第8課《世說新語二則：陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)旨在通過《世說新語二則：陳太丘與友期行》這篇文言文，幫助學(xué)生理解古代人物的品行和智慧，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，同時(shí)通過合作探究的方式，提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》，引導(dǎo)學(xué)生感受古代文化的魅力，理解傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高對(duì)古代漢語詞匯和句式的理解，提升語言表達(dá)水平。

3.思辨性閱讀與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，提高口頭和書面表達(dá)能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞古代文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對(duì)文言文的學(xué)習(xí)可能存在一定的困難。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解現(xiàn)代文，但對(duì)于文言文的語法、詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提升，但尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)生可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在畏難情緒，這可能會(huì)影響他們對(duì)《世說新語二則：陳太丘與友期行》的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和調(diào)整。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)文言文的困難，提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的《世說新語》圖片、人物生平介紹視頻，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)課件：制作包含文言文注釋、課文朗讀音頻、問題引導(dǎo)的多媒體課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備便簽紙和筆，以便學(xué)生在討論中記錄觀點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述《世說新語》的簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生了解這部古代文學(xué)作品的背景和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于文言文閱讀的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文言文知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《陳太丘與友期行》這篇文言文的主要內(nèi)容，包括人物關(guān)系、故事情節(jié)、文言文特殊句式等。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如“友期行”中的“期”字，解釋文言文中常見詞匯的含義和用法，幫助學(xué)生理解文言文的語言特點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析陳太丘與友人的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)诠适轮械男袨閯?dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用陳太丘與友人的故事來啟示自己？

2.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，分享自己的感悟和體會(huì)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，鞏固知識(shí)。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.搜集與《世說新語》相關(guān)的資料，了解古代文學(xué)作品的魅力。

3.思考：如何將陳太丘與友人的故事運(yùn)用到自己的生活中？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過學(xué)習(xí)《世說新語二則：陳太丘與友期行》，學(xué)生能夠更好地理解文言文的基本語法、詞匯和句式，提高了閱讀文言文的能力。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生通過對(duì)古代人物和故事的了解，增強(qiáng)了文化傳承與理解的能力，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.思辨能力培養(yǎng)：在討論和分析陳太丘與友人的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)時(shí)，學(xué)生的思辨能力得到了鍛煉，能夠從不同角度思考問題。

4.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過口頭和書面表達(dá)，提高了自己的語言表達(dá)能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：分組討論的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：課后作業(yè)的布置，促使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)課文，查閱資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)陳太丘與友人的故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信、尊重、寬容等傳統(tǒng)美德的重要性，對(duì)個(gè)人的價(jià)值觀塑造產(chǎn)生了積極影響。

8.應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析故事中的情境時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高了應(yīng)對(duì)問題的能力。

9.閱讀興趣激發(fā)：通過對(duì)《世說新語》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步閱讀相關(guān)作品的欲望。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問、認(rèn)真完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《陳太丘與友期行》時(shí)，可以嘗試創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解文言文中的歷史背景和人物形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.在講解文言文時(shí)，可能過于注重語法和詞匯，而忽視了學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣的問題，可以通過引入故事、歷史背景等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的見解。

2.在講解文言文時(shí)，要注重故事情節(jié)和人物性格的分析，幫助學(xué)生更好地理解文本。可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生體會(huì)到文言文的實(shí)用價(jià)值。

3.為了提高學(xué)生的課堂參與度，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

4.對(duì)于害羞或缺乏自信的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)包容、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢酝ㄟ^提問、小組討論等方式，讓他們逐漸融入課堂。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陳太丘與友期行的故事梗概

-陳太丘的性格特點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信、正直剛毅

-友人的性格特點(diǎn)：虛偽自私、不守信用

②關(guān)鍵詞：

-期行：約定出行

-期：期待，約定

-行：出行

-友：朋友

-太丘：陳太丘的字

③重點(diǎn)句子：

-“陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去?！?/p>

-“太丘曰：‘吾待友久，不至，吾去?！?/p>

-“友人至，太丘已去，遂不得至?！?/p>

-“太丘曰：‘吾友非君子，吾不信也。’”重點(diǎn)題型整理1.**填空題**

-題目：陳太丘與友人期行，期______，過中不至，太丘______。

-答案：日中，舍去。

2.**選擇題**

-題目：以下哪個(gè)詞語在文中的意思是“約定”？

A.期

B.行

C.友

D.太丘

-答案：A.期

3.**翻譯題**

-題目：將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“友人至，太丘已去，遂不得至?！?/p>

-答案：朋友到了，陳太丘已經(jīng)離開，于是就沒有趕上了。

4.**簡(jiǎn)答題**

-題目：簡(jiǎn)述陳太丘的性格特點(diǎn)。

-答案：陳太丘性格誠(chéng)實(shí)守信、正直剛毅。他在約定的時(shí)間內(nèi)等待朋友，但朋友遲到后，他選擇了離開，體現(xiàn)了他的守信和堅(jiān)持原則。

5.**分析題**

-題目：分析“友期行”中“期”字的作用。

-答案：“期”字在這里表示“約定”，是故事情節(jié)發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)。它說明了陳太丘與友人的約定，也是后來友人遲到的原因，為故事的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.**討論題**

-題目：陳太丘與友人的故事給我們的啟示是什么？

-答案：這個(gè)故事告訴我們，誠(chéng)信是非常重要的品質(zhì)。陳太丘的守信和友人的不守信用形成了鮮明對(duì)比，啟示我們要做一個(gè)守信的人，遵守承諾。

7.**應(yīng)用題**

-題目：假設(shè)你是陳太丘，面對(duì)友人的遲到，你會(huì)怎么做？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由。

-答案：如果我面對(duì)友人的遲到，我會(huì)像陳太丘一樣離開。因?yàn)槭匦攀俏覉?jiān)守的原則，不能因?yàn)榈却档妥约旱臉?biāo)準(zhǔn)。我會(huì)告訴友人，我的時(shí)間是寶貴的，不能浪費(fèi)在等待一個(gè)不守時(shí)的人上。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《世說新語二則：陳太丘與友期行》這篇文言文，通過這個(gè)故事，我們了解到了古代人物的性格特點(diǎn)和生活智慧。陳太丘的誠(chéng)實(shí)守信和友人的不守信用形成了鮮明對(duì)比，讓我們明白了誠(chéng)信的重要性。以下是我們本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.理解故事情節(jié)，把握人物性格。

2.掌握文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

3.學(xué)會(huì)從故事中提煉出人生哲理。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：

-陳太丘與友期行，期______，過中不至，太丘______。

-答案：日中，舍去。

2.翻譯題：

-友人至，太丘已去，遂不得至。

-答案：朋友到了，陳太丘已經(jīng)離開，于是就沒有趕上了。

3.選擇題：

-以下哪個(gè)詞語在文中的意思是“約定”？

A.期

B.行

C.友

D.太丘

-答案：A.