期末綜合訓(xùn)練2024-2025學(xué)年

小學(xué)語文統(tǒng)編版六年級上冊

一、選擇題

1.下列詞語中加點字讀音全對的一項是（）

A.伊(shao)微蒙（meng）古包搖里（ye）

B.檢dun)起笨拙(zhuo)瘦削(xiao)

C.緲(beng)著臉崎嶇（qiqii）電鈕(niu)

D.擎(qing)著單?。╞6o）千鈞（jun）一發(fā)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.全神貫主斬釘截鐵熱血沸騰居高臨下

B.排山到海威風(fēng)凜凜別出新裁大步流星

C.技高一籌練練有詞忘乎所以心滿易足

D.跌跌撞撞自作自受洶涌澎湃斷斷續(xù)續(xù)

3.下列句子中的加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.她美妙的歌聲如同不籟之苜，帶給人們美的享受。

B.明明雖然迪等風(fēng)雹，卻仍然有一顆赤子之心，是個懂事的孩子。

C.狼牙山五壯士的英雄事跡惇不到戰(zhàn)，氣壯山河。

D.這篇文章的文字如行本/水般自然暢快，值得一讀。

4.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.博物館里陳列著3000多年前新出土的文物。

B.那棵高大的桂樹又開花了，我們一起去瞻仰。

C.《草原》的作者是老舍寫的。

D.我對語文很感興趣，所以上語文課時我聽得特別認真。

5.下面句子中，運用修辭方法與其他三句不同的一項是（）

A.破課桌，儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。

B.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪。

C.走到大草原，我感到空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，牧民是那么熱情。

D.唐詩宋詞是中國文學(xué)史上的兩顆璀璨的明珠。

二、填空題

6.根據(jù)語境用原文填空

（1）行走在月下，清風(fēng)徐來，稻田蛙聲此起彼伏，不禁讓辛棄疾吟誦出千古“豐收”名句:

