǎng)、尊重中國(guó)主權(quán)等

-探討公約對(duì)中國(guó)和遠(yuǎn)東地區(qū)的影響

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.判斷題：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷以下說法是否正確。

-《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》都對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（×）

-《凡爾賽條約》的簽訂使得德國(guó)成為戰(zhàn)敗國(guó)。（√）

-《九國(guó)公約》的簽訂使中國(guó)完全失去了獨(dú)立自主的權(quán)利。（×）

2.選擇題：從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-《凡爾賽條約》的主要目的是（A）懲罰德國(guó)（B）重建歐洲（C）維護(hù)世界和平（D）分割領(lǐng)土

-《九國(guó)公約》的主要目的是（A）開放中國(guó)市場(chǎng)（B）維護(hù)中國(guó)主權(quán)（C）保障遠(yuǎn)東地區(qū)的安全（D）削弱日本在遠(yuǎn)東的影響力

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問1：《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的簽訂，對(duì)當(dāng)時(shí)的世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

2.提問2：從《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》中，我們可以得到哪些啟示？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：以小組為單位，討論《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的簽訂對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，并分享討論成果。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生就《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的相關(guān)問題向教師提問，教師解答。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面分析《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的簽訂原因、內(nèi)容和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際條約對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和國(guó)家觀念。

3.強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念：讓學(xué)生了解條約作為國(guó)際法的重要形式，對(duì)國(guó)際秩序的維護(hù)具有重要意義。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的歷史意義。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的短文，闡述其簽訂原因、內(nèi)容和影響。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《國(guó)際關(guān)系史》節(jié)選，介紹國(guó)際條約的歷史演變和重要案例。

-《世界現(xiàn)代史》中關(guān)于凡爾賽體系和華盛頓體系的形成與發(fā)展。

-《中國(guó)近代史》中關(guān)于九國(guó)公約對(duì)中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的挑戰(zhàn)。

-《世界歷史地圖集》中關(guān)于凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)世界格局的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究凡爾賽條約和九國(guó)公約簽訂后的國(guó)際關(guān)系變化，探討其對(duì)20世紀(jì)世界歷史的影響。

-分析凡爾賽體系和華盛頓體系的形成原因、特點(diǎn)及其在維護(hù)世界和平與穩(wěn)定中的作用。

-比較凡爾賽體系和華盛頓體系在處理國(guó)際關(guān)系方面的異同，探討其對(duì)國(guó)際秩序的影響。

-探討在當(dāng)今國(guó)際關(guān)系中，如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

3.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬國(guó)際會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，就某一國(guó)際問題進(jìn)行辯論和協(xié)商。

-開展歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色體驗(yàn)來理解歷史事件。

-設(shè)計(jì)歷史研究報(bào)告，要求學(xué)生選擇一個(gè)與凡爾賽條約或九國(guó)公約相關(guān)的歷史問題進(jìn)行深入研究，并撰寫報(bào)告。

4.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-國(guó)際條約的歷史背景和演變過程。

-凡爾賽體系和華盛頓體系的主要內(nèi)容和影響。

-國(guó)際關(guān)系理論在凡爾賽體系和華盛頓體系中的應(yīng)用。

-中國(guó)在凡爾賽體系和華盛頓體系中的地位和作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的相關(guān)問題能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)條約的影響進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的影響進(jìn)行深入剖析。

-學(xué)生在展示中，能夠展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試內(nèi)容涵蓋《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的主要知識(shí)點(diǎn)，包括條約的背景、內(nèi)容、影響等。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠較好地掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)測(cè)試題目的回答準(zhǔn)確率較高。

-通過隨堂測(cè)試，教師能夠了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真思考給予肯定，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組討論的成果給予評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在知識(shí)掌握方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師評(píng)價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨萬(wàn)千。咱們這節(jié)課講的是《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》，這兩個(gè)條約對(duì)世界歷史的影響可大了去了。咱們來看看這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。我用了情境教學(xué)法，通過展示巴黎和會(huì)的圖片，一下子就抓住了學(xué)生的眼球。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，讓學(xué)生們對(duì)這兩個(gè)條約產(chǎn)生了好奇心。咱們這節(jié)課的講授過程，我盡量讓學(xué)生們參與到討論中來，這樣他們學(xué)得也更主動(dòng)。