（2）關(guān)于愛國，詩人曹植這樣寫道“捐軀赴國難，

（3）《書湖陰先生壁》中使用對偶手法的兩句是“，

（4）魯迅的名言“,憐子如何不丈夫”道出了英雄的豐富情感。

（5）錘子期死，伯牙心痛不已，破琴絕弦，“終身不復(fù)鼓琴，

（6）月亮越升越高，。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，=被月光照得雪亮的浪花，一

個連一個朝著岸邊涌過來……（《月光曲》）

三、句子訓(xùn)練

7.這是小學(xué)階段的最后一年，我要努力學(xué)習(xí)。（改雙重否定句）

8.我們要遵守交通規(guī)則。（改雙重否定句）

9.經(jīng)過幾天奮戰(zhàn)，大火終于被我們撲滅了。（改為主動句）

四、文言文閱讀

閱讀文言文，完成下面各題。

猿母中箭

僧悟空在江外，見一猿母坐樹梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀

鳴數(shù)聲，乃拔箭墮地而死。射者折矢棄弓，誓不復(fù)射。

（《墨客揮庫?三》）

［注釋］①弋人：射鳥的人。即下文的“射者”。

10.解釋下列加點詞語的意思。

弋人伺基便

母呼其雄至

誓不復(fù)射

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

射者折矢棄弓，誓不復(fù)射。

12.讀了這則故事，你體會到了什么？

五、現(xiàn)代文閱讀

非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】

公共交通指南

①成都雙流國際機場至成都大熊貓繁育研究基地，要在雙流國際機場乘坐地鐵10號線，在“太

平園”站下車，再轉(zhuǎn)地鐵3號線至“熊貓大道”站下車，然后步行10米，乘坐景區(qū)直通車至大熊貓

繁育研究基地南門。全程約32公里，耗時約1小時20分鐘。

②成都火車北站至成都大熊貓繁育研究基地，要在火車北站乘坐地鐵7號線，在“駟馬橋”站

下車，再轉(zhuǎn)地鐵3號線至“熊貓大道”站下車，然后步行10米，乘坐景區(qū)直通車至大熊貓繁育研究

基地南門。全程約10.5公里，耗時約50分鐘。

③成都火車東站至成都大熊貓繁育研究基地，要在火車東站乘坐地鐵7號線，在“駟馬橋”站

下車，再轉(zhuǎn)地鐵3號線至“熊貓大道”站下車，然后步行10米，乘坐景區(qū)直通車至大熊貓繁育研究

基地南門全程約20公里，耗時約1小時10分鐘。

【材料二】

開園時間：07：30~18：00

景區(qū)票價：55元/人

半價27元/人：6周歲（不含）?22歲（含）本科（不含成人教育）及以下在讀學(xué)生。60周歲

（含）以上人群免票。

購票方式：網(wǎng)絡(luò)購票

成都大熊貓繁育研究基地相關(guān)信息

【材料三】

大熊貓（哺乳動物）“小百科”

簡介：大熊貓屬于食肉目熊科大熊貓亞科大熊貓屬唯一的哺乳動物。僅有兩個亞種。雄性個體

稍大于雌性。外形肥碩似熊、豐腴富態(tài)，頭圓尾短，頭軀長1.2-1.8米，尾長10?12厘米，體重

80?120千克，最重可達180千克。

【材料四】

珍貴的大熊貓

①大熊貓是我國特有的一種珍稀而有趣的動物。

②大熊貓的數(shù)量很少，據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2022年全國的大熊貓一共有2200多只。

③大熊貓的生活習(xí)慣奇特而有趣。它喜歡爬樹，常常爬到云杉上剝樹皮，用不了多久就將樹皮

剝得精光。它喜歡喝水，喝飽水以后，往往像喝醉酒那樣?xùn)|倒西歪，或“醉臥”在河邊。

④大熊貓很機靈。大熊貓以竹子為主要食物，但有時也顯露食肉的本性。森林里有一種小動物

叫竹鼠。大熊貓能根據(jù)竹鼠咬竹根的聲響找到竹鼠的洞口，然后不停地用嘴向洞里噴氣，并用前爪在

地上使勁地拍打，然后伺機獵取被嚇得慌忙逃竄的竹鼠，美餐一頓。

13.李明和王剛都是六年級的學(xué)生，他們兩家準備假期結(jié)伴去四川成都大熊貓繁育研究基地游玩。請

你讀材料，幫他們解決問題。

（1）李明負責(zé)規(guī)劃出行的路線，他需要重點閱讀材料。

（2）王剛負責(zé)為大家買門票，他需要重點閱讀材料o

（3）李明和王剛還準備一起在現(xiàn)場為家人講解大熊貓相關(guān)知識，他們需要重點閱讀材料o

14.根據(jù)材料，兩家人到達成都后，有三條線路可以到達成都雙流國際機場，選擇第一條線路最方

便。

（1）乘坐地鐵10號線，轉(zhuǎn)地鐵3號線

（2）乘坐地鐵7號線，轉(zhuǎn)地鐵3號線

（3）乘坐地鐵6號線，轉(zhuǎn)地鐵3號線

15.李明、王剛兩個家庭共六個人出行（有四個成年人且均未到60周歲），李明購買門票共需花費

元。他想提前買好門票，應(yīng)該采?。ˋ.現(xiàn)場購票B.網(wǎng)絡(luò)購票）的方式。

16.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法有誤的一項是（）

A.與成都火車北站相比，從成都火車東站到大熊貓繁育研究基地的時間更長。

B.大熊貓的數(shù)量很少，據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2022年全國共有2200多只大熊貓。

C.大熊貓以竹子為主要食物，因此大熊貓屬于食草性動物。

永遠的答案

①張老師是我們?nèi)昙壍陌嘀魅?。她表情嚴肅，不茍言笑。一看到她那張臉，我的心情就糟透

To終于有一天我忍不住向媽媽大倒苦水您說張老師這么兇她愛我們嗎媽媽聽了笑著說你自

己去找答案吧

②記得有一天早上，我們正等著張老師來上課。忽然，林老師進來了，告訴我們張老師摔傷了，

第一節(jié)課改為自習(xí)?！岸×懔恪鄙险n鈴聲響了，張老師竟然出現(xiàn)在教室門口。她戴著一個口罩，臉

上的傷痕隱約可見。整節(jié)課，她還是像以往那樣講得生動有趣，每一個章節(jié)都仿佛在我們面前打開了

一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的世界……我望著她那略顯疲憊的臉，心想：張老師傷成那樣，為