不過，反思一下，我覺得在講授新課的時(shí)候，可能對(duì)一些歷史背景的介紹還不夠深入。有些學(xué)生可能對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)不太了解，這樣對(duì)理解條約的內(nèi)容會(huì)有影響。以后我得多花點(diǎn)時(shí)間，在課前準(zhǔn)備上做得更充分一些。

再說說課堂管理吧，我覺得整體上還算是順利。學(xué)生們都比較認(rèn)真，討論的時(shí)候也還挺熱烈的。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生似乎對(duì)歷史不太感興趣，參與度不高。這讓我意識(shí)到，我可能需要更多地去關(guān)注這些學(xué)生的需求，找到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的方法。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)條約的內(nèi)容有了基本的了解，對(duì)它們的影響也有所認(rèn)識(shí)。在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生的表現(xiàn)也還可以。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)條約的具體條款記憶不夠牢固，對(duì)它們的歷史意義理解還不夠深入。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我希望通過這次教學(xué)反思，能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生喜歡歷史，從中獲得知識(shí)，受到啟發(fā)。咱們這節(jié)課就到這里吧，希望下次課能做得更好！課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-題目：《凡爾賽條約》對(duì)德國(guó)的影響分析

-說明：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析《凡爾賽條約》對(duì)德國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的影響，并簡(jiǎn)要說明其長(zhǎng)期后果。

-答案示例：德國(guó)在《凡爾賽條約》簽訂后，政治上失去了領(lǐng)土和軍事力量，經(jīng)濟(jì)上承受了巨額賠款，社會(huì)上出現(xiàn)了嚴(yán)重的通貨膨脹和民眾不滿。這些影響導(dǎo)致了德國(guó)政治極端主義的發(fā)展，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

2.**歷史案例分析**：

-題目：九國(guó)公約對(duì)中國(guó)的影響

-說明：請(qǐng)分析《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的影響，并探討其對(duì)近代中國(guó)歷史發(fā)展的意義。

-答案示例：《九國(guó)公約》的簽訂使中國(guó)再次回到了幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面，損害了中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整。公約中關(guān)于“門戶開放”和“機(jī)會(huì)均等”的原則，實(shí)際上為列強(qiáng)在中國(guó)的利益爭(zhēng)奪提供了合法依據(jù)，加劇了中國(guó)的半殖民地化。

3.**歷史地圖繪制**：

-題目：繪制凡爾賽體系形成后的歐洲地圖

-說明：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制出《凡爾賽條約》簽訂后歐洲的版圖變化，并標(biāo)注重要條約內(nèi)容和影響。

-答案示例：在地圖上標(biāo)注德國(guó)領(lǐng)土縮減、波蘭獨(dú)立、奧匈帝國(guó)解體等變化，并說明這些變化對(duì)歐洲政治格局的影響。

4.**角色扮演**：

-題目：模擬巴黎和會(huì)上的談判

-說明：請(qǐng)學(xué)生扮演不同的國(guó)家代表，模擬巴黎和會(huì)上的談判場(chǎng)景，探討各國(guó)在會(huì)議中的立場(chǎng)和策略。

-答案示例：學(xué)生扮演美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家的代表，通過角色扮演，體驗(yàn)各國(guó)在會(huì)議中的外交策略和利益訴求。

5.**研究性學(xué)習(xí)**：

-題目：研究華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

-說明：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與華盛頓體系相關(guān)的歷史事件或問題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-答案示例：學(xué)生選擇研究“五五”海軍條約，分析該條約對(duì)國(guó)際海軍力量平衡的影響，以及其對(duì)世界和平與安全的作用。板書設(shè)計(jì)①《凡爾賽條約》

-條約簽訂背景：第一次世界大戰(zhàn)后的和平談判

-條約