什么不在家休息呢？

③最近發(fā)生的一件事，改變了我對張老師的看法。上周二，我當值日生。一放學(xué)，我就把自己

組的地板打掃得干干凈凈。突然，我發(fā)現(xiàn)方正越將一個紙團掃到我腳邊。于是，我用一個漂亮的“后

仰跳投”把那個紙團回敬到他的“地盤”上?？刹恍业氖?，我這幾乎完美的“杰作”，卻撞到了槍口上，

被張老師的"千里眼逮了個正著。于是，我無可奈何地接受了掃地一周的處罰。接下來的幾天里，我

憤憤不平，委屈極了：明明是方正越的錯，張老師卻處罰我，太不公平了！下課后，我被她約去辦公

室談話。我懷著忐忑不安的心情來到辦公室，原以為她會嚴厲批評。沒想到，她溫柔地拍著我的肩膀，

語重心長地說：“利安，你是校級評比員，我對你的要求比別人高，老師希望你能在班里起表率作用。

你是個聰明的孩子，能告訴我那天該怎么做，才是對的嗎？“她的話使我羞愧不已。我悻悻地說：二”

原來，在張老師心里，我是一個優(yōu)秀的學(xué)生，她是在對我使用“苦藥”呀！我一定要把身上的壞毛病治

好，做最好的自己。

④今天，我終于找到了答案，一個溫暖的答案，一個永遠的答案。“嚴師出高徒“，她對我們的

嚴格要求，正是源于對我們深深的愛。在我的心目中，她是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽。

17.給第一自然段沒有標點的地方加上標點符號。

18.根據(jù)上下文填空。

(1)文中“杰作”是指;“苦藥”是指0

(2)從可以看出張老師是個的人；從還可以看出她是個的人。

19.聯(lián)系上下文，回答下面的問題。

(1)張老師傷成那樣，為什么不在家休息呢？

(2)為什么“我憤憤不平，委屈極了”？

20.根據(jù)文章展開想象，在第三自然段的橫線上填上“我”可能會說的話。

21.“我終于找到了答案，一個溫暖的答案，一個永遠的答案?！睂@句話你是怎么理解的？

參考答案:

1.C

A.蒙(meng)古包----(meng)；

B.瘦削(xido)------(xue)；

D.單薄(bGo)------(bo)；

2.D

A.全神貫主——全神貫注；

B.排山到?！派降购＃瑒e出新裁一別出心裁；

C.練練有詞——念念有詞，心滿易足——心滿意足；

3.B

B.“施等風(fēng)雹”原意是指經(jīng)歷過許多艱難困苦，通常用來形容人的閱歷豐富或經(jīng)歷過很多世事變遷。

在此句中，“飽經(jīng)風(fēng)霜”用來形容“明明”一個孩子，顯然不恰當，因為孩子通常不會經(jīng)歷太多的世事和

困苦。因此，此處的“飽經(jīng)風(fēng)霜”使用不恰當。

4.D

A.病因是語序混亂，可將“新出土的”和“3000多年前”調(diào)換位置即可。

B.病因是用詞不當。可將“瞻仰”改為“觀賞”。

C.病因是句式雜糅?！暗淖髡摺焙汀皩懙摹彪s糅，應(yīng)刪去其中一個即可。

5.C

A.此句將“破課桌”比作“古戰(zhàn)場”，運用了比喻的修辭手法，形象地描繪了課桌上的豐富想象和戰(zhàn)斗

場景。

B.此句將“坐在土炕上”的情景比作“坐在船上”，運用了比喻手法，生動地描繪了坐在土炕上的獨特

視角和感受。

C.此句連用三個“那么”描寫出了大草原的特點，采用了排比句式來增強語言的表現(xiàn)力。

D.此句將“唐詩”和“宋詞”分別比作“兩顆璀璨的明珠”，運用了比喻手法，突出了唐詩宋詞在中國文

學(xué)史上的重要地位和璀璨光芒。

綜上所述，選項C運用的修辭手法(排比)與其他三項(比喻)不同。

6.稻花香里說豐年聽取蛙聲一片視死忽如歸一水護田將綠繞兩山排闊

送青來無情未必真豪杰以為世無足復(fù)為鼓琴者穿過一縷一縷輕紗似的微云卷

起了巨浪

7.這是小學(xué)階段的最后一年，我不得不努力學(xué)習(xí)。

雙重否定句就是用兩個否定副詞來表達肯定含義，語氣比肯定句更為強烈。

此句中，可在“要”前加“不能不”或“不得不”，這樣既不改變原意，又起到強化語氣的作用。

示例：這是小學(xué)階段的最后一年，我不能不努力學(xué)習(xí)。

8.我們不能不遵守交通規(guī)則。

肯定句改雙重否定句的方法：

①確定合適的雙重否定詞，常見的有“不得不”“不能不”“非……不可”“沒有……不”“無不”等。根據(jù)句

子的內(nèi)容和表達的語氣來選擇。

②替換或添加雙重否定詞，將肯定詞替換為雙重否定詞。

③檢查句子意思和通順程度，確保句子的意思和原句一致，且讀起來通順自然。

本題中可選雙重否定詞“不能不”，雙重否定表示肯定，其表達的意思與原句“我們要遵守交通規(guī)則”一

致，但語氣更加強烈。通過使用雙重否定，更加突出了遵守交通規(guī)則的必要性和重要性。

故可改為：我們不能不遵守交通規(guī)則。

9.經(jīng)過幾天奮戰(zhàn)，我們終于撲滅了大火。

把被動句改為主動句，關(guān)鍵在于弄清楚原句中的施動者（動作的發(fā)出者）和受動者（動作的承受者）

分別是誰，然后將施動者放到主語的位置，受動者放到賓語的位置，再相應(yīng)調(diào)整句子的語序和動詞表

述，使其符合主動句的表達習(xí)慣，也就是呈現(xiàn)出“誰做了什么事”這樣常規(guī)的主動句式結(jié)構(gòu)。

在“經(jīng)過幾天奮戰(zhàn)，大火終于被我們撲滅了”這句話中，“我們”是施動者，也就是實施“撲滅”這個動

作的主體；“大火”是受動者，是“撲滅”這個動作的承受對象。

示例：經(jīng)過幾天奮戰(zhàn)，我們終于撲滅了大火。

10.它，指母猿。來，到來。再11.射鳥的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓不再射箭。

12.動物之間也有親情和愛，我們不要濫殺生靈，應(yīng)與大自然和睦相處，尊重、熱愛生命。

10.本題考查字詞解釋。

“弋人伺基便”意思是射鳥的人等待合適的時機。本句中“其”是代詞，指它（母猿）。

“母呼其雄至，，意思是猿猴媽媽呼喚雄猿來到（身邊）。本句中“至”的意思是“來到、靠近”。

“誓不要射”意思是發(fā)誓不再射箭。本句中“復(fù)”的意思是“再，又”。

11.本題考查文言文的翻譯。

“射者折矢棄弓，誓不復(fù)射”是一個連動句。句子的主語是“射者”，即射箭的人?！罢凼浮保ㄕ蹟嗉?、

“棄弓”（丟棄弓）、“誓不復(fù)射”（發(fā)誓不再射箭）是三個連續(xù)的動作。

“折”是“折斷”的意思?！笆浮敝浮凹?，在古代文獻中，“矢”常常用來指代箭?！皸墶笔恰皝G棄、拋棄”的意

思?！笆摹笔恰鞍l(fā)誓”的意思，“復(fù)”是“再、又”的意思。

然后按照現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣，將這些翻譯組合起來，應(yīng)為：射箭的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓不再射

生

目IJO

12.本題考查短文的主旨。

完成本題首先要整體理解故事內(nèi)容，故事主要講了叫悟空的僧人看到一只猿母坐在樹梢，被弋人射中

了腹部，猿母隨后呼喚雄猿過來，把幼猿托付給它，哀鳴幾聲后拔箭倒地而死，而弋人目睹這一切后，

折矢棄弓，發(fā)誓不再射箭。再分析故事中表達的深意O根據(jù)短文內(nèi)容我們可以從以下幾個方面來分析：

第一、猿母在中箭后，忍著劇痛，首先想到的是將幼猿托付給雄猿。這展現(xiàn)出強烈的母愛，它在生命

垂危之際，牽掛的依然是自己的孩子，這種母愛是無私且偉大的。就像人類母親在危險時刻，也會毫

不猶豫地保護自己的子女一樣，猿母的行為讓我們深刻感受到母愛的本能跨越了物種的界限。

第二、射者最初為了自己的利益（打獵獲取獵物），對猿母射出了箭。然而，當他看到猿母一系列的

行為后，內(nèi)心受到了極大的觸動。他的良心被喚醒，意識到自己的行為對其他生命造成了巨大的傷害。

這種覺醒體現(xiàn)了人性中善良的一面。

第三、這個故事提醒我們，自然界中的萬物都是相互關(guān)聯(lián)的。人類作為自然的一部分，不應(yīng)該以主宰

者的姿態(tài)隨意傷害其他生物。猿母和幼猿是自然生態(tài)的一部分，射者的行為破壞了這種和諧。而當射

者改變行為后，才有可能重新建立起與自然和諧共生的關(guān)系。這告訴我們要尊重和保護動物，與自然

和諧相處，否則會對整個生態(tài)系統(tǒng)造成不可挽回的傷害。

參考譯文：

一個叫悟空的和尚，在長江邊見到一只猿猴坐在樹梢上，射鳥的人趁它不注意，（用箭）射它，正好

射中雌猿的腹部。那只母的叫了那只雄的來，托付自己的孩子給它，哀叫了幾聲，就把箭拔出來，掉

地死了。射箭的人，把箭折了，丟了弓，發(fā)誓再也不打獵了。

13.—/I二/2三四14.（1）15.274B16.C

13.本題考查材料內(nèi)容理解和閱讀方法。

（1）李明負責(zé)規(guī)劃出行的路線，他需要重點閱讀材料一。因為材料一詳細描述了從不同地點（成都

雙流國際機場、成都火車北站、成都火車東站）到成都大熊貓繁育研究基地的公共交通指南，包括乘

坐地鐵的線路、換乘站點、步行距離以及乘坐景區(qū)直通車的提示，還有全程的距離和預(yù)計耗時，這些

信息對于規(guī)劃出行路線非常關(guān)鍵。

（2）王剛負責(zé)為大家買門票，他需要重點閱讀材料二。因為材料二提供了成都大熊貓繁育研究基地

的開園時間、景區(qū)票價、半價和免票政策以及購票方式等關(guān)鍵信息,這些信息對于購買門票至關(guān)重要。

（3）李明和王剛還準備一起在現(xiàn)場為家人講解大熊貓相關(guān)知識，他們需要重點閱讀材料三和材料四。

從材料三可以了解到大熊貓的基本簡介，包括其分類、外形特征等；從材料四的第②段可以了解到大

熊貓的珍貴性，數(shù)量很少；從材料四的第③段可以了解到大熊貓的生活習(xí)慣，奇特而有趣；從材料四

的第四段可以了解到大熊貓的機靈特性，以及它的食肉本性。這些信息有助于他們?yōu)榧胰颂峁┤娑?/p>

生動的大熊貓知識講解。

14.本題考查材料內(nèi)容理解。

結(jié)合所給語境，他們在雙流國際機場，結(jié)合材料一“公共交通指南”第①段句子“成都雙流國際機場至

成都大熊貓繁育研究基地雙流國際機場乘坐地鐵10號線，在‘太平園’站下車，再轉(zhuǎn)地鐵3號線至，熊

貓大道’站下車，然后步行10米，乘坐景區(qū)直通車至大熊貓繁育研究基地南門。全程約32公里，耗

時約1小時20分鐘?！笨芍x擇第①條線路最合適，乘坐地鐵10號線，轉(zhuǎn)地鐵3號線。故選（1）。

15.本題考查材料內(nèi)容理解。

結(jié)合材料二“景區(qū)票價：55元/人半價27元/人：6周歲（不含）?22歲（含）本科（不含成人教育）

及以下在讀學(xué)生。60周歲（含）以上人群免票。購票方式：網(wǎng)絡(luò)購票”聯(lián)系所給語境，李明、王剛兩

個家庭共六個人出行（有四個成年人且均未到60周歲）可知，李明、王剛是六年級學(xué)生可以享受半

價票，共54元，其他四人需要購買全票，共220元，因此購買門票需要274元。結(jié)合“購票方式：網(wǎng)

絡(luò)購票”可知需要網(wǎng)絡(luò)購買門票。故選B。

16.本題考查材料內(nèi)容理解。

從材料三簡介“大熊貓屬于食肉目熊科大熊貓亞科大熊貓屬唯一的哺乳動物?！辈牧纤牡冖芏尉渥印按?/p>

熊貓以竹子為主要食物，但有時也顯露食肉的本性。”可知，大熊貓屬于食肉目，即便它以竹子為主

要食物，這并不改變其生物分類上的屬性，有時也顯露食肉的本性。因此，將大熊貓稱為食草性動物

是不準確的。

17.）:“，，？”，：“！”18.“我”用一個漂亮的“后仰跳投”把那個紙團回敬到

他的“地盤”上明明是方正越的錯，卻罰我掃地一周摔傷后仍然堅持給我們上課熱愛

工作張老師與“我”的對話中具有教育智慧，熱愛學(xué)生19.張老師愛崗敬業(yè)，熱

愛工作，關(guān)心自己的學(xué)生。因為方正概將紙團掃到“我”腳邊，“我”只是將紙團回敬他，錯不在

“我”，卻被老師逮個正著，被罰掃地一周。20.對不起，張老師是我錯了，我應(yīng)該嚴格要求自己。

21.“我”明白了張老師之所以對“我們”嚴格要求，是源于對“我們“深深的愛，對“我們”既像父親，又

像母親。

17.本題考查標點符號辨析與使用。

仔細閱讀第①自然段需要加標點的句子“終于有一天我忍不住向媽媽大倒苦水您說張老師這么兇

她愛我們嗎媽媽聽了笑著說你自己去找答案吧”，這句話描述了一個孩子對張老師嚴厲態(tài)度的困惑,

并向母親尋求答案的情景。

第一處和第二處，“終于有一天，我忍不住向媽媽大倒苦水：”這里要使用逗號來分隔時間狀語“終于

有一天”和主句“我忍不住向媽媽大倒苦水”。冒號表示后面是說話的內(nèi)容；

第三至七處，“'您說，張老師這么兇，她愛我們嗎？這是孩子向母親提出的問題，使用了引號來標

示直接引語。在問題內(nèi)部，逗號和問號分別用于分隔句子成分和表示疑問語氣;

第八處和第九處，“媽媽聽了，笑著說：”這里描述了母親的反應(yīng)，使用了逗號來分隔描述母親動作

的短語“媽媽聽了”和后續(xù)說話的內(nèi)容“笑著說”。冒號同樣表示后面是說話的內(nèi)容；

第十至十二處，“‘你自己去找答案吧！這是母親對孩子的回答，同樣使用了引號來標示直接引語。

句末的感嘆號表示母親話語中的語氣，可能是帶有一種鼓勵或輕松的意味；

綜上所述，該句加標點后的正確形式為：“終于有一天，我忍不住向媽媽大倒苦水：“您說，張老師這

么兇，她愛我們嗎？"媽媽聽了，笑著說：“你自己去找答案吧！”

18.本題考查詞語句子含義作用及人物形象分析。

(1)“杰作”和“苦藥”在這篇文章中的具體含義需要依據(jù)文章的上下文和語境來確定。

仔細閱讀文章的第③自然段句子“一放學(xué)，我就把自己組的地板打掃得干干凈凈。突然，我發(fā)現(xiàn)方正

越將一個紙團掃到我腳邊。于是，我用一個漂亮的‘后仰跳投’把那個紙團回敬到他的‘地盤'上?？刹?/p>

幸的是，我這幾乎完美的‘杰作'，卻撞到了槍口上，被張老師的‘千里眼’逮了個正著?！薄敖茏鳌痹瓉淼?/p>

意思是指出色的作品。聯(lián)系文章內(nèi)容以及上下文可以知道，文中的“杰作”是指“我”用一個漂亮的“后

仰跳投”把那個紙團回敬到他的“地盤”上。

仔細閱讀文章的第③自然段句子“原來，在張老師心里，我是一個優(yōu)秀的學(xué)生，她是在對我使用“苦藥”

呀！”結(jié)合上文的句子“于是，我無可奈何地接受了掃地一周的處罰?！薄ⅰ懊髅魇欠秸降腻e，張老師

卻處罰我，太不公平了！”等，“苦藥”意思是有療效的藥往往味苦難吃，比喻尖銳的批評，聽起來覺

得不舒服，但對改正錯誤很有好處。在這里具體指明明是別人的錯，張老師卻處罰我。

(2)從張老師摔傷后仍堅持為學(xué)生上課可以看出她是個對工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責(zé)的人；從她處罰“我”

掃地一周還可以看出她是個嚴格要求學(xué)生的人；從和“我”談話中可以看出，張老師關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)

生。

首先，文章第②自然段描述了張老師摔傷后的情況?！八髦粋€口罩，臉上的傷痕隱約可見。整節(jié)

課，她還是像以往那樣講得生動有趣，每一個章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了

一個斑斕的世界……”這一情節(jié)充分展現(xiàn)了張老師對工作的高度敬業(yè)和認真負責(zé)的態(tài)度，她不顧自己

的傷痛，也要確保學(xué)生們能夠正常學(xué)習(xí)，這種精神令人敬佩。

其次，文章第③自然段還提到了張老師處罰“我”掃地一周的事情。當“我”作為值日生，將方正越掃過

來的紙團回敬到他的“地盤”上時，這一行為被張老師發(fā)現(xiàn)了。盡管“我”覺得這是方正越的錯，但張老

師還是毫不留情地處罰了“我”掃地一周。這一情節(jié)表明張老師對學(xué)生們的要求非常嚴格，她不會因為

學(xué)生的個人情感或理由而放寬要求，這種嚴格的態(tài)度也是她作為一個負責(zé)任教師的體現(xiàn)。

再次，文章第③自然段在與“我”交流時，她采取了溫柔的教育方式，并對“我”進行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，體現(xiàn)

了她對學(xué)生的關(guān)心和理解，因此可以看出她是一個關(guān)心學(xué)生的人。

綜上所述，通過文章中的具體描述，我們可以清晰地看到張老師是一個對工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責(zé)，

同時又是一個嚴格要求學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的人。

19.本題考查文章內(nèi)容的概括與理解。

(1)仔細閱讀文章的第②自然段描述了張老師摔傷后依然堅持上課的情況。從語句“她戴著一個口罩,

臉上的傷痕隱約可見。整節(jié)課，她還是像以往那樣講得生動有趣，每一個章節(jié)都仿佛在我們面前打開

了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的世界……”我們可以深切地體會到她對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)

生的高度負責(zé)。

首先，從文章中的描述可以看出，張老師盡管摔傷了，臉上帶著傷痕，但她仍然選擇出現(xiàn)在教室門口，

為學(xué)生們上課。她戴著口罩，整節(jié)課都講得生動有趣，仿佛為學(xué)生們打開了一個斑斕的世界。這種表

現(xiàn)說明張老師非常熱愛她的教學(xué)工作，不愿意因為個人原因而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次，張老師的行為也體現(xiàn)了她對學(xué)生的高度負責(zé)。作為班主任，她深知自己的責(zé)任重大，不僅要傳

授知識，還要關(guān)心學(xué)生的成長